ວິທີປະຕິບັດວິໄນເດັກນ້ອຍຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນ

ເນື້ອຫາ

ຂັ້ນຕອນ
ວິທີທີ 1 ຂອງ 3: ການສ້າງຕັ້ງແລະການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດກົດລະບຽບຂອງຫ້ອງຮຽນ
ວິທີການທີ 2 ຂອງ 3: ການ ນຳ ໃຊ້ວິທີການປະຕິບັດວິໄນໃນທາງບວກ
ວິທີທີ 3 ຂອງ 3: ການມີສ່ວນຮ່ວມຂອງຫ້ອງຮຽນໃນການແກ້ໄຂບັນຫາແລະການແກ້ໄຂບັນຫາ

ເມື່ອເຈົ້າຢູ່ໃນຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງເດັກນັກຮຽນທັງ,ົດ, ບາງຄັ້ງມັນອາດຈະເປັນການຍາກທີ່ຈະໃຫ້ຄວາມສົນໃຈຂອງເຂົາເຈົ້າແຕ່ລະຄົນແລະໃນເວລາດຽວກັນບໍ່ໃຫ້ສູນເສຍການຄວບຄຸມນັກຮຽນທັງົດ. ຄູຫຼາຍຄົນພັດທະນາວິທີການທາງເລືອກໃນການປົກຄອງແລະການຄຸ້ມຄອງນັກຮຽນຂອງຕົນເອງ, ລວມທັງການແນະນໍານັກຮຽນກ່ຽວກັບກົດລະບຽບຫ້ອງຮຽນໃນຕອນເລີ່ມຕົ້ນຂອງສົກຮຽນແລະຕິດຕາມກວດກາຫຼັງຈາກນັ້ນ. ນອກຈາກນັ້ນ, ເຕັກນິກການປະຕິບັດວິໄນໃນທາງບວກແມ່ນເປັນທີ່ນິຍົມຫຼາຍ, ເຊິ່ງອາໄສການໃຫ້ລາງວັນການກະທໍາແລະການກະທໍາທີ່ຖືກຕ້ອງຫຼາຍກວ່າຜົນກະທົບທາງລົບໃນຮູບແບບຂອງການລົງໂທດຫຼືການກ່າວໂທດ.ສຸດທ້າຍ, ມີຄູຫຼາຍຄົນທີ່ສະ ໜັບ ສະ ໜູນ ໃຫ້ມີສ່ວນຮ່ວມທັງclassົດຫ້ອງຮຽນໃນການແກ້ໄຂບັນຫາອັນຮີບດ່ວນເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນທຸກຄົນເຫັນວ່າຄວາມຄິດເຫັນຂອງເຂົາເຈົ້າຖືກຟັງແລະຮຽນຮູ້ເພື່ອເຂົ້າໃຈຄຸນຄ່າຂອງຈິດໃຈແລະການກຸ້ມຕົນເອງໃນການແກ້ໄຂບັນຫາ.

ຂັ້ນຕອນ

ວິທີທີ 1 ຂອງ 3: ການສ້າງຕັ້ງແລະການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດກົດລະບຽບຂອງຫ້ອງຮຽນ

1 ພັດທະນາກົດລະບຽບພື້ນຖານຂອງຫ້ອງຮຽນ. ມາພ້ອມກັບກົດລະບຽບໃນຫ້ອງຮຽນຢ່າງ ໜ້ອຍ 4-5 ອັນແລະຂຽນລົງ. ເຈົ້າຈະໃຊ້ກົດລະບຽບເຫຼົ່ານີ້ເພື່ອຄວບຄຸມນັກຮຽນແລະສ້າງຂອບເຂດສໍາລັບພຶດຕິກໍາທີ່ຍອມຮັບໄດ້.
- ກົດລະບຽບດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້ແມ່ນເປັນໄປໄດ້: ນັກຮຽນທຸກຄົນຕ້ອງເຂົ້າຫ້ອງຮຽນທັນເວລາແລະພ້ອມທີ່ຈະຮຽນ; ນັກຮຽນທຸກຄົນຄວນຕັ້ງໃຈຟັງອາຈານແລະຍົກມືຂຶ້ນເພື່ອຖາມຄໍາຖາມ; ທຸກຄົນຄວນເຂົ້າໃຈຜົນສະທ້ອນຂອງການຂ້າມຫ້ອງຮຽນຫຼືການໄປຮຽນຊ້າ.
- ເຈົ້າອາດຈະມີກົດລະບຽບກ່ຽວກັບ "ການຫຼິ້ນຍຸດຕິທໍາ" ກັບmatesູ່ໃນຫ້ອງຮຽນແລະຄວາມຕ້ອງການທີ່ຈະສະແດງຄວາມເຄົາລົບແລະຮັບຟັງເມື່ອເຂົາເຈົ້າເວົ້າ. ບັນຊີລາຍຊື່ທົ່ວໄປຂອງກົດລະບຽບຄວນມີຢ່າງ ໜ້ອຍ ໜຶ່ງ ຫຼືສອງຢ່າງທີ່ກ່ຽວຂ້ອງໂດຍກົງກັບລະບຽບວິໄນແລະພຶດຕິກໍາທີ່ຍອມຮັບໄດ້ໃນການພົວພັນກັບເພື່ອນຮ່ວມຫ້ອງ.
2 ໃນມື້ ທຳ ອິດຂອງຫ້ອງຮຽນ, ເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນຮູ້ຈັກກົດລະບຽບແລະແຈ້ງໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຮູ້ວ່າເຈົ້າຄາດຫວັງໃຫ້ເຂົາເຈົ້າປະຕິບັດຕາມ. ເລີ່ມຕົ້ນສົກຮຽນໂດຍການພິມກົດລະບຽບແລະແຈກຢາຍໃຫ້ກັບນັກຮຽນທຸກຄົນ. ກົດລະບຽບດັ່ງກ່າວຍັງສາມາດຖືກແຂວນໄວ້ເທິງບ່ອນຢືນຫຼືປະກາດໃນກຸ່ມປິດທີ່ສ້າງຂຶ້ນສໍາລັບຫ້ອງຮຽນຢູ່ໃນເຄືອຂ່າຍສັງຄົມເພື່ອໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຢູ່ໃນມືໄດ້ທຸກເວລາໃນລະຫວ່າງສົກຮຽນ. ອະທິບາຍໃຫ້ນັກຮຽນຂອງເຈົ້າຮູ້ວ່າເຈົ້າຄາດຫວັງໃຫ້ເຂົາເຈົ້າປະຕິບັດຕາມແນວທາງເຫຼົ່ານີ້ແລະພະຍາຍາມຮັບປະກັນວ່າທຸກຄົນໃນຫ້ອງຮຽນປະຕິບັດຕາມຄໍາແນະນໍາເຫຼົ່ານີ້.
3 ສົນທະນາຜົນສະທ້ອນທາງລົບແລະດ້ານບວກຂອງການບໍ່ປະຕິບັດຕາມຫຼືປະຕິບັດຕາມກົດລະບຽບ. ເຈົ້າຕ້ອງອະທິບາຍຢ່າງຈະແຈ້ງຕໍ່ກັບຜົນສະທ້ອນທາງລົບຂອງພຶດຕິກໍາໃນຫ້ອງຮຽນທີ່ບໍ່ເາະສົມ. ຕົວຢ່າງ, ຖ້ານັກຮຽນຄົນ ໜຶ່ງ ຂັດຂວາງນັກຮຽນຄົນອື່ນເມື່ອລາວຕອບກັບຄູ, ອັນນີ້ຖືວ່າເປັນພຶດຕິກໍາທີ່ບໍ່ເ,າະສົມ, ເຊິ່ງເຈົ້າສາມາດໃຫ້ຂໍ້ສັງເກດທີ່ຮຸນແຮງໄດ້. ການປະຕິເສດຂອງນັກຮຽນທີ່ຈະແບ່ງປັນບາງຢ່າງ (ສໍ, ສໍ, ສໍ) ກັບclassູ່ໃນຫ້ອງຮຽນກໍ່ສາມາດຖືວ່າເປັນການລະເມີດແລະເຮັດໃຫ້ຄະແນນຫຼຸດລົງສໍາລັບວຽກໃນບົດຮຽນ. ອະທິບາຍສະຖານະການທີ່ເປັນໄປໄດ້ທີ່ພຶດຕິກໍາຂອງນັກຮຽນຈະຖືກພິຈາລະນາວ່າບໍ່ເinappropriateາະສົມຫຼືລະເມີດກົດລະບຽບ.
- ນອກຈາກນັ້ນ, ເຈົ້າຄວນອະທິບາຍໃຫ້ຫ້ອງຮຽນຮູ້ຜົນສະທ້ອນໃນທາງບວກຂອງການປະຕິບັດຕາມກົດລະບຽບ, ເຊັ່ນການຍ້ອງຍໍດ້ວຍວາຈາຫຼືການໄດ້ຮັບລາງວັນ. ເຈົ້າຍັງສາມາດໃຊ້ລະບົບເຄື່ອງsterາຍດາວເຊິ່ງນັກຮຽນຕໍ່ໄປນີ້ໄດ້ຮັບເຄື່ອງsterາຍດາວຢູ່ຕິດກັບຊື່ຂອງເຂົາເຈົ້າຢູ່ໃນລາຍຊື່ຫ້ອງຮຽນ. ລາງວັນກຸ່ມຍັງສາມາດມີປະສິດທິພາບໄດ້. ຕົວຢ່າງ, ທຸກຄັ້ງທີ່ນັກຮຽນປະພຶດຕົວດີ, ພົວພັນກັນໄດ້ດີ, ແລະປະຕິບັດຕາມກົດລະບຽບ, ເຈົ້າສາມາດເອົາglassາກບານແກ້ວໃສ່ໃນກະປອງ. ຖ້າກະປcanອງເຕັມໄປດ້ວຍoonsາກປູມເປົ້າໃນລະດັບໃດ ໜຶ່ງ, classົດຫ້ອງຈະໄປທ່ຽວຫຼືໄປເຮັດກິດຈະກໍາອື່ນ.
- ເມື່ອເຈົ້າອະທິບາຍກົດລະບຽບແລະຄວາມຄາດຫວັງຂອງເຈົ້າ, ເຈົ້າຕ້ອງການໃຫ້ນັກຮຽນສະແດງຂໍ້ຕົກລົງກັບເຂົາເຈົ້າ - ທັງທາງວາຈາຫຼືໂດຍການຍົກມືຂອງເຂົາເຈົ້າ. ອັນນີ້ຈະເຮັດໃຫ້ຫ້ອງຮຽນມຸ່ງັ້ນປະຕິບັດຕາມກົດລະບຽບ.
4 ໃນລະຫວ່າງອາທິດທໍາອິດຂອງການຮຽນ, ໃຫ້ສໍາເນົາກົດລະບຽບໃຫ້ກັບພໍ່ແມ່ຂອງນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນ. ໂດຍການເຮັດອັນນີ້, ເຈົ້າຈະແຈ້ງໃຫ້ພໍ່ແມ່ຂອງກົດລະບຽບຫ້ອງຮຽນແລະມາດຕະການການສຶກສາທີ່ເຈົ້າກໍາລັງໃຊ້. ຖ້ານັກຮຽນບໍ່ສາມາດຄວບຄຸມໄດ້, ພໍ່ແມ່ຂອງລາວອາດຈະມີສ່ວນຮ່ວມໃນມາດຕະການດ້ານການສຶກສາ, ສະນັ້ນມັນຈະເປັນປະໂຫຍດສໍາລັບເຂົາເຈົ້າທີ່ຈະຄຸ້ນເຄີຍກັບກົດລະບຽບການປະພຶດຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນໃນອາທິດທໍາອິດຂອງຫ້ອງຮຽນ.
- ນອກນັ້ນທ່ານຍັງສາມາດຂໍໃຫ້ພໍ່ແມ່ທົບທວນຄືນກົດລະບຽບຫ້ອງຮຽນຢູ່ເຮືອນກັບເດັກນ້ອຍເພື່ອຮັບປະກັນວ່າເຂົາເຈົ້າເຂົ້າໃຈຢ່າງຄົບຖ້ວນ. ການເຮັດແນວນັ້ນຍັງຈະເປັນສັນຍານໃຫ້ກັບນັກຮຽນວ່າພໍ່ແມ່ຮູ້ແລະອະນຸມັດກົດລະບຽບຫ້ອງຮຽນ.
5 ເຕືອນນັກຮຽນກ່ຽວກັບກົດລະບຽບເປັນປະຈໍາ. ເດັກນ້ອຍຕອບສະ ໜອງ ໄດ້ດີກັບຄູທີ່ຍຸດຕິ ທຳ ແລະສອດຄ່ອງແລະມັກຮຽນດ້ວຍຕົວຢ່າງ.ຢ່າລືມເຕືອນນັກຮຽນຂອງເຈົ້າກ່ຽວກັບກົດລະບຽບຂອງຫ້ອງຮຽນອາທິດລະເທື່ອເພື່ອໃຫ້ເຂົາເຈົ້າສາມາດຮຽນເຂົາເຈົ້າໄດ້ດີກວ່າ.
- ມັນຍັງມີຄວາມສໍາຄັນທີ່ຈະຖາມຖ້ານັກຮຽນມີຄໍາຖາມອັນໃດກ່ຽວກັບກົດລະບຽບ. ຕົວຢ່າງ, ນັກຮຽນອາດພົບວ່າກົດລະບຽບບາງອັນຕ້ອງການຄວາມສະເພາະເຈາະຈົງຫຼືການແກ້ໄຂບາງອັນ. ຈົ່ງກຽມພ້ອມສໍາລັບການສົນທະນາຢ່າງເປີດເຜີຍກ່ຽວກັບກົດລະບຽບແລະອະນຸຍາດໃຫ້ນັກຮຽນສະແດງຄວາມຄິດເຫັນຂອງເຂົາເຈົ້າ. ໃນຂະນະທີ່ສຸດທ້າຍເຈົ້າອາດຈະຕັດສິນໃຈບໍ່ປັບປ່ຽນກົດລະບຽບ, ວິທີການເປີດເຜີຍນີ້ຈະສະແດງໃຫ້ນັກຮຽນເຫັນວ່າເຈົ້າເຄົາລົບຄວາມຄິດເຫັນຂອງເຂົາເຈົ້າແລະເຈົ້າຄິດວ່າເຂົາເຈົ້າຄິດຢ່າງຈິງຈັງກ່ຽວກັບກົດລະບຽບ.
6 ເອົາກົດລະບຽບຂອງເຈົ້າໄປປະຕິບັດ. ເມື່ອໃດກໍ່ຕາມສະຖານະການທີ່ມີບັນຫາເກີດຂື້ນຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນ, ໃຊ້ຄໍາແນະນໍາທີ່ໄດ້ກໍານົດໄວ້ແລະເຕືອນນັກຮຽນກ່ຽວກັບຄວາມຄາດຫວັງຂອງເຈົ້າ. ຢ່າຢ້ານທີ່ຈະເຄັ່ງຄັດກັບກົດລະບຽບ: ນີ້ເປັນວິທີດຽວທີ່ຈະບັນລຸເປົ້າreallyາຍນັ້ນໄດ້ແທ້. ຈົ່ງກຽມພ້ອມທີ່ຈະນໍາໃຊ້ການລົງໂທດທີ່ເາະສົມກັບຜູ້ລະເມີດ, ແຕ່ຢ່າໃຈຮ້າຍຫຼືຮ້ອງໃສ່ນັກຮຽນ. ການລົງໂທດຄວນຈະເປັນເຊັ່ນວ່າເພື່ອເຮັດໃຫ້ຜູ້ກະທໍາຜິດສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນພຶດຕິກໍາແລະຜົນສະທ້ອນຂອງລາວ, ແລະບໍ່ເຮັດໃຫ້ລາວອັບອາຍຫຼືອັບອາຍ.
- ນອກຈາກນັ້ນ, ຕະຫຼອດສົກຮຽນ, ຄົນເຮົາບໍ່ຄວນລືມກ່ຽວກັບຜົນສະທ້ອນທາງບວກຂອງການປະຕິບັດຕາມກົດລະບຽບ, ທັງໂດຍນັກຮຽນຄົນດຽວແລະທັງclassົດຫ້ອງ. ໂດຍການເຮັດອັນນີ້, ເຈົ້າຈະເຕືອນຫ້ອງຮຽນວ່າກົດລະບຽບຖືກຕັ້ງໄວ້ບໍ່ພຽງແຕ່ເພື່ອສະກັດກັ້ນພຶດຕິກໍາທີ່ບໍ່ດີ, ແຕ່ຍັງໃຫ້ລາງວັນກັບການປະພຶດທີ່ດີ.

ວິທີການທີ 2 ຂອງ 3: ການ ນຳ ໃຊ້ວິທີການປະຕິບັດວິໄນໃນທາງບວກ

1 ເຂົ້າໃຈຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວ່າງການລົງໂທດແລະລະບຽບວິໄນໃນທາງບວກ. ລະບຽບວິໄນໃນທາງບວກແມ່ນວິທີການຂອງການເປັນພໍ່ແມ່ທີ່ໃຊ້ທາງເລືອກໃນທາງບວກແລະວິທີການລ້ຽງດູລູກທີ່ບໍ່ໃຊ້ຄວາມຮຸນແຮງເພື່ອສະແດງຄວາມເຄົາລົບ, ໃຫ້ລາງວັນພຶດຕິກໍາທີ່ດີແລະແກ້ໄຂພຶດຕິກໍາທີ່ບໍ່ດີ. ບໍ່ຄືກັບການລົງໂທດ, ວິທີການວິໄນໃນທາງບວກບໍ່ໄດ້ອຸທອນກັບຄວາມອັບອາຍ, ເຍາະເຍີ້ຍ, ຫຼືການແຊກແຊງພຶດຕິກໍາທີ່ຮຸນແຮງຫຼືຮຸນແຮງ. ມາດຕະການດ້ານການສຶກສາເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນອີງໃສ່ຄວາມຈິງທີ່ວ່ານັກຮຽນຕອບສະ ໜອງ ໄດ້ດີກວ່າກັບວິທີການໃນທາງບວກທີ່ສະແດງເຖິງສິດໃນການເລືອກ, ເຈລະຈາ, ປຶກສາຫາລືແລະໃຫ້ລາງວັນ.
- ໃນຖານະເປັນຄູສອນ, ວິທີການປະຕິບັດໃນທາງບວກສາມາດຊ່ວຍໃຫ້ເຈົ້າມີການຄວບຄຸມຫຼາຍຂຶ້ນຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນໂດຍການຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນຕັດສິນໃຈດ້ວຍຕົນເອງແລະການຕັດສິນໃຈແທນທີ່ຈະພະຍາຍາມເຮັດໃຫ້ເຂົາເຈົ້າປະພຶດ. ການລ້ຽງດູປະເພດນີ້ແມ່ນສາມາດສ້າງບັນຍາກາດທີ່ສະຫງົບສຸກຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນເປັນເວລາດົນນານ, ເພາະວ່ານັກຮຽນຈະຮຽນຮູ້ທີ່ຈະແກ້ໄຂດ້ວຍຕົນເອງຢ່າງເປັນອິດສະຫຼະແລະແກ້ໄຂບັນຫາທີ່ເກີດຂື້ນໃນຫ້ອງຮຽນ.
- ສຸມໃສ່ການປ່ຽນເສັ້ນທາງພຶດຕິກໍາທີ່ບໍ່ຕ້ອງການແທນທີ່ຈະລົງໂທດມັນ.
2 ຈືຂໍ້ມູນການຫຼັກການເຈັດຂອງລະບຽບວິໄນໃນທາງບວກ. ລະບຽບວິໄນໃນທາງບວກເປັນວິທີການສຶກສາແມ່ນອີງໃສ່ຫຼັກການຫຼັກເຈັດອັນທີ່ສາມາດນໍາໃຊ້ເປັນກົດລະບຽບໃນຫ້ອງຮຽນໃຫ້ກັບເຈົ້າໃນຖານະເປັນຄູສອນແລະຜູ້ນໍາ. ຫຼັກການເຈັດຂໍ້ນີ້ແມ່ນ:
- ປະຕິບັດຕໍ່ນັກຮຽນດ້ວຍຄວາມເຄົາລົບ;
- ພັດທະນາທັກສະພຶດຕິກໍາທາງສັງຄົມຂອງນັກຮຽນແລະຊຸກຍູ້ການປະຕິບັດຕົນເອງ;
- ເພີ່ມການມີສ່ວນຮ່ວມຂອງເດັກນ້ອຍເຂົ້າໃນການສົນທະນາທົ່ວຫ້ອງ;
- ເຄົາລົບຄຸນນະພາບຊີວິດຂອງເດັກແຕ່ລະຄົນແລະຄວາມຕ້ອງການພັດທະນາຂອງເຂົາເຈົ້າ;
- ເຄົາລົບທັດສະນະຊີວິດຂອງເດັກແລະແຫຼ່ງທີ່ມາຂອງແຮງຈູງໃຈຂອງລາວ;
- ສົ່ງເສີມຄວາມຊື່ສັດແລະຄວາມທ່ຽງທໍາໃນນັກຮຽນໂດຍສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງການປະຕິບັດຕໍ່ກັບທຸກຄົນຢ່າງເທົ່າທຽມກັນໂດຍບໍ່ມີການຈໍາແນກໃດ;
- ເພື່ອສົ່ງເສີມການພັດທະນາຄວາມສາມັກຄີລະຫວ່າງນັກຮຽນໃນຫ້ອງ.
3 ປະຕິບັດຕາມສີ່ຂັ້ນຕອນຂອງລະບຽບວິໄນໃນທາງບວກ. ລະບຽບວິໄນໃນທາງບວກເສີມສ້າງວິທີການສີ່ຂັ້ນຕອນທີ່ລະບຸແລະໃຫ້ລາງວັນພຶດຕິກໍາຂອງນັກຮຽນທີ່ເappropriateາະສົມຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນ. ເຈົ້າສາມາດ ນຳ ໃຊ້ຂັ້ນຕອນເຫຼົ່ານີ້ກັບນັກຮຽນສ່ວນບຸກຄົນຫຼືກັບຫ້ອງຮຽນທັງົດ.
- ທຳ ອິດ, ອະທິບາຍພຶດຕິ ກຳ ທີ່ເyouາະສົມທີ່ເຈົ້າຄາດຫວັງຈາກນັກຮຽນສະເພາະຫຼືຈາກທັງclassົດຫ້ອງຮຽນ.ຕົວຢ່າງ, ຖ້າເຈົ້າພະຍາຍາມເຮັດໃຫ້ຫ້ອງຮຽນສະຫງົບລົງ, ເຈົ້າອາດຈະເວົ້າວ່າ, "ກະລຸນາມິດງຽບ."
- ອັນທີສອງ, ໃຫ້ເຫດຜົນວ່າເປັນຫຍັງຈຶ່ງຄວນພິຈາລະນາພຶດຕິກໍາດັ່ງກ່າວ. ຕົວຢ່າງ, ເວົ້າວ່າ, "ພວກເຮົາກໍາລັງຈະເລີ່ມຕົ້ນບົດຮຽນພາສາອັງກິດ, ສະນັ້ນມັນສໍາຄັນຫຼາຍທີ່ທຸກຄົນຕ້ອງຟັງຂ້ອຍຢ່າງລະມັດລະວັງ."
- ອັນທີສາມ, ຂໍໃຫ້ນັກຮຽນຢືນຢັນວ່າເຂົາເຈົ້າເຂົ້າໃຈຄວາມຈໍາເປັນໃນການປະພຶດຕົນໃນທາງທີ່ຖືກຕ້ອງ. ຕົວຢ່າງ, ຖາມວ່າ: "ເຈົ້າທຸກຄົນເຂົ້າໃຈວ່າເປັນຫຍັງມັນຈຶ່ງສໍາຄັນທີ່ຈະສະຫງົບລົງດຽວນີ້?"
- ສີ່, ເສີມສ້າງພຶດຕິກໍາທີ່ຖືກຕ້ອງໂດຍການສໍາຜັດກັບຕາກັບນັກຮຽນ, ຫົວຍິ້ມ, ຫຼືຮອຍຍິ້ມ. ພຶດຕິກໍາໃນຫ້ອງຮຽນທີ່ດີຍັງສາມາດເສີມສ້າງໄດ້ໂດຍການປ່ອຍໃຫ້ນັກຮຽນໄປພັກຜ່ອນຫ້ານາທີກ່ອນອື່ນ, ຫຼືໂດຍການເພີ່ມລູກປັດແກ້ວອີກອັນໃສ່ໃນກະປອງ. ຖ້າເຈົ້າເສີມສ້າງພຶດຕິກໍາທີ່ດີຂອງນັກສຶກສາສ່ວນບຸກຄົນ, ເຈົ້າສາມາດເອົາເຄື່ອງadditionalາຍບວກໃຫ້ລາວຫຼືບວກໃສ່ກັບເຄື່ອງsterາຍດາວ.
- ໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າຈະໃຫ້ລາງວັນພຶດຕິກໍາທີ່ດີແລະຊັດເຈນ. ເຈົ້າຄວນເຮັດໃຫ້ເດັກນ້ອຍຮູ້ສຶກວ່າທີມຂອງເຂົາເຈົ້າຊະນະແລະສັນລະເສີນນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນຕໍ່ກັບພຶດຕິກໍາຂອງທີມທີ່ດີ.
4 ເອົາມາດຕະການຂອງລະບຽບວິໄນໃນທາງບວກເຂົ້າໃນການປະຕິບັດ. ເມື່ອປະຕິບັດມາດຕະການປະຕິບັດວິໄນໃນທາງບວກ, ໃຊ້ອັດຕາສ່ວນ 4: 1. ອັນນີ້meansາຍຄວາມວ່າສໍາລັບທຸກຄໍາຄິດເຫັນກ່ຽວກັບພຶດຕິກໍາທີ່ບໍ່ເາະສົມ, ເຈົ້າຄວນພະຍາຍາມສີ່ເທື່ອເພື່ອmarkາຍຄວາມດີໃນພຶດຕິກໍາຂອງຫ້ອງຮຽນ. ຮັກສາອັດຕາສ່ວນນີ້ໃຫ້ສະໍ່າສະເ,ີ, ເພາະມັນຈະສະແດງໃຫ້ນັກຮຽນຂອງເຈົ້າເຫັນວ່າເຈົ້າສົນໃຈພຶດຕິກໍາແລະການໃຫ້ລາງວັນຫຼາຍກວ່າການລົງໂທດ.
- ຈື່ໄວ້ວ່າວິທີການວິໄນໃນທາງບວກອາດຈະບໍ່ໄດ້ຜົນດີຖ້າເຈົ້າບໍ່ໃຫ້ລາງວັນພຶດຕິກໍາທີ່ດີໄວແລະຊັດເຈນພຽງພໍ. ຢ່າລືມໃຫ້ ກຳ ລັງໃຈກັບພຶດຕິ ກຳ ທີ່ເappropriateາະສົມສະເີ.
- ພະຍາຍາມໃຫ້ຄວາມ ສຳ ຄັນກັບວຽກຫຼາຍກວ່າພຶດຕິ ກຳ ຂອງມັນ. ສຸມໃສ່ສິ່ງທີ່ເປັນບວກເຊັ່ນ: ມິດງຽບແລະເຄົາລົບເຊິ່ງກັນແລະກັນ, ແທນທີ່ຈະຂໍໃຫ້ເຈົ້າຢຸດເວົ້າແລະຮ້ອງ. ຕົວຢ່າງ, ເຈົ້າອາດຈະບອກສະມາຊິກໃນຫ້ອງຮຽນວ່າ,“ ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ເຈົ້າຈະມິດງຽບ - ອັນນີ້

ຈະເຄົາລົບຕໍ່ຜູ້ທີ່ມີ ໜ້າ ທີ່ຮັບຜິດຊອບດຽວນີ້.” ອັນນີ້ດີກວ່າ, "ເຈົ້າຕ້ອງຢຸດການສົນທະນາແລະຕັ້ງໃຈ."

1
- ຢ່າປະພຶດທີ່ບໍ່ເາະສົມເປັນສ່ວນຕົວ. ນັກຮຽນບໍ່ແມ່ນຫຸ່ນຍົນ: ບາງຄັ້ງເຂົາເຈົ້າເຕັມໄປດ້ວຍອາລົມ, ແລະເຂົາເຈົ້າຕ້ອງຮຽນຮູ້ວິທີຮັບມືກັບເຂົາເຈົ້າ.

ວິທີທີ 3 ຂອງ 3: ການມີສ່ວນຮ່ວມຂອງຫ້ອງຮຽນໃນການແກ້ໄຂບັນຫາແລະການແກ້ໄຂບັນຫາ

1 ເລີ່ມປື້ມບັນຫາແລະປຶ້ມການແກ້ໄຂບັນຫາ. ເອົາປື້ມບັນທຶກທີ່ເປົ່າຫວ່າງສອງອັນແລະເຊັນຊື່ ໜຶ່ງ“ ບັນຫາ” ແລະອີກ“ ວິທີແກ້ໄຂ”. ປື້ມບັນທຶກຫົວທໍາອິດຈະຖືກນໍາໃຊ້ເພື່ອບັນທຶກຄໍາຖາມແລະບັນຫາຕ່າງ regarding ກ່ຽວກັບຫ້ອງຮຽນ, ແລະເຄື່ອງທີສອງຈະຖືກນໍາໃຊ້ເພື່ອເປັນຄໍາຕອບແລະວິທີແກ້ໄຂທີ່ເປັນໄປໄດ້. ເຈົ້າຈະເຮັດວຽກຮ່ວມກັບຫ້ອງຮຽນເພື່ອສົນທະນາຄໍາຖາມຢູ່ໃນລາຍການບັນຫາເພື່ອເຈົ້າຈະສາມາດແກ້ໄຂບັນຫາທີ່ເປັນໄປໄດ້ແລະວາງມັນໃສ່ໃນລາຍການ.
- ວິທີການເປັນພໍ່ແມ່ນີ້, ເອີ້ນວ່າການເປັນພໍ່ແມ່ແບບປະຊາທິປະໄຕ, ຊ່ວຍພັດທະນາແນວຄິດວິຈານຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນແລະຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນມີສ່ວນຮ່ວມຢ່າງຈິງຈັງໃນການຊອກຫາວິທີແກ້ໄຂບັນຫາແລະບັນຫາຕ່າງ various. ໃນຖານະເປັນຄູສອນ, ເຈົ້າຈະແນະນໍາການສົນທະນາແລະໃຫ້ຄໍາແນະນໍາ, ແຕ່ເຈົ້າຍັງຈະພະຍາຍາມໃຫ້ນັກຮຽນແລກປ່ຽນແນວຄວາມຄິດແລະຄວາມຄິດເຫັນຂອງເຂົາເຈົ້ານໍາ.
2 ໃນມື້ ທຳ ອິດຂອງຫ້ອງຮຽນ, ອະທິບາຍຈຸດປະສົງຂອງລາຍການ ໜ້າ ວຽກ. ສະແດງໃຫ້ນັກຮຽນທັງສອງbooksຶກຫັດອອກກໍາລັງກາຍໃນມື້ທໍາອິດຂອງຫ້ອງຮຽນ. ເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍການອະທິບາຍວ່າຫ້ອງຮຽນຂອງເຈົ້າເຄົາລົບແລະຟັງນັກຮຽນທຸກຄົນ. ສື່ສານອີກວ່າຕະຫຼອດສົກຮຽນ, ເຈົ້າຈະອີງໃສ່ຄວາມຄິດເຫັນລວມຂອງຫ້ອງຮຽນເພື່ອແກ້ໄຂຄໍາຖາມແລະບັນຫາ. ບອກເຂົາເຈົ້າວ່າເຈົ້າຈະແນະນໍາການສົນທະນາເຫຼົ່ານີ້, ແຕ່ວ່າເຈົ້າຕ້ອງການໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າໃຈວ່າເຂົາເຈົ້າສາມາດສົນທະນາບັນຫາແລະຫາວິທີແກ້ໄຂດ້ວຍຕົນເອງ.
- ເປັນຕົວຢ່າງ, ເຈົ້າສາມາດສະແດງໃຫ້ນັກຮຽນເຫັນ ໜຶ່ງ ໃນບັນຫາທີ່ຫ້ອງຮຽນອື່ນປະເຊີນໃນປີກາຍນີ້ແລະໄດ້ຖືກບັນທຶກລົງໃນປື້ມບັນທຶກທີ່ສອດຄ້ອງກັນ.ຕົວຢ່າງ, ເຈົ້າອາດຈະຢາກປຶກສາຫາລືບັນຫາຕ່າງ the ທີ່ນັກຮຽນມີໃນການສ້າງຫ້ອງຮຽນກ່ອນໄປໂຮງອາຫານ. ນັກຮຽນບາງຄົນຍູ້ແລະປີນໄປທາງ ໜ້າ ເມື່ອມັນ ຈຳ ເປັນຕ້ອງເຂົ້າແຖວ, ໃນຂະນະທີ່ຄົນອື່ນ were ບໍ່ພໍໃຈ.
3 ຂໍໃຫ້ຫ້ອງຮຽນແກ້ໄຂບັນຫາຕົວຢ່າງ. ຖາມສະມາຊິກໃນຫ້ອງກ່ຽວກັບວິທີທີ່ເຈົ້າສາມາດສ້າງຂຶ້ນໄດ້ໂດຍການໃຫ້ຄວາມນັບຖືຕໍ່ກັນແລະກັນ. ຂະນະທີ່ນັກຮຽນຫາວິທີແກ້ໄຂທີ່ເປັນໄປໄດ້, ໃຫ້ຂຽນລາຍຊື່ໃສ່ໃນກະດານດໍາ. ຂຽນແນວຄວາມຄິດທັງabsolutelyົດໄວ້ຢ່າງແທ້ຈິງ, ເຖິງແມ່ນວ່າບາງແນວຄວາມຄິດເຫຼົ່ານັ້ນເບິ່ງຄືວ່າເປັນຕາຫົວຫຼືເປັນໄປບໍ່ໄດ້.
- ຕົວຢ່າງ, ເຈົ້າອາດຈະໄດ້ຍິນຄໍາແນະນໍາເຊັ່ນ: ການເອີ້ນນັກຮຽນມາລຽນແຖວຕາມລໍາດັບຕົວອັກສອນ, ປ່ອຍໃຫ້ເດັກນ້ອຍເຂົ້າແຖວກ່ອນ, ບອກໃຫ້ນັກຮຽນແລ່ນຫາຈຸດເລີ່ມຕົ້ນຂອງການສ້າງຕັ້ງແມ່ນໄວກວ່າ, ຫຼືເອີ້ນເຂົາເຈົ້າຕາມລໍາດັບແບບສຸ່ມ.
4 ວິເຄາະວິທີແກ້ໄຂຕ່າງ different. ບອກຫ້ອງຮຽນວ່ານັບຕັ້ງແຕ່ເຈົ້າໄດ້ກ່າວບັນຫາ, ເຈົ້າຈະວິເຄາະຂໍ້ດີຂໍ້ເສຍຂອງແຕ່ລະວິທີແກ້ໄຂທີ່ສະ ເໜີ ມາແລະເລືອກເອົາອັນໃດນຶ່ງເພື່ອທົດລອງໃຊ້ເປັນເວລາ ໜຶ່ງ ອາທິດ. ອະທິບາຍໃຫ້ນັກຮຽນຮູ້: "ຜູ້ໃດມີບັນຫາເລືອກທາງອອກໃຫ້ລາວ." ວິເຄາະວິທີແກ້ໄຂແຕ່ລະອັນດັງ loud ເພື່ອໃຫ້ຫ້ອງຮຽນສາມາດໄດ້ຍິນຂໍ້ໂຕ້ແຍ້ງຂອງເຈົ້າ.
- ຕົວຢ່າງ, ສາຍເຫດຜົນຂອງເຈົ້າອາດຈະແມ່ນ:“ ຖ້າຂ້ອຍອະນຸຍາດໃຫ້ເດັກຊາຍເຂົ້າແຖວຕໍ່ ໜ້າ ເດັກຍິງ, ຫຼັງຈາກນັ້ນເດັກຍິງອາດຈະບໍ່ພໍໃຈ, ແຕ່ພວກເຮົາບໍ່ຕ້ອງການອັນນີ້. ຖ້າຂ້ອຍໂທຫາເຈົ້າຕາມ ລຳ ດັບຕົວອັກສອນ, ຜູ້ທີ່ມີນາມສະກຸນເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍຕົວອັກສອນ A ຈະເປັນຕົວ ທຳ ອິດສະເີ. ຖ້າຂ້ອຍອະນຸຍາດໃຫ້ເຈົ້າແລ່ນດ້ວຍຄວາມໄວ, ມັນຈະເປັນຄວາມອັບອາຍສໍາລັບຜູ້ທີ່ແລ່ນຊ້າ to ຢູ່ຕະຫຼອດເວລາ, ແລະນອກຈາກນັ້ນ, ເຈົ້າຍັງສາມາດບາດເຈັບໄດ້ງ່າຍ. ເພາະສະນັ້ນ, ຂ້ອຍຈະເລືອກສິ່ງທ້າທາຍແບບສຸ່ມ.”
- ໃຊ້ວິທີແກ້ໄຂທີ່ເຈົ້າເລືອກໃນອາທິດ ໜ້າ ໃນຂະນະທີ່ເຈົ້າສ້າງຫ້ອງຮຽນສໍາລັບອາຫານທ່ຽງ, ແລະກ່ອນສ້າງ, ເວົ້າວ່າ, "ໃຜຈື່ການຕັດສິນໃຈຂອງພວກເຮົາກ່ຽວກັບວິທີສ້າງ?" ຫຼື "ຍົກມືຂອງເຈົ້າຖ້າເຈົ້າຈື່ໄດ້ວ່າພວກເຮົາຕັດສິນໃຈສ້າງແນວໃດ." ອັນນີ້ຈະເສີມສ້າງການຕັດສິນໃຈຂອງເຈົ້າແລະສະແດງໃຫ້ນັກຮຽນຂອງເຈົ້າເຫັນວ່າເຈົ້າພ້ອມແລ້ວທີ່ຈະປະຕິບັດມັນ.
5 ນຳ ໃຊ້ປຶ້ມບັນຫາແລະປຶ້ມແກ້ໄຂບັນຫາຕະຫຼອດສົກຮຽນ. ດຽວນີ້ເຈົ້າໄດ້ອະທິບາຍໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າໃຈຄວາມofາຍຂອງປື້ມບັນທຶກເຫຼົ່ານີ້, ຊຸກຍູ້ໃຫ້ເຂົາເຈົ້າໃຊ້ມັນເພື່ອຂຽນບັນຫາໃດ ໜຶ່ງ ທີ່ເກີດຂຶ້ນແລະປຶກສາຫາລືວິທີແກ້ໄຂທີ່ເປັນໄປໄດ້ກັບທັງclassົດຫ້ອງ. ກວດເບິ່ງປຶ້ມບັນຫາຂອງເຈົ້າທຸກມື້ແລະເປີດການສົນທະນາທີ່ເappropriateາະສົມ.
- ບອກນັກຮຽນຜູ້ທີ່ຂຽນບັນຫາໃຫ້ຖາມclassູ່ໃນຫ້ອງຮຽນເພື່ອຫາທາງແກ້ໄຂທີ່ເປັນໄປໄດ້. ເມື່ອນັກຮຽນມີຕົວເລືອກ 3-4 ຢ່າງ, ຊ່ວຍລາວເລືອກອັນທີ່ເsuitableາະສົມທີ່ສຸດເພື່ອໃຫ້ລາວສາມາດທົດລອງໃຊ້ໃນລະຫວ່າງອາທິດ. ກວດສອບຄວາມຖືກຕ້ອງຂອງການຕັດສິນໃຈໂດຍການຂໍໃຫ້ຫ້ອງຮຽນເຕືອນເຈົ້າກ່ຽວກັບມັນໃນລະຫວ່າງອາທິດແລະອ້າງເຖິງນັກຮຽນຜູ້ທີ່ຮັບເອົາມັນຕາມຊື່.
- ໃນຕອນທ້າຍຂອງອາທິດ, ລົມກັບນັກຮຽນຜູ້ນີ້ແລະຂໍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າບອກຫ້ອງຮຽນວ່າທາງເລືອກທີ່ດີຫຼືບໍ່ດີແມ່ນແນວໃດ. ຖ້າລາວບອກວ່າການແກ້ໄຂບັນລຸຜົນສໍາເລັດ, ເຈົ້າສາມາດຂໍໃຫ້ລາວຕັດສິນໃຈວ່າລາວຈະສືບຕໍ່ໃຊ້ມັນຫຼືບໍ່. ຖ້າການຕັດສິນໃຈບໍ່ປະສົບຜົນສໍາເລັດ, ຈົ່ງຊ່ວຍນັກຮຽນແກ້ບັນຫາທີ່ດີກວ່າຫຼືປ່ຽນບາງອັນໃນການຕັດສິນໃຈກ່ອນ ໜ້າ ເພື່ອໃຫ້ມັນໄດ້ຜົນ.
- ອັນນີ້ຈະເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນມີໂອກາດພັດທະນາວິທີແກ້ໄຂດ້ວຍຕົນເອງແລະຈັດການກັບບັນຫາດ້ວຍການປູກຈິດສໍານຶກແລະການຄິດວິເຄາະ. ນອກຈາກນັ້ນ, ເຈົ້າຈະສາມາດຮັກສາລະບຽບວິໄນໃນວິທີທີ່ເປີດເຜີຍແລະມີປະສິດທິພາບແລະສະແດງໃຫ້ນັກຮຽນໃນພາກປະຕິບັດວ່າມີວິທີແກ້ໄຂທີ່ເປັນໄປໄດ້ຫຼາຍຢ່າງຕໍ່ກັບທຸກ problem ບັນຫາ.