ເນື້ອຫາ

• ຂັ້ນຕອນ
• ສ່ວນທີ 1 ຂອງ 4: ການລົງໂທດທາງຮ່າງກາຍເປັນທາງເລືອກສຸດທ້າຍ
• ສ່ວນທີ 2 ຂອງ 4: ຕັ້ງກົດລະບຽບ
• ສ່ວນທີ 3 ຂອງ 4: ປ່ອຍໃຫ້ລູກຂອງເຈົ້າປະເຊີນກັບຜົນທີ່ຕາມມາ
• ສ່ວນທີ 4 ຂອງ 4: ການໃຊ້ພັກຜ່ອນກັບເດັກກ່ອນໄວຮຽນ
• ຄໍາແນະນໍາ
• ຄຳ ເຕືອນ
• ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນແລະຊັບພະຍາກອນ

ການລົງໂທດຖືວ່າມີປະສິດທິພາບຖ້າພໍ່ແມ່ຫຼືຜູ້ໃຫ້ຄໍາແນະນໍາສາມາດນໍາໃຊ້ມັນເພື່ອແກ້ໄຂການກະທໍາຂອງເດັກແລະກໍານົດພຶດຕິກໍາທີ່ຕ້ອງການ. ການປະຕິບັດວິໄນໃດ ໜຶ່ງ ຄວນສຸມໃສ່ການສ້າງຄວາມເປັນລະບຽບຮຽບຮ້ອຍແລະສ້າງລັກສະນະສົມບັດສິນ ທຳ ໃນທາງບວກ. ໃນຂະນະທີ່ມີຫຼາຍວິທີເພື່ອແກ້ພຶດຕິກໍາ, ບາງຍຸດທະສາດໄດ້ພິສູດໃຫ້ເຫັນວ່າມີປະສິດທິຜົນ ເໜືອ ວິທີອື່ນ. ສະນັ້ນ, ມັນເປັນສິ່ງ ສຳ ຄັນທີ່ຈະຮຽນຮູ້ວິທີປະຕິບັດວິໄນລູກຂອງເຈົ້າຢ່າງມີປະສິດທິພາບ.

ຂັ້ນຕອນ

ສ່ວນທີ 1 ຂອງ 4: ການລົງໂທດທາງຮ່າງກາຍເປັນທາງເລືອກສຸດທ້າຍ

1. 1 ຊອກບ່ອນທີ່ໂດດດ່ຽວ. ການລົງໂທດດັ່ງກ່າວ (ເວົ້າ, ການຕົບຕີ) ຄວນຖືກໃຊ້ສະເພາະຢູ່ໃນສະຖານທີ່ໂດດດ່ຽວ, ເພື່ອບໍ່ເຮັດໃຫ້ຄວາມນັບຖືຕົນເອງຂອງເດັກນ້ອຍອັບອາຍແລະຫຼີກເວັ້ນຄວາມອຶດອັດທີ່ບໍ່ຈໍາເປັນ. ເຈົ້າຄວນສຸມໃສ່ການລົງໂທດດ້ວຍຕົວມັນເອງ, ແລະຄວາມອຶດອັດໃຈທີ່ບໍ່ຈໍາເປັນຕໍ່ເດັກຄວນຖືກຫຼຸດຜ່ອນລົງ.
   • ຜູ້ຊ່ຽວຊານສ່ວນໃຫຍ່ເຫັນດີວ່າເດັກນ້ອຍບໍ່ຄວນຖືກຕີພາຍໃຕ້ສະພາບການໃດ ໜຶ່ງ. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ພໍ່ແມ່ບາງຄົນເຊື່ອວ່າອັນນີ້ເປັນວິທີທີ່ໄວທີ່ສຸດທີ່ຈະໃຫ້ເດັກນ້ອຍປະຕິບັດຕາມກົດລະບຽບ. ບໍ່ວ່າເຈົ້າຈະຮັບ ຕຳ ແໜ່ງ ໃດໃນບັນຫານີ້, ມັນຈະແຈ້ງວ່າການລົງໂທດປະເພດນີ້ຍັງສາມາດມີຜົນສະທ້ອນທາງລົບໄດ້. ເພາະສະນັ້ນ, ວິທີການປະຕິບັດວິໄນນີ້ຄວນຖືກໃຊ້ ໜ້ອຍ ທີ່ສຸດເທົ່າທີ່ຈະເປັນໄປໄດ້ແລະພຽງແຕ່ເມື່ອເຈົ້າຕ້ອງການຢຸດພຶດຕິກໍາອັນຕະລາຍຂອງລູກເຈົ້າ.
   • ໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າບໍ່ມີເດັກນ້ອຍຄົນອື່ນຢູ່ໃນລະຫວ່າງການຕີ.
   • ຖ້າເຈົ້າຕ້ອງການຕົບເດັກນ້ອຍຢູ່ໃນສະຖານທີ່ສາທາລະນະ, ພາລາວໄປບ່ອນທີ່ໂດດດ່ຽວບ່ອນທີ່ຈະບໍ່ມີຜູ້ຊົມຢູ່ຊື່.
2. 2 ອະທິບາຍໃຫ້ລູກຂອງເຈົ້າຮູ້ວ່າເຈົ້າກໍາລັງລົງໂທດລາວຍ້ອນຫຍັງ. ມັນເປັນສິ່ງ ສຳ ຄັນທີ່ເດັກຕ້ອງເຂົ້າໃຈວ່າເປັນຫຍັງເຂົາເຈົ້າຈິ່ງຖືກລົງໂທດແລະພຶດຕິ ກຳ ອັນໃດທີ່ບໍ່ເປັນທີ່ຍອມຮັບໃນກໍລະນີນີ້. ພະຍາຍາມໃຊ້ວິໄນໃດ ໜຶ່ງ, ລວມທັງການທຸບຕີ, ເປັນໂອກາດການສອນ, ແລະບໍ່ພຽງແຕ່ລົງໂທດເທົ່ານັ້ນ.
   • ໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າເຈົ້າກໍາລັງໃຊ້ພາສາທີ່ເforາະສົມກັບອາຍຸຂອງເດັກແລະເດັກເຂົ້າໃຈຄໍາອະທິບາຍຂອງເຈົ້າ.
   • ຕົວຢ່າງ, ເຈົ້າສາມາດເວົ້າວ່າ:“ Katyusha, ເຈົ້າກໍາລັງແລ່ນອ້ອມເຮືອນດ້ວຍມີດຕັດແລະເກືອບຈະຕີອ້າຍຂອງເຈົ້າລົງ. ຂ້ອຍໄດ້ເຕືອນເຈົ້າມາແລ້ວເທື່ອ ໜຶ່ງ, ສະນັ້ນດຽວນີ້ເຖິງເວລາຕີເຈົ້າແລ້ວ.”
   • ໃຫ້ຫຼາຍເທົ່າທີ່ເປັນໄປໄດ້, ໃຫ້ ຄຳ ເຕືອນສະເbeforeີກ່ອນທີ່ຈະຕົບເດັກນ້ອຍ. ອັນນີ້ຈະຊ່ວຍໃຫ້ລາວສາມາດແກ້ໄຂພຶດຕິກໍາຂອງລາວແລະຫຼີກລ່ຽງການຂູດ.
3. 3 ວາງເດັກນ້ອຍຜູ້ ໜຶ່ງ ໄວ້ເທິງຕັກຂອງເຈົ້າ, ເປົ່າເກີບຂຶ້ນ. ຕໍາ ແໜ່ງ ນີ້ຈະອະນຸຍາດໃຫ້ເຈົ້າຕົບລູກຂອງເຈົ້າໂດຍບໍ່ມີອັນຕະລາຍຕໍ່ລາວ. ເດັກທີ່ໃຫຍ່ກວ່າສາມາດຖືກຕົບໄດ້ໃນຂະນະທີ່ຢືນຢູ່.
   • ໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າລູກຂອງເຈົ້ານຸ່ງເຄື່ອງເມື່ອຖືກຕົບ. ການຕົບຜິວທີ່ເປົ່າຫວ່າງສາມາດເຮັດໃຫ້ເກີດການຟົກຊໍ້າແລະຄວາມເສຍຫາຍອື່ນ avoid ທີ່ຫຼີກລ່ຽງໄດ້.
4. 4 ຕົບເດັກນ້ອຍ. ຕົບມືສະເພາະດ້ວຍpalm່າມືຂອງເຈົ້າແລະເຂົ້າໄປໃນພື້ນທີ່ແຮງ. ບໍ່ຄວນມີຮອຍຊໍ້າຫຼືຮອຍອື່ນ left ປະໄວ້ຫຼັງຈາກການຕົບ. ວຽກງານຕົ້ນຕໍແມ່ນບໍ່ເຮັດໃຫ້ເດັກຖືກບາດເຈັບ, ແຕ່ສອນໃຫ້ລາວປະພຶດທີ່ເproperາະສົມ.
   • ຈຸດປະສົງບໍ່ສາມາດຖືກນໍາໃຊ້ສໍາລັບການລົງໂທດດັ່ງກ່າວ; ທ່ານຄວນຈະຈໍາກັດຕົວທ່ານເອງກັບສາມຫຼືສີ່ spanks.
   • ຢ່າຕີເດັກນ້ອຍດ້ວຍຄວາມຄຽດຮ້າຍ. ການລົງໂທດໃດ should ກໍຕາມຄວນຈະຖືກ ນຳ ໃຊ້ຢູ່ໃນສະພາບທີ່ສະຫງົບ. ອັນນີ້ຈະຊ່ວຍເຈົ້າຫຼີກເວັ້ນການບາດເຈັບທີ່ບໍ່ຕັ້ງໃຈ.
5. 5 ໃຫ້ລູກຂອງເຈົ້າກັບຄືນສູ່ກິດຈະກໍາປົກກະຕິ. ຫຼັງຈາກການຕົບຕີ, ເດັກນ້ອຍມີທ່າອຽງຫຼາຍຂື້ນ. ໃຫ້ໂອກາດລາວສະຫງົບລົງ. ໃຫ້ລາວຮູ້ວ່າຫຼັງຈາກທີ່ລາວສະຫງົບລົງ, ລາວສາມາດກັບຄືນສູ່ກິດຈະກໍາປົກກະຕິຂອງລາວໄດ້.
   • ຕົວຢ່າງ, ເຈົ້າອາດຈະເວົ້າວ່າ,“ ຂ້ອຍຮູ້ວ່າເຈົ້າເສຍໃຈ. ເມື່ອເຈົ້າສະຫງົບລົງ, ເຈົ້າສາມາດອອກຈາກຫ້ອງຂອງເຈົ້າໄດ້. "

ສ່ວນທີ 2 ຂອງ 4: ຕັ້ງກົດລະບຽບ

1. 1 ສ້າງກົດລະບຽບຄອບຄົວ. ກວດໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າຜູ້ໃຫຍ່ທຸກຄົນຢູ່ໃນບ້ານເຫັນດີກັບກົດລະບຽບເຫຼົ່ານີ້. ມັນເປັນສິ່ງ ສຳ ຄັນຫຼາຍທີ່ທຸກຄົນຍຶດັ້ນໃນຄວາມຄິດເຫັນອັນດຽວກັນໃນເລື່ອງນີ້, ດັ່ງນັ້ນເດັກນ້ອຍບໍ່ສາມາດປະເຊີນ ​​ໜ້າ ກັບພໍ່ແມ່ຫຼືຜູ້ໃຫ້ ຄຳ ແນະ ນຳ ເຊິ່ງກັນແລະກັນ.
   • ເຈົ້າສາມາດລວມເອົາເດັກນ້ອຍເຂົ້າຢູ່ໃນຂັ້ນຕອນການພັດທະນາກົດລະບຽບຂອງຄອບຄົວ. ມັນເປັນສິ່ງ ສຳ ຄັນທີ່ເດັກນ້ອຍຮູ້ສຶກຄືກັບເຂົາເຈົ້າເປັນສ່ວນ ໜຶ່ງ ຂອງການຕັດສິນໃຈຂອງຄອບຄົວ. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ໃນບາງບັນຫາ, ຢ່າຢ້ານທີ່ຈະຮຽກຮ້ອງຄວາມຄິດເຫັນຂອງເຈົ້າ. ຕົວຢ່າງ, ຖ້າໄວຮຸ່ນຕ້ອງກັບບ້ານພາຍໃນເວລາ 11:00 ໂມງແລງ, ຢ່າປ່ອຍໃຫ້ລາວເຂົ້າໄປໃນການໂຕ້ຖຽງກັນ, ສະນັ້ນ, ໃນທີ່ສຸດ, ລາວຈະໄດ້ຮັບອະນຸຍາດໃຫ້ເຂົ້າມາໃນສອງສາມຊົ່ວໂມງຕໍ່ມາ.
   • ມັນເປັນສິ່ງ ສຳ ຄັນທີ່ຈະຕ້ອງສື່ສານຄວາມຄາດຫວັງຂອງເຈົ້າກ່ຽວກັບພຶດຕິ ກຳ ຂອງເດັກຕໍ່ກັບຍາດພີ່ນ້ອງ, ເອື້ອຍລ້ຽງເດັກແລະຜູ້ໃຫ້ ຄຳ ແນະ ນຳ ຄົນອື່ນຢູ່ນອກເຮືອນ. ຖ້າຜູ້ດູແລຄົນ ໜຶ່ງ ບໍ່ສາມາດຫຼືບໍ່ຕ້ອງການຍຶດຖືຫຼັກການຂອງເຈົ້າ, ເຈົ້າຄວນຊອກຫາຜູ້ສະanotherັກຄົນອື່ນມາດູແລລູກຂອງເຈົ້າ - ຄົນທີ່ມີຄວາມເຊື່ອກ່ຽວກັບການເປັນພໍ່ແມ່ຈະໃກ້ຊິດກັບເຈົ້າຫຼາຍກວ່າ.
2. 2 ອະທິບາຍກົດລະບຽບຂອງເຈົ້າໃຫ້ກັບເດັກນ້ອຍ. ຫຼັງຈາກສ້າງກົດລະບຽບແລ້ວ, ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ຈະບົ່ງບອກຄວາມຄາດຫວັງຂອງເຈົ້າຢ່າງຈະແຈ້ງເພື່ອໃຫ້ກົດລະບຽບນີ້ເຂົ້າໃຈໄດ້ຢ່າງສົມບູນ ສຳ ລັບເດັກ. ໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າເດັກສະຫງົບໃຈເມື່ອອະທິບາຍກົດລະບຽບ, ໃຊ້ພາສາທີ່ລາວເຂົ້າໃຈ. ພະຍາຍາມອະທິບາຍກົດລະບຽບໃຫ້ກັບເດັກນ້ອຍໃນເວລາທີ່ລາວຮູ້ສຶກບໍ່ພໍໃຈຫຼືເມື່ອຍເຮັດໃຫ້ສ່ຽງຕໍ່ການບໍ່ປະສົບຜົນສໍາເລັດ. ໃນເວລາສົນທະນາ, ເຈົ້າເອງກໍ່ຄວນຢູ່ໃນສະພາບທີ່ສະຫງົບແລະພັກຜ່ອນ.
   • ໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າກົດລະບຽບຂອງເຈົ້າເຈາະຈົງແລະບໍ່ສາມາດຕີຄວາມinາຍໄດ້ສອງທາງ. ຕົວຢ່າງ, ເດັກນ້ອຍອາຍຸສິບປີດີກວ່າເວົ້າວ່າ, "ຢູ່ເຮືອນກ່ອນ 7 ໂມງແລງ" ຫຼາຍກວ່າ "ຢູ່ເຮືອນກ່ອນມືດ."
   • ໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າກົດລະບຽບທັງhaveົດໄດ້ຕົກລົງລ່ວງ ໜ້າ ແລ້ວ. ພະຍາຍາມປຶກສາຫາລືກ່ຽວກັບກົດລະບຽບກ່ອນທີ່ມັນຈະແຕກ. ອະທິບາຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າລ່ວງ ໜ້າ, ເຖິງແມ່ນວ່າເຈົ້າຈະຕ້ອງເຮັດຊ້ ຳ ຕົວເອງ. ຕົວຢ່າງ, ເຈົ້າອາດຈະເວົ້າວ່າ, "ເຈົ້າຄວນຍ່າງ, ບໍ່ແລ່ນ, ຢູ່ໃນສະລອຍນໍ້າກ່ອນທີ່ເຈົ້າຈະລົງໄປໃນນໍ້າ."
   • ພະຍາຍາມສ້າງກົດລະບຽບໃນແບບທີ່ເປັນການຢືນຢັນ. ຕົວຢ່າງ, ເຈົ້າອາດຈະເວົ້າວ່າ, "ພວກເຮົາຍ່າງຢ່າງສະຫງົບຢູ່ໃນສະລອຍນໍ້າ" ແທນທີ່ຈະ "ຢ່າແລ່ນຢູ່ໃນສະລອຍນໍ້າ."
3. 3 ໃຫ້ສອດຄ່ອງກັບຄວາມຕ້ອງການຂອງເຈົ້າເພື່ອປະຕິບັດຕາມກົດລະບຽບ. ໃຫ້ສອດຄ່ອງກັບຂໍ້ກໍານົດທີ່ຈະປະຕິບັດຕາມກົດລະບຽບເພື່ອໃຫ້ເດັກເຂົ້າໃຈຢ່າງຈະແຈ້ງວ່າຂໍ້ກໍານົດຂອງເຂົາເຈົ້າແມ່ນຫຍັງ. ຖ້າເຈົ້າພຽງແຕ່ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ປະຕິບັດຕາມກົດລະບຽບເປັນບາງຄັ້ງບາງຄາວ, ມັນຈະເຮັດໃຫ້ເດັກນ້ອຍສັບສົນ.ຄວາມສັບສົນແບບນີ້ຈະເຮັດໃຫ້ເຂົາເຈົ້າເຂົ້າໃຈຂອບເຂດແລະສິ່ງທີ່ເຈົ້າຢາກໃຫ້ເຂົາເຈົ້າເຮັດຫຼາຍຂຶ້ນ. ເພາະສະນັ້ນ, ຖ້າເຈົ້າໄດ້ຕັ້ງກົດລະບຽບວ່າເດັກນ້ອຍຈະຕ້ອງກັບຄືນບ້ານບໍ່ເກີນ 7 ໂມງແລງ, ຈາກນັ້ນເມື່ອລາວໂທຫາແລະຖາມວ່າລາວສາມາດຢູ່ກັບfriendsູ່ໄດ້ບໍ່, ເຈົ້າຄວນເຕືອນວ່າຕາມກົດລະບຽບ, ລາວຕ້ອງຢູ່ເຮືອນບໍ່ດົນ. ກວ່າ 7 ໂມງແລງ
   • ຖ້າບໍ່ມີກົດລະບຽບສໍາລັບພຶດຕິກໍາສະເພາະໃດ ໜຶ່ງ ທີ່ເຈົ້າພົບພໍ້, ມັນສໍາຄັນທີ່ຈະໃຊ້ເວລາເພື່ອພັດທະນາກົດລະບຽບແລະບົ່ງບອກຢ່າງຈະແຈ້ງເຖິງເດັກນ້ອຍເຖິງສິ່ງທີ່ຕ້ອງການຂອງລາວຫຼັງຈາກພຶດຕິກໍາທີ່ບໍ່ປາຖະ ໜາ ເກີດຂຶ້ນ.
4. 4 ຫຼີກເວັ້ນການໂຕ້ຖຽງກັບລູກຂອງເຈົ້າກ່ຽວກັບກົດລະບຽບ. ນີ້ບໍ່ໄດ້meanາຍຄວາມວ່າເຈົ້າຕ້ອງການທີ່ຈະເຮັດຕາມໃຈປາຖະ ໜາ ອັນໃດອັນນຶ່ງ. ອັນນີ້meansາຍຄວາມວ່າຫຼີກເວັ້ນການໂຕ້ຖຽງທີ່ບໍ່ຈໍາເປັນກັບລູກຂອງເຈົ້າ. ຖ້າເຈົ້າໄດ້ວາງກົດລະບຽບໄວ້ຢ່າງຈະແຈ້ງ, ແລະລາວສືບຕໍ່ປົກປ້ອງຕໍາ ແໜ່ງ ຂອງລາວ, ມັນເປັນການຍອມຮັບຢ່າງສົມບູນທີ່ຈະຢຸດການສົນທະນາ. ໃນເວລາດຽວກັນ, ກົດລະບຽບຍັງສືບຕໍ່ນໍາໃຊ້, ແຕ່ເຈົ້າປະຕິເສດທີ່ຈະສົນທະນາຫົວຂໍ້ນີ້.
   • ຕົວຢ່າງ, ຖ້ານັກຮຽນ ໜຸ່ມ ຂອງເຈົ້າຮ້ອງຂຶ້ນວ່າ,“ ອັນນີ້ບໍ່ຍຸດຕິທໍາ. Pasha ຍ່າງໄປຈົນຮອດ 10 ໂມງແລງ, ເຈົ້າສາມາດຕອບໄດ້ງ່າຍ: ວ່າ: "ແມ່ນແລ້ວ, ຂ້ອຍຮູ້." ຫຼືຖ້າລູກໄວຮຸ່ນຂອງເຈົ້າກໍາລັງພະຍາຍາມດ້ວຍສຸດຄວາມສາມາດຂອງຕົນເພື່ອຂໍລົດຈາກເຈົ້າເພື່ອທີ່ຈະຂັບມັນໄປງານລ້ຽງ, ເຈົ້າສາມາດເວົ້າວ່າ: "ຂ້ອຍໄດ້ຕອບໄປແລ້ວວ່າແນວໃດ?" ຫຼື "ຂ້ອຍເວົ້າວ່າບໍ່" - ແລະບໍ່ສືບຕໍ່ການສົນທະນາ.
   • ວິທີການນີ້ສາມາດ ນຳ ໃຊ້ໄດ້ຖ້າເຈົ້າໄດ້ອະທິບາຍກົດລະບຽບໃຫ້ກັບລູກຂອງເຈົ້າແລ້ວ, ແລະລາວຍັງພະຍາຍາມເຮັດສິ່ງຕ່າງ way ຕາມທາງຂອງລາວ. ໃນກໍລະນີນີ້, ເຈົ້າຫຼຸດຜ່ອນການຕໍ່ສູ້ກັບພະລັງງານໃຫ້ ໜ້ອຍ ທີ່ສຸດແລະຢືນຢັນວ່າກົດລະບຽບຂອງເຈົ້າມີຢູ່.

ສ່ວນທີ 3 ຂອງ 4: ປ່ອຍໃຫ້ລູກຂອງເຈົ້າປະເຊີນກັບຜົນທີ່ຕາມມາ

1. 1 ຊຸກຍູ້ໃຫ້ມີພຶດຕິກໍາໃນທາງບວກ. ກໍານົດພຶດຕິກໍາປະເພດໃດທີ່ເຈົ້າຢາກເຫັນຢູ່ໃນລູກຂອງເຈົ້າເລື້ອຍ often ແລະຊຸກຍູ້ໃຫ້ມີພຶດຕິກໍານີ້. ລູກຂອງເຈົ້າ, ເມື່ອລາວເກີດມາ, ບໍ່ຮູ້ວ່າລາວຄວນແລະບໍ່ຄວນເຮັດອັນໃດ. ມັນແມ່ນຕົວເຈົ້າເອງ, ໃນຖານະເປັນພໍ່ແມ່, ຜູ້ທີ່ຕ້ອງສອນລາວແລະປັບປຸງພຶດຕິກໍາຂອງລາວ. ສະນັ້ນ, ມັນເປັນສິ່ງ ຈຳ ເປັນທີ່ເຈົ້າຈະຕ້ອງ ກຳ ນົດດ້ວຍຕົວເອງວ່າພຶດຕິ ກຳ ແບບໃດທີ່ເຈົ້າຕ້ອງການພັດທະນາຢູ່ໃນລູກຂອງເຈົ້າແລະຊຸກຍູ້ໃຫ້ມີພຶດຕິ ກຳ ແບບນີ້. ການຊຸກຍູ້ໃຫ້ມີພຶດຕິກໍາໃນທາງບວກທີ່ມີຜົນສະທ້ອນໃນທາງບວກຕົວຈິງມີປະສິດທິພາບຫຼາຍກວ່າການສ້າງຜົນສະທ້ອນທາງລົບຕໍ່ກັບພຶດຕິກໍາທີ່ບໍ່ດີ.
   • ການໃຫ້ລາງວັນພຶດຕິກໍາໃນທາງບວກຄວນສອດຄ່ອງກັບພຶດຕິກໍາຕົວຈິງ. ໂດຍປົກກະຕິແລ້ວການສັນລະເສີນທາງວາຈາແມ່ນພຽງພໍສໍາລັບພຶດຕິກໍາທີ່ດີ, ແຕ່ວ່າເວລາທີ່ມີຄວາມmoreາຍຫຼາຍຄວນມາພ້ອມກັບລາງວັນທີ່ໃຫຍ່ກວ່າ. ຕົວຢ່າງ, ຫ້າໃນໄຕມາດສາມາດເປັນເຫດຜົນຂອງການກິນເຂົ້າແລງໃນງານບຸນ.
   • ເຈົ້າສາມາດໃຊ້ລະບົບລາງວັນໂທເຄັນ. ດ້ວຍລະບົບໂທເຄັນ, ໃນລະຫວ່າງອາທິດ, ເມື່ອໃດກໍ່ຕາມທີ່ເດັກປະພຶດດີ, ເຂົາໄດ້ຮັບຄະແນນຫຼືເຄື່ອງlittleາຍນ້ອຍ little. ໃນຕອນທ້າຍຂອງອາທິດ, ລາວສາມາດແລກປ່ຽນ tokens ຫຼືຈຸດສໍາລັບເງິນສົດແລະໄດ້ຮັບລາງວັນໃຫຍ່ກວ່າ.
2. 2 ບໍ່ສົນໃຈພຶດຕິ ກຳ ຫຼືນິໄສທີ່ ໜ້າ ລຳ ຄານຕາບໃດທີ່ມັນບໍ່ເປັນອັນຕະລາຍຕໍ່ເດັກຫຼືຜູ້ອື່ນ. ແທນທີ່ຈະ, ສຸມໃສ່ປະຕິກິລິຍາໃນທາງບວກເມື່ອລາວສະແດງພຶດຕິກໍາທີ່ຕ້ອງການ. ໂດຍການປ່ຽນຄວາມສົນໃຈຈາກພຶດຕິກໍາດ້ານລົບໄປສູ່ພຶດຕິກໍາໃນທາງບວກ, ເຈົ້າເຮັດໃຫ້ລາວຮູ້ວ່າພຶດຕິກໍາທາງລົບຈະບໍ່ເຮັດໃຫ້ລາວສົນໃຈ. ເລື້ອຍ Often, ຂະບວນການນີ້ຫຼຸດລະດັບຂອງພຶດຕິກໍາທີ່ບໍ່ຕ້ອງການແລະເພີ່ມລະດັບຂອງພຶດຕິກໍາທີ່ຕ້ອງການ.
   • ຕົວຢ່າງ, ຖ້າເຈົ້າຕ້ອງການໃຫ້ລູກຂອງເຈົ້າຢຸດການກະທໍາຄວາມໂມໂຫ, ຢ່າຕອບສະ ໜອງ ຕໍ່ລາວເມື່ອລາວເລີ່ມໃຈຮ້າຍ. ລໍຖ້າຈົນກ່ວາລາວສະຫງົບລົງແລະເລີ່ມປະພຶດຕົນຢ່າງເາະສົມ, ແລະຈາກນັ້ນຕອບສະ ໜອງ ຕໍ່ ຄຳ ຂໍຮ້ອງຂອງລາວ.
   • ບໍ່ສົນໃຈພຽງແຕ່ພຶດຕິກໍາທີ່ບໍ່ເປັນອັນຕະລາຍຕໍ່ເດັກຫຼືຜູ້ອື່ນ.
3. 3 ກໍານົດສາເຫດຂອງພຶດຕິກໍາທີ່ບໍ່ດີ. ບາງຄັ້ງຄາວ, ເດັກນ້ອຍຈະເປັນຄົນຂີ້ຄ້ານ. Whims ເປັນ ທຳ ມະຊາດແລະເປັນສ່ວນ ໜຶ່ງ ຂອງຂະບວນການພັດທະນາການຂອງເດັກ. ຖ້າເຈົ້າສາມາດຫາເຫດຜົນວ່າເປັນຫຍັງລູກຂອງເຈົ້າປະພຶດຕົວບໍ່ດີ, ເຈົ້າສາມາດປ້ອງກັນພຶດຕິກໍານີ້ໃນອະນາຄົດ.ຢ່າລືມວ່າສ່ວນຫຼາຍ whims ມີ ໜຶ່ງ ໃນສີ່ເຫດຜົນ: ຄວາມປາຖະ ໜາ ທີ່ຈະສະແດງ ອຳ ນາດຂອງຕົນເອງ, ຄວາມຮູ້ສຶກອ່ອນແອຂອງຕົນເອງ, ຄວາມປາຖະ ໜາ ທີ່ຈະໄດ້ຮັບຄວາມສົນໃຈຫຼືການແກ້ແຄ້ນ.
   • ຖ້າເດັກນ້ອຍເປັນຄົນຂີ້ຄ້ານເພາະວ່າລາວຮູ້ສຶກສິ້ນຫວັງ, ເຈົ້າສາມາດໃຫ້ໂອກາດຄົນອື່ນທີ່ເageາະສົມກັບອາຍຸເພື່ອໃຊ້ອໍານາດຂອງຕົນເອງ. ຕົວຢ່າງ, ເຈົ້າສາມາດໃຫ້ເຂົາເລືອກກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ຈະໃສ່ໄປໂຮງຮຽນຫຼືຈະກິນຫຍັງເປັນອາຫານເຊົ້າ.
   • ຖ້າລູກຂອງເຈົ້າມີຄວາມຮູ້ສຶກຕໍ່າກວ່າ, ເຈົ້າສາມາດຊ່ວຍເຂົາເຈົ້າກໍານົດຈຸດແຂງຂອງເຂົາເຈົ້າແລະເຂົ້າຮ່ວມກິດຈະກໍາທີ່ຈະຊ່ວຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າມີຄວາມconfidenceັ້ນໃຈ.
   • ພຶດຕິ ກຳ ການຊອກຫາຄົນເອົາໃຈໃສ່ແມ່ນປິ່ນປົວໄດ້ງ່າຍຫຼາຍ: ໃຫ້ຄວາມສົນໃຈຫຼາຍແລະຍ້ອງຍໍລູກຂອງເຈົ້າເມື່ອລາວປະພຶດຕົນຢ່າງເາະສົມ. ການເອົາໃຈໃສ່ລາວໃຫ້ພຽງພໍກ່ອນທີ່ລາວຈະເປັນຄົນຂີ້ຄ້ານຈະເຮັດໃຫ້ຈໍານວນສຽງດັງທີ່ມີຈຸດປະສົງເພື່ອເອົາຊະນະຄວາມສົນໃຈຂອງເຈົ້າ.
   • ຖ້າເດັກຕ້ອງການແກ້ແຄ້ນ, ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ຈະນັ່ງລົງແລະເວົ້າລົມກັບລາວກ່ຽວກັບວິທີຈັດການກັບຄວາມໃຈຮ້າຍຂອງລາວໃຫ້ດີທີ່ສຸດ. ຕົວຢ່າງ, ເຈົ້າອາດຈະເວົ້າວ່າ,“ ຂ້ອຍຮູ້ວ່າເຈົ້າບໍ່ພໍໃຈແລະຂ້ອຍຂໍໂທດທີ່ອ້າຍຂອງເຈົ້າໃຈຮ້າຍເຈົ້າ. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ເຈົ້າບໍ່ຄວນຕີໃຜ. ມັນດີກວ່າທີ່ຈະສະແດງສະພາບຂອງເຈົ້າດ້ວຍຄໍາເວົ້າແລະຖ້າເຈົ້າຕ້ອງການ, ລົມກັບຂ້ອຍຫຼືກັບພໍ່.”
4. 4 ກວດເບິ່ງວ່າຕ້ອງມີຜົນສະທ້ອນທາງທໍາມະຊາດຫຼືບໍ່. ຜົນສະທ້ອນຕາມ ທຳ ມະຊາດແມ່ນຜົນຕາມ ທຳ ມະຊາດຂອງພຶດຕິ ກຳ ຂອງເດັກ. ຜົນສະທ້ອນດັ່ງກ່າວອາດຈະເປັນຜົນໂດຍກົງຈາກການກະທໍາຂອງລາວ, ແລະບໍ່ແມ່ນການລົງໂທດຈາກພໍ່ແມ່ຂອງລາວ. ຕົວຢ່າງ, ຜົນສະທ້ອນຕາມທໍາມະຊາດຂອງລູກຊາຍທີ່ບໍ່ໃສ່ເສື້ອທີ່ເປື້ອນຂອງລາວຢູ່ໃນກະຕ່າຊັກເຄື່ອງຈະເປັນເສື້ອທີ່ເປື້ອນໃນມື້ຂອງເກມຕໍ່ໄປ. ຖ້າເປັນທີ່ຍອມຮັບໄດ້ທີ່ຈະນໍາໃຊ້ຜົນສະທ້ອນຕາມທໍາມະຊາດ, ອະນຸຍາດໃຫ້ເດັກນ້ອຍປະເຊີນກັບມັນ. ບາງຄັ້ງຜົນສະທ້ອນເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນຄູສອນທີ່ດີທີ່ສຸດ.
   • ຜົນກະທົບທາງທໍາມະຊາດຄວນໃຊ້ໃນກໍລະນີທີ່ພວກມັນບໍ່ສາມາດທໍາຮ້າຍເດັກໄດ້. ຕົວຢ່າງ, ເດັກນ້ອຍອາຍຸສອງປີບໍ່ຄວນອະນຸຍາດໃຫ້ແຕະເຕົາໄຟຮ້ອນ. ຜົນສະທ້ອນທາງທໍາມະຊາດຂອງການກະທໍາດັ່ງກ່າວສາມາດເປັນບາດແຜທີ່ຮຸນແຮງ, ແລະອັນນີ້ເປັນສິ່ງທີ່ຍອມຮັບບໍ່ໄດ້.
   • ຫຼັງຈາກຜົນສະທ້ອນຕາມທໍາມະຊາດເກີດຂຶ້ນ, ເວົ້າລົມກັບລູກຂອງເຈົ້າວ່າເປັນຫຍັງເຫດການນີ້ເກີດຂຶ້ນ. ຕົວຢ່າງ, ເວົ້າວ່າ: "Andrey, ເຈົ້າບໍ່ໄດ້ໃສ່ເສື້ອຜ້າຂອງເຈົ້າໃສ່ໃນກະຕ່າຊັກເຄື່ອງ, ສະນັ້ນມື້ນີ້ເຈົ້າບໍ່ມີເຄື່ອງແບບທີ່ສະອາດສໍາລັບການຫຼິ້ນເກມ".
5. 5 ພິຈາລະນາຜົນສະທ້ອນທີ່ມີເຫດຜົນ. ຖ້າຜົນສະທ້ອນທາງທໍາມະຊາດບໍ່ສາມາດຍອມຮັບໄດ້, ຜົນສະທ້ອນຢ່າງມີເຫດຜົນສາມາດຖືກນໍາໃຊ້ເປັນຂັ້ນຕອນຕໍ່ໄປ. ຜົນສະທ້ອນຢ່າງມີເຫດຜົນຍັງເກີດຂຶ້ນຍ້ອນພຶດຕິ ກຳ ຂອງເດັກ, ແຕ່ມັນຖືກສ້າງຂຶ້ນໂດຍພໍ່ແມ່ຫຼືຜູ້ໃຫ້ ຄຳ ແນະ ນຳ ຂອງລາວ. ຜົນສະທ້ອນຢ່າງມີເຫດຜົນແມ່ນມີປະສິດທິພາບເມື່ອມັນພົວພັນໂດຍກົງກັບພຶດຕິ ກຳ ຂອງເດັກ. ຜົນສະທ້ອນບໍ່ຄວນຮຸນແຮງເກີນໄປຕໍ່ພຶດຕິກໍາ, ແຕ່ບໍ່ຮຸນແຮງເກີນໄປສໍາລັບເດັກທີ່ຈະຮູ້ສຶກເຖິງຜົນກະທົບ.
   • ຕົວຢ່າງທີ່ດີຂອງຜົນສະທ້ອນທີ່ມີເຫດຜົນ: ຖ້າເຈົ້າປະສົບກັບຄວາມຈິງຢູ່ສະເthatີວ່າລູກຊາຍຂອງເຈົ້າບໍ່ຖອດລົດຖີບຂອງລາວອອກຈາກທາງຍ່າງ, ເຈົ້າສາມາດເວົ້າວ່າ:“ Misha, ເມື່ອລົດຖີບຂອງເຈົ້າຢູ່ໃນທາງຍ່າງ, ຂ້ອຍບໍ່ສາມາດເຂົ້າໄປໃນເດີ່ນໄດ້ຫຼັງຈາກເຮັດວຽກ. ຮ້າຍແຮງໄປກວ່ານັ້ນ, ຂ້ອຍອາດຈະບໍ່ສັງເກດເຫັນມັນແລະບັງເອີນແລ່ນຂ້າມ. ຄັ້ງຕໍ່ໄປທີ່ຂ້ອຍເຫັນລົດຖີບຢູ່ບ່ອນນີ້, ຂ້ອຍຈະເອົາມັນໄປທີ່ບ່ອນຈອດລົດ, ແລະເຈົ້າຈະບໍ່ສາມາດຂີ່ມັນໄດ້ເປັນເວລາ 2 ມື້. " ອັນນີ້ດີກ່ວາການລົງໂທດທີ່ບໍ່ມີພຶດຕິກໍາ: "ເຈົ້າຈະບໍ່ເບິ່ງໂທລະທັດເປັນເວລາ 2 ມື້", ເຄັ່ງຄັດເກີນໄປ "ເຈົ້າຈະບໍ່ໄປຢາມforູ່ເປັນເວລາ ໜຶ່ງ ເດືອນ" ຫຼືອ່ອນເກີນໄປ "ເຈົ້າຈະອອກໄປນອກເດີ່ນແລະທໍາຄວາມສະອາດເມື່ອ ຂ້ອຍຈົ່ມ. "
   • ສະແດງຄວາມເຄົາລົບສະເີແລະຫຼີກລ່ຽງການຕັດສິນໃນເວລາທີ່ມີການລົງໂທດ. ຕົວຢ່າງ, ມັນດີກວ່າທີ່ຈະເວົ້າວ່າ,“ ຂ້ອຍຮູ້ວ່າເຈົ້າຄອຍຖ້າທີ່ຈະເດີນທາງໄປກັບyourູ່ຂອງເຈົ້າ, ແຕ່ຫ້ອງຂອງເຈົ້າຕ້ອງຖືກອະນາໄມກ່ອນທີ່ເຈົ້າຈະອອກໄປ. ຖ້າຫ້ອງບໍ່ສະອາດ, ເຈົ້າຈະບໍ່ສາມາດໄປໄດ້” ກ່ວາທີ່ຈະເວົ້າວ່າ:“ ເຈົ້າເປັນຄົນຂີ້ຄ້ານ, ຂ້ອຍບໍ່ແມ່ນຜູ້ ທຳ ຄວາມສະອາດຂອງເຈົ້າ. ອະນາໄມຫ້ອງທັນທີ, ຖ້າບໍ່ດັ່ງນັ້ນເຈົ້າຈະບໍ່ໄປໃສ.”
   • ບາງຄັ້ງມັນເປັນປະໂຫຍດທີ່ຈະປ່ອຍໃຫ້ເດັກເລືອກຜົນທີ່ຕາມມາ. ຕົວຢ່າງ, ເຈົ້າອາດຈະເວົ້າວ່າ,“ ເຈົ້າໄດ້ບິນເຂົ້າໄປໃນເຮືອນແລະເຮັດໃຫ້ກະຈົກແຕກ.ເຈົ້າຈະແກ້ໄຂມັນແນວໃດ? " ຫຼືເວົ້າວ່າ:“ ອີວານ, ຖ້າເຈົ້າອອກໄປຍ່າງຫຼິ້ນຢູ່ໃນເດີ່ນ, ເຈົ້າຕ້ອງໃສ່ເກີບຍ່າງ. ຖ້າເຈົ້າຕ້ອງການໄປໂຮງຮຽນ, ໃຫ້ຢູ່ເຮືອນ. ທາງເລືອກແມ່ນຂອງເຈົ້າ. "
6. 6 ປະຕິບັດຜົນທີ່ຕາມມາຢ່າງສະໍ່າສະເີ. ຢ່າໃຫ້ລູກຂອງເຈົ້າຕໍ່ລອງກັບເຈົ້າກ່ຽວກັບຜົນທີ່ຕາມມາ. ທັນທີທີ່ກົດລະບຽບຖືກລະເມີດ, ການລົງໂທດທີ່ໄດ້ປະກາດໄປກ່ອນ ໜ້າ ນີ້ຈະຕ້ອງມີຜົນທັນທີ. ເມື່ອເຈົ້າໄດ້ໃຫ້ລູກຂອງເຈົ້າເລືອກກ່ຽວກັບການລົງໂທດ, ລາວບໍ່ຄວນປ່ຽນໃຈລາວ. ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນຫຼາຍທີ່ຈະປະຕິບັດຕາມຂໍ້ຕົກລົງຂອງເຈົ້າເອງກ່ຽວກັບຜົນສະທ້ອນທີ່ເຈົ້າໄດ້ສັນຍາໄວ້ວ່າຈະກໍານົດການເຄື່ອນໄຫວສໍາລັບພຶດຕິກໍາທີ່ບໍ່ດີ.

ສ່ວນທີ 4 ຂອງ 4: ການໃຊ້ພັກຜ່ອນກັບເດັກກ່ອນໄວຮຽນ

1. 1 ແຈ້ງເຕືອນເດັກອະນຸບານຂອງເຈົ້າ. ຖ້າລູກນ້ອຍຂອງເຈົ້າບໍ່ສາມາດຄວບຄຸມຕົນເອງໄດ້ - ແລະອັນນີ້ເກີດຂຶ້ນເປັນບາງຄັ້ງຄາວກັບເດັກນ້ອຍທຸກຄົນ - ເລີ່ມດ້ວຍຄໍາເຕືອນ. ໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າຄໍາເຕືອນຈະແຈ້ງແລະເປັນພາສາທີ່ເຂົາເຈົ້າສາມາດເຂົ້າໃຈໄດ້. ຕົວຢ່າງ, ເວົ້າວ່າ: "Grisha, ຖ້າເຈົ້າຕີເພື່ອນຂອງເຈົ້າອີກ, ເຈົ້າຈະຕ້ອງໄດ້ພັກຜ່ອນຈາກເກມ."
2. 2 ພາລາວໄປບ່ອນທີ່ລາວຄວນຢູ່ໃນເວລາພັກຜ່ອນ. ຖ້າລາວຍັງສືບຕໍ່ປະພຶດບໍ່ດີ, ພາລາວໄປຫາເຂດແຍກຕ່າງຫາກ. ສະຖານທີ່ທີ່ເidealາະສົມທີ່ຈະພັກຜ່ອນຈະເປັນສະຖານທີ່ງຽບ where ທີ່ບໍ່ມີສິ່ງໃດມາລົບກວນ - ບໍ່ມີໂທລະທັດ, ເຄື່ອງຫຼີ້ນ, ຫຼືເດັກນ້ອຍອື່ນ.
   • ມັນເປັນປະໂຫຍດທີ່ຈະມີການຈັດສະຖານທີ່ໄວ້ລ່ວງ ໜ້າ ເພື່ອພັກຜ່ອນ, ທັງຢູ່ເຮືອນແລະຢູ່ບ່ອນອື່ນ where ທີ່ເຈົ້າໄປເລື້ອຍ. ວິທີນີ້ເຈົ້າສາມາດຫຼີກລ່ຽງຄວາມກົດດັນໃນການຊອກຫາບ່ອນທີ່ເາະສົມ.
   • ໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າໄດ້ອະທິບາຍໃຫ້ລູກຂອງເຈົ້າຮູ້ວ່າຍ້ອນຫຍັງລາວຈິ່ງບໍ່ຢູ່ໃນພາວະຢຸດຊະງັກ. ຕົວຢ່າງ, ເຈົ້າສາມາດເວົ້າວ່າ: "ເຈົ້າບໍ່ສາມາດຕີ Dima ໄດ້," ແຕ່ເຈົ້າບໍ່ຄວນເວົ້າວ່າ: "ເຈົ້າບໍ່ດີເພາະວ່າເຈົ້າຕີ Dima."
3. 3 ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ເດັກນ້ອຍໄດ້ພັກຜ່ອນຢ່າງແນ່ນອນຕາບໃດທີ່ເຈົ້າບອກໄວ້. ຜູ້ຊ່ຽວຊານສ່ວນຫຼາຍເຫັນດີວ່າເວລາທີ່ເmostາະສົມທີ່ສຸດແມ່ນຖືກ ກຳ ນົດໃນອັດຕາ ໜຶ່ງ ນາທີຕໍ່ ໜຶ່ງ ປີຂອງອາຍຸ. ຕາມນັ້ນ, ເດັກນ້ອຍອາຍຸສາມປີສາມາດຖອດອອກໄດ້ສໍາລັບການພັກຜ່ອນເປັນເວລາສາມນາທີ, ເດັກອາຍຸສີ່ປີສໍາລັບສີ່ຄົນ, ແລະອື່ນ on.
   • ເດັກນ້ອຍອາດຈະຕ້ານທານກັບການຖືກເອົາອອກໄປພັກຜ່ອນ, ແລະອັນນີ້ແມ່ນພຶດຕິກໍາປົກກະຕິຢ່າງສົມບູນສໍາລັບເດັກກ່ອນໄວຮຽນ. ຖ້າລາວຕ້ານທານໄດ້, ຄ່ອຍ gently ໃຫ້ລາວຈັບບ່າໄຫລ່ໄວ້ ແໜ້ນ place. ເຈົ້າຍັງສາມາດນັ່ງລາວຢູ່ຕັກຂອງເຈົ້າໃນລະຫວ່າງການພັກຜ່ອນ.
   • ພໍ່ແມ່ບາງຄົນ, ໃນກໍລະນີທີ່ມີການຕໍ່ຕ້ານເດັກນ້ອຍ, ມັກພັກຜ່ອນຈາກການສື່ສານກັບລາວ. ອັນນີ້meansາຍຄວາມວ່າເຈົ້າບອກເດັກວ່າເຈົ້າກໍາລັງພັກຜ່ອນຈາກການສື່ສານກັບລາວ, ແລະຈາກນັ້ນຢູ່ກັບລາວຢູ່ໃນຫ້ອງດຽວກັນ, ແຕ່ບໍ່ມີປະຕິກິລິຍາກັບລາວໃນທາງໃດທາງ ໜຶ່ງ.
4. 4 ກັບຄືນສູ່ກິດຈະກໍາປົກກະຕິຂອງເຈົ້າ. ຫຼັງຈາກພັກຜ່ອນທີ່ແນະນໍາ, ໃຫ້ພາເດັກກັບມາເຮັດກິດຈະກໍາທາງບວກ. ຖ້າລາວຍັງສືບຕໍ່ກະຕຸ້ນໃຈຫຼືບໍ່ເinappropriateາະສົມ, ມັນອາດຈະຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ພາລາວອອກຈາກຫ້ອງຮຽນອີກເປັນເວລາພິເສດເພື່ອລາວຈະສາມາດສະຫງົບລົງໄດ້. ເຮັດໃຫ້ລາວຊັດເຈນວ່າລາວຈະສາມາດກັບຄືນໄປຮຽນໄດ້ຫຼັງຈາກທີ່ລາວຢຸດເຊົາການເປັນຄົນຂີ້ຄ້ານຫຼືເຮັດສິ່ງອື່ນ in ທີ່ບໍ່ຍອມຮັບ.

ຄໍາແນະນໍາ

• ຢ່າລືມເປັນຕົວຢ່າງທີ່ດີໃຫ້ລູກຂອງເຈົ້າເອງ. ເດັກນ້ອຍຮຽນໄດ້ດີທີ່ສຸດໂດຍການສັງເກດພໍ່ແມ່ຂອງເຂົາເຈົ້າ.
• ຢ່າລົງໂທດການປະພຶດຜິດໂດຍບັງເອີນ. ເດັກນ້ອຍຄວນສະແດງຄວາມເປັນເອກະລາດຢ່າງກ້າຫານແລະບໍ່ຄວນຢ້ານການກ່າວໂທດສໍາລັບເຫດການບັງເອີນທີ່ຫຼີກລ່ຽງບໍ່ໄດ້.
• ພະຍາຍາມອະທິບາຍໃຫ້ລູກຂອງເຈົ້າຮູ້ສະເwhyີວ່າເປັນຫຍັງການກະ ທຳ ຂອງລາວສ້າງຜົນສະທ້ອນແນ່ນອນ.
• ຢ່າຢ້ານທີ່ຈະ ທຳ ລາຍຄວາມສຸກຂອງລູກເຈົ້າດ້ວຍການລົງໂທດ. ຈື່ໄວ້ວ່າເດັກນ້ອຍໄດ້ຮັບປະໂຫຍດຈາກການຖືກ ຈຳ ກັດແລະສອນໃຫ້ຮັບມືກັບຜົນທີ່ຕາມມາ.
• ມັນດີທີ່ສຸດທີ່ຈະລໍຖ້າຈົນກວ່າເດັກນ້ອຍຈະໃຫຍ່ຂຶ້ນເພື່ອໃຫ້ລາວເຂົ້າໃຈວ່າການຢຸດພັກແມ່ນຫຍັງ. ອາຍຸທີ່ດີທີ່ຈະແນະ ນຳ ວິທີການນີ້ແມ່ນປະມານ 3 ປີ. ນອກຈາກນັ້ນ, ການພັກຜ່ອນຄວນໃຊ້ໃນກໍລະນີທີ່ຮຸນແຮງເທົ່ານັ້ນ: ເມື່ອເດັກເຕະ, ກັດ, ຕໍ່ສູ້, ແລະອື່ນ on.

ຄຳ ເຕືອນ

• ຜູ້ຊ່ຽວຊານສ່ວນຫຼາຍເຫັນດີວ່າການຕີລູກບໍ່ແມ່ນວິທີການລ້ຽງລູກທີ່ດີທີ່ສຸດ.ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ມີຫຼັກຖານສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າການຕົບຕີເຮັດໃຫ້ເກີດພຶດຕິກໍາທາງລົບແລະຂັດຂວາງການພັດທະນາສະອງ. ຄວນໃຊ້ໄມ້ທຸງພຽງແຕ່ໃນໂອກາດທີ່ຫາຍາກຫຼາຍ, ຕົວຢ່າງເພື່ອປ້ອງກັນສະຖານະການທີ່ເດັກສາມາດໄດ້ຮັບອັນຕະລາຍ.
• ໃນບາງປະເທດ, ກົດpunishmentາຍຫ້າມບໍ່ໃຫ້ລົງໂທດທາງຮ່າງກາຍ. ການຕົບຕີແມ່ນຜິດກົດinາຍຢູ່ໃນອານບານີ, ອອສເຕີຍ, ເບນິນ, ບຣາຊິນ, ໂບລິເວຍ, ບັນແກເລຍ, Cape Verde, Congo, Costa Rica, Croatia, Cyprus, Denmark, Estonia, Finland, Germany, Greece, Greenland, Hungary, Iceland, Israel, Kenya, Latvia, Liechtenstein, Luxembourg, Moldova, Holland, New Zealand, Norway, Peru, Poland, Portugal, Republic of Ireland, Republic of Moldova, Romania, San Marino, South Sudan, Spain, Sweden, Togo, Tunisia, Ukraine, Uruguay and Venezuela .. .
• ການຂູດຮີດບໍ່ແມ່ນຜິດກົດinາຍໃນປະເທດການາດາ, ແຕ່ວ່າມີຂໍ້ ຈຳ ກັດສະເພາະໃດ ໜຶ່ງ. ພາກທີ 43 ຂອງກົດCriminalາຍອາຍາຂອງການາດາແນະ ນຳ ໃຫ້ຫຼີກເວັ້ນ (1) ຂ້ຽນເດັກນ້ອຍທີ່ມີອາຍຸຕໍ່າກວ່າ 24 ເດືອນ, (2) ຂ້ຽນເດັກນ້ອຍອາຍຸເກີນ 12 ປີ, (3) ຂ້ຽນຕີດ້ວຍວັດຖຸ - ສາຍຮັດ, ສາຍແອວ, ເກີບແຕະ, ແລະອື່ນ - - ໂດຍບໍ່ຄໍານຶງເຖິງອາຍຸຂອງເດັກ, (4) ການຕົບເດັກນ້ອຍທີ່ເຈົ້າບໍ່ແມ່ນພໍ່ແມ່; ແລະ (5) ການຕົບ "ກົ້ນເປົ່າ," ໂດຍບໍ່ຄໍານຶງເຖິງອາຍຸຂອງເດັກ.

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນແລະຊັບພະຍາກອນ

1. ↑ http://gauss.unh.edu/~mas2/CP67%20Children%20Should%20Never%20be%20Spanked.pdf
2. ↑ http://www.betterhealth.vic.gov.au/bhcv2/bhcarticles.nsf/pages/Parenting_discipline
3. ↑ http://www.webmd.com/parenting/family-health-12/how-to-child-discipline
4. ↑ http://www.webmd.com/parenting/family-health-12/how-to-child-discipline?page=1
5. ↑ http://www.webmd.com/parenting/family-health-12/how-to-child-discipline
6. ↑ http://www.webmd.com/parenting/family-health-12/how-to-child-discipline
7. ↑ http://www.webmd.com/parenting/tc/effective-parenting-and-disciplining-children-topic-overview
8. ↑ http://www.extension.umn.edu/family/partnering-for-school-success/structure/using-natural-and-logical-consequences/
9. ↑ http://www.extension.umn.edu/family/partnering-for-school-success/structure/using-natural-and-logical-consequences/
10. ↑ http://www.extension.umn.edu/family/partnering-for-school-success/structure/using-natural-and-logical-consequences/
11. ↑ http://www.mayoclinic.org/healthy-lifestyle/infant-and-toddler-health/in-depth/parenting-tips-for-toddlers/art-20044684?pg=2
12. ↑ http://www.mayoclinic.org/healthy-lifestyle/infant-and-toddler-health/in-depth/parenting-tips-for-toddlers/art-20044684?pg=2
13. ↑ http://www.mayoclinic.org/healthy-lifestyle/infant-and-toddler-health/in-depth/parenting-tips-for-toddlers/art-20044684?pg=2
14. ↑ http://www.webmd.com/parenting/tc/effective-parenting-and-disciplining-children-topic-overview
15. ↑ http://pediatrics.aappublications.org/content/101/4/723.full
16. ↑ http://www.theatlantic.com/national/archive/2013/07/is-it-ever-okay-to-spank-a-child/278174/
17. ↑ http://www.parl.gc.ca/content/LOP/ResearchPublications/prb0510-e.htm