ວິທີການເປັນຄູສອນທີ່ດີ

ເນື້ອຫາ

ຂັ້ນຕອນ
ວິທີທີ 1 ຈາກທັງ4ົດ 4: ພັດທະນາສະພາບແວດລ້ອມຫ້ອງຮຽນທີ່ສະ ໜັບ ສະ ໜູນ
ວິທີທີ 2 ຈາກ 4: ແກ້ໄຂບັນຫາຫ້ອງຮຽນ
ວິທີທີ 3 ຈາກ 4: ຮັກສາແນວຄຶດຄືແນວທີ່ຖືກຕ້ອງ
ວິທີທີ 4 ຂອງ 4: ປັບປຸງການເປັນຄູສອນ
ຄໍາແນະນໍາ
ຄຳ ເຕືອນ

ການສອນແມ່ນ ໜຶ່ງ ໃນອາຊີບທີ່ ສຳ ຄັນທີ່ສຸດໃນສັງຄົມສະໄ modern ໃ່. ໃນຖານະເປັນຄູສອນ, ເຈົ້າຈະສ້າງຈິດໃຈຂອງຄົນອື່ນແລະຊຸກຍູ້ໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຄິດດ້ວຍຕົນເອງ. ການເປັນຄູສອນທີ່ດີແມ່ນມີຄວາມ ສຳ ຄັນທີ່ຈະຕ້ອງຖືກຈັດຕັ້ງ. ກ່ອນມື້ຮຽນແຕ່ລະມື້, ຈົ່ງວາງແຜນການຮຽນ, ເປົ້າandາຍແລະການປະຕິບັດ ໜ້າ ທີ່ວຽກງານ, ແລະພັດທະນາລະບົບການໃຫ້ຄະແນນ. ມີສ່ວນຮ່ວມກັບນັກຮຽນໃນການຮຽນຮູ້ໂດຍການສ້າງສະພາບແວດລ້ອມໃນຫ້ອງຮຽນໃຫ້ເປັນບວກແລະສະດວກສະບາຍ, ແຕ່ທ້າທາຍ. ຈື່ໄວ້ວ່າເຈົ້າສາມາດຂໍຄວາມຊ່ວຍເຫຼືອຈາກຄູຜູ້ອື່ນຕະຫຼອດ.

ຂັ້ນຕອນ

ວິທີທີ 1 ຈາກທັງ4ົດ 4: ພັດທະນາສະພາບແວດລ້ອມຫ້ອງຮຽນທີ່ສະ ໜັບ ສະ ໜູນ

1 ຕັ້ງ ໜ້າ ວຽກປະ ຈຳ ວັນໃຫ້ກັບນັກຮຽນ. ວິທີນີ້ເຂົາເຈົ້າຈະມີແຜນການປະຕິບັດ. ລາວຈະສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າເຈົ້າໄດ້ຄິດຜ່ານວຽກງານຕ່າງ for ສໍາລັບມື້ນີ້ແລະຮູ້ບ່ອນທີ່ຈະນໍາໄປສູ່. ໂດຍຫລັກການແລ້ວ, ຈຸດປະສົງຄວນຈະແຈ້ງ, ກະທັດຮັດແລະເປັນຈິງ. ເຕືອນສະມາຊິກໃນຫ້ອງຮຽນເມື່ອເຂົາເຈົ້າເຮັດ ໜ້າ ວຽກແຕ່ລະອັນທີ່ເຂົາເຈົ້າເຮັດສໍາເລັດຮ່ວມກັນ.
- ຕົວຢ່າງ, ໃນຫ້ອງຮຽນວັນນະຄະດີສໍາລັບນັກຮຽນມັດທະຍົມ, ວຽກງານອາດຈະຕ້ອງອ່ານບົດກະວີສະເພາະໃດ ໜຶ່ງ ໃຫ້ຄົບຖ້ວນແລະຮອບຄອບໃນຕອນທ້າຍຂອງບົດຮຽນ.
- ຄູບາງຄົນເຫັນວ່າມັນມີປະໂຫຍດໃນການຂຽນບັນຫາບົດຮຽນໃສ່ເທິງກະດານດໍາ.
- ມັນບໍ່ເປັນຫຍັງຖ້າບໍ່ແມ່ນວຽກທັງareົດ ສຳ ເລັດທຸກ every ມື້. ໃນບາງກໍລະນີ, ມັນເປັນການປະຕິບັດຕາມກະແສຂອງການສົນທະນາສະເພາະດີກ່ວາກັບໄປຫາຫົວຂໍ້ເດີມ.
ຄຳ ແນະ ນຳ ຂອງຜູ້ຊ່ຽວຊານ
ຕີໂມທຽວ Linetsky

ຜູ້ຜະລິດດົນຕີແລະຄູສອນ Timothy Linetsky ເປັນ DJ, ຜູ້ຜະລິດແລະອາຈານຜູ້ທີ່ໄດ້ແຕ່ງເພງມາເປັນເວລາຫຼາຍກວ່າ 15 ປີ. ເຮັດໃຫ້ວິດີໂອການສຶກສາສໍາລັບ YouTube ກ່ຽວກັບການສ້າງດົນຕີເອເລັກໂຕຣນິກແລະມີຜູ້ຕິດຕາມຫຼາຍກວ່າ 90,000 ຄົນ.
ຕີໂມທຽວ Linetsky
ຜູ້ຜະລິດດົນຕີແລະອາຈານສອນ
ເຈົ້າສອນອອນໄລນບໍ? ກໍານົດມາດຕະຖານສູງສໍາລັບຕົວທ່ານເອງເພື່ອກໍານົດໂຕນສໍາລັບນັກຮຽນ. Timmy Liniecki, ຄູສອນດົນຕີຜູ້ທີ່ສອນບົດຮຽນອອນໄລນ lot ຈໍານວນຫຼາຍ, ເວົ້າວ່າ:“ ການມີສ່ວນຮ່ວມກັບນັກຮຽນແມ່ນສໍາຄັນແທ້ really. ຢ່າເບິ່ງເພດານຫຼືກວດເບິ່ງອີເມວຂອງເຈົ້າພຽງເພາະວ່າເຈົ້າມີໂອກາດ.”
2 ຟັງນັກຮຽນຂອງເຈົ້າ. ຖາມເຂົາເຈົ້າກ່ຽວກັບຄໍາຖາມເປີດທ້າຍເວລາເຂົາເຈົ້າອອກຖະແຫຼງການຫຼືຖະແຫຼງການໃດນຶ່ງ. ຊຸກຍູ້ໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຖາມ ຄຳ ຖາມ ນຳ ເຈົ້າ ນຳ. ສະແດງວ່າເຈົ້າກໍາລັງຟັງໂດຍການຫົວຫົວຂອງເຈົ້າຫຼືສົ່ງສັນຍານເພື່ອສືບຕໍ່. ຮັກສາການຕິດຕໍ່ຕາໃນຂະນະທີ່ເຂົາເຈົ້າເວົ້າແລະພະຍາຍາມຢ່າຂັດຂວາງເວັ້ນເສຍແຕ່ວ່າເຈົ້າຕ້ອງການປ່ຽນເສັ້ນທາງການສົນທະນາ.
- ໂດຍການເປັນຜູ້ຟັງທີ່ຫ້າວຫັນ, ເຈົ້າຈະສະແດງໃຫ້ນັກຮຽນເຫັນວ່າເຈົ້າເຄົາລົບຄວາມຄິດເຫັນຂອງເຂົາເຈົ້າຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນ. ໃນທາງກັບກັນ, ເຂົາເຈົ້າມັກຈະນັບຖືເຈົ້າໃນຖານະຄູສອນ.
- ມັນຍັງເປັນຄວາມຄິດທີ່ດີທີ່ຈະສະແດງຕົວຢ່າງຂອງນັກຮຽນກ່ຽວກັບວິທີຟັງຄົນຜູ້ ໜຶ່ງ ຢ່າງເຄົາລົບໃນຂະນະທີ່ບໍ່ເຫັນດີນໍາເຂົາເຈົ້າ. ເຈົ້າສາມາດເວົ້າວ່າ,“ ຂ້ອຍບໍ່ແນ່ໃຈວ່າຂ້ອຍເຫັນດີກັບຄໍາເວົ້າຂອງເຈົ້າ. ເຈົ້າບອກພວກເຮົາເພີ່ມເຕີມໄດ້ບໍ? ຫຼືບາງທີຄົນອື່ນຕ້ອງການເຂົ້າຮ່ວມການສົນທະນາ? "
3 ຢ່າປ່ອຍນັກຮຽນໂດຍບໍ່ມີການມອບຫມາຍ. ກໍານົດເວລາສໍາລັບການອອກກໍາລັງກາຍຫຼືກິດຈະກໍາໃນຫ້ອງຮຽນ. ໃນການສົນທະນາ, ໃຊ້ ຄຳ ຕອບຂອງເຈົ້າຕໍ່ກັບ ຄຳ ເຫັນຂອງເຂົາເຈົ້າເປັນເຄື່ອງມືຈັດການຮຽນ. ຕົວຢ່າງ, ເຈົ້າອາດຈະເວົ້າວ່າ,“ ຂ້ອຍມັກວິທີທີ່ເຈົ້າຄິດ. ເຈົ້າຄິດວ່າອັນນີ້ກ່ຽວຂ້ອງກັບບັນຫາເລກທີຫ້າແນວໃດ? "
4 ຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນປະສົບຜົນສໍາເລັດ. ພະຍາຍາມສ້າງສະພາບແວດລ້ອມທີ່ນັກຮຽນຕ້ອງໄດ້ໃຊ້ຄວາມສາມາດທາງດ້ານຈິດໃຈຂອງເຂົາເຈົ້າຢູ່ສະເີ. ໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຮູ້ວ່າມັນບໍ່ເປັນຫຍັງທີ່ຈະຫຼົ້ມເຫຼວເປັນບາງຄັ້ງຄາວ. ເຈົ້າຕ້ອງການຊອກຫາຄວາມສົມດຸນລະຫວ່າງການຕັ້ງ ໜ້າ ວຽກທີ່ຍາກເກີນໄປແລະງ່າຍເກີນໄປ. ຕິດຕາມຄວາມຄືບ ໜ້າ ຂອງນັກຮຽນ - ລາວຈະ ນຳ ພາເຈົ້າ. ເຂົາເຈົ້າຕ້ອງປັບປຸງໃຫ້ດີຂຶ້ນເລື້ອຍily, ແຕ່ບໍ່ແມ່ນບໍ່ມີຄວາມພະຍາຍາມຫຼາຍ.
- ຕົວຢ່າງ, ເຈົ້າອາດຈະໃຫ້ນັກຮຽນໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາຄວາມຫຍຸ້ງຍາກເພີ່ມຂຶ້ນໃນການອ່ານຂໍ້ຄວາມຕ່າງປະເທດແລະຂໍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າໃຊ້ວັດຈະນານຸກົມເພື່ອເບິ່ງຄວາມofາຍຂອງຄໍາທີ່ບໍ່ຄຸ້ນເຄີຍ. ໃຊ້ໃນລະດັບປານກາງ, ນີ້ເປັນວິທີທີ່ດີທີ່ຈະທ້າທາຍນັກຮຽນໃຫ້ຂະຫຍາຍຄໍາສັບຂອງເຂົາເຈົ້າ.
ຜູ້ຊ່ຽວຊານຕອບຄໍາຖາມ
ເຈົ້າມັກຫຍັງທີ່ສຸດກ່ຽວກັບການສອນ?

ຕີໂມທຽວ Linetsky
ຜູ້ຜະລິດດົນຕີແລະຄູສອນ Timothy Linetsky ເປັນ DJ, ຜູ້ຜະລິດແລະອາຈານຜູ້ທີ່ໄດ້ແຕ່ງເພງມາເປັນເວລາຫຼາຍກວ່າ 15 ປີ. ເຮັດໃຫ້ວິດີໂອການສຶກສາສໍາລັບ YouTube ກ່ຽວກັບການສ້າງດົນຕີເອເລັກໂຕຣນິກແລະມີຜູ້ຕິດຕາມຫຼາຍກວ່າ 90,000 ຄົນ.
ຄຳ ແນະ ນຳ ຂອງຜູ້ຊ່ຽວຊານ
Timmy Liniecki, ຄູສອນດົນຕີຜູ້ທີ່ສອນບົດຮຽນຫຼາຍຢ່າງຢູ່ໃນອິນເຕີເນັດ, ຕອບວ່າ:“ ພຽງແຕ່ໄດ້ເຫັນ ການສະແດງອອກໃນໃບຫນ້າຂອງພວກເຂົາເມື່ອບາງສິ່ງບາງຢ່າງ "ຄລິກ"... ແລະເມື່ອຂ້ອຍເຫັນມັນ, ຂ້ອຍຈື່ຄັ້ງທໍາອິດທີ່ມັນຄລິກໃສ່ຂ້ອຍ, ແລະຂ້ອຍຕື່ນເຕັ້ນຫຼາຍປານໃດ. ພວກເຂົາເຈົ້າທັນທີທັນໃດ ສາມາດສະແດງອອກໃນສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າຕ້ອງການສະແດງອອກ... ຄວາມຮູ້ສຶກນີ້ເປັນແຮງບັນດານໃຈໃຫ້ຂ້ອຍຫຼາຍ, ບໍ່ວ່າຂ້ອຍຈະສອນທາງອອນລາຍຫຼືໃນຊີວິດຈິງ. ນີ້ແມ່ນສິ່ງທີ່ຂ້ອຍມັກທີ່ສຸດ.”

ວິທີທີ 2 ຈາກ 4: ແກ້ໄຂບັນຫາຫ້ອງຮຽນ

1 ຮັກສາລະບຽບວິໄນໃຫ້ສົມເຫດສົມຜົນແລະທັນເວລາ. ສ້າງກົດລະບຽບທີ່ຈະແຈ້ງແລະສອດຄ່ອງຫຼາຍ ສຳ ລັບການປະຕິບັດຂອງເຈົ້າແລະ ສຳ ລັບການອອກ ກຳ ລັງກາຍແຕ່ລະຄັ້ງ. ຖ້ານັກຮຽນbreaks່າruleືນກົດລະບຽບ, ຈົ່ງຈັດການກັບມັນທັນທີຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນກ່ອນຈະກ້າວຕໍ່ໄປ. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ເມື່ອເຈົ້າໄດ້ປະຕິບັດວິໄນແລ້ວ, ຢ່າຢູ່ກັບມັນເພື່ອບໍ່ໃຫ້ສ້າງບັນຫາເພີ່ມເຕີມ. ນອກຈາກນັ້ນ, ໃຫ້ແນ່ໃຈສະເthatີວ່າຜົນທີ່ຕາມມາສອດຄ່ອງກັບການເຮັດຜິດ.
- ຕົວຢ່າງ, ຖ້ານັກຮຽນທໍາລາຍຊຸດ“ ໄລຍະງຽບ,” ຄໍາເຕືອນແບບງ່າຍ simple ອາດຈະປະຕິບັດຕາມຄັ້ງທໍາອິດ.
- ເຈົ້າຍັງສາມາດບອກໃຫ້ນັກຮຽນຢູ່ຫຼັງຈາກຮຽນແລະລົມກັບເຈົ້າ. ນີ້ແມ່ນວິທີ ໜຶ່ງ ເພື່ອຈັດການກັບຜົນທີ່ຕາມມາໂດຍບໍ່ມີການຂັດຂວາງບົດຮຽນ.
2 ມອບrolesາຍ ໜ້າ ທີ່ເປັນຜູ້ ນຳ ໃຫ້ກັບນັກຮຽນທີ່ມີບັນຫາ. ນັກຮຽນບາງຄົນທໍາລາຍລະບຽບວິໄນໃນຫ້ອງຮຽນເນື່ອງຈາກຄວາມເບື່ອ ໜ່າຍ ຫຼືຄວາມຮູ້ສຶກບໍ່ຕິດກັບວິຊາຫຼືຄູສອນ. ເລີ່ມໃຫ້ບັນຫາວຽກນ້ອຍ personal ແກ່ນັກຮຽນ. ຈາກນັ້ນ, ເມື່ອເວລາຜ່ານໄປ, ໃຫ້ລາງວັນເຂົາເຈົ້າດ້ວຍຄວາມທ້າທາຍແລະຄວາມຮັບຜິດຊອບຕໍ່ສັງຄົມຫຼາຍຂຶ້ນ.
- ຕົວຢ່າງ, ເຈົ້າອາດຈະຂໍໃຫ້ນັກຮຽນຕິດຕາມເວລາຂອງການອອກກໍາລັງກາຍ.
- ຈື່ໄວ້ວ່າອັນນີ້ບໍ່ແມ່ນທາງເລືອກສໍາລັບນັກຮຽນທຸກຄົນທີ່ຫຍຸ້ງຍາກ. ຖ້າລາວເຮັດບໍ່ໄດ້ດີກັບວຽກງ່າຍ simple, ຢ່າມອບວຽກທີ່ຊັບຊ້ອນໃຫ້ລາວຫຼາຍກວ່າ.
3 ເອົາຄວາມສົນໃຈສ່ວນຕົວຂອງນັກຮຽນທຸກຄົນ. ຖ້າເຈົ້າສະແດງໃຫ້ເຂົາເຈົ້າເຫັນວ່າເຈົ້າມັກບໍລິສັດຂອງເຂົາເຈົ້າແລະເຫັນຄຸນຄ່າຄວາມຄິດເຫັນຂອງເຂົາເຈົ້າ, ເຂົາເຈົ້າມີໂອກາດ ໜ້ອຍ ທີ່ຈະມີບັນຫາຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນ. ສ້າງນິໄສໃຫ້ນັກຮຽນຖາມກ່ຽວກັບຊີວິດປະຈໍາວັນແລະຜົນປະໂຫຍດສ່ວນຕົວຂອງເຂົາເຈົ້າ. ແທນທີ່ຈະ, ບອກພວກເຂົາ ໜ້ອຍ ໜຶ່ງ ກ່ຽວກັບຕົວເຈົ້າ, ແຕ່ຢ່າໄປເກີນຂອບເຂດວິຊາຊີບ.
- ຕົວຢ່າງ, ເຈົ້າສາມາດລົມກັບນັກຮຽນກ່ຽວກັບບ່ອນທີ່ເຂົາເຈົ້າຈະໄປພັກຜ່ອນຍາວທີ່ຈະມາເຖິງ.
ຄຳ ແນະ ນຳ ຂອງຜູ້ຊ່ຽວຊານ
ຕີໂມທຽວ Linetsky
ຜູ້ຜະລິດດົນຕີແລະຄູສອນ Timothy Linetsky ເປັນ DJ, ຜູ້ຜະລິດແລະອາຈານຜູ້ທີ່ໄດ້ແຕ່ງເພງມາເປັນເວລາຫຼາຍກວ່າ 15 ປີ. ເຮັດໃຫ້ວິດີໂອການສຶກສາສໍາລັບ YouTube ກ່ຽວກັບການສ້າງດົນຕີເອເລັກໂຕຣນິກແລະມີຜູ້ຕິດຕາມຫຼາຍກວ່າ 90,000 ຄົນ.
ຕີໂມທຽວ Linetsky
ຜູ້ຜະລິດດົນຕີແລະອາຈານສອນ
ເຈົ້າເຮັດວຽກກັບນັກຮຽນຄົນດຽວບໍ? Timmy Liniecki, ຄູສອນດົນຕີ, ໃຫ້ຄໍາແນະນໍາວ່າ "ເວລາກໍານົດເວລາ, ພະຍາຍາມດຸ່ນດ່ຽງສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າຕ້ອງການຮຽນແລະສິ່ງທີ່ເຈົ້າຄິດວ່າເຂົາເຈົ້າຕ້ອງການຮຽນຫຼາຍທີ່ສຸດ." ລາວຍັງເວົ້າອີກວ່າ:“ ບາງຄັ້ງນັກຮຽນຕ້ອງໄດ້ຖືກກົດດັນໃນທິດທາງທີ່ຖືກຕ້ອງແລະເຊື່ອthatັ້ນວ່າຫົວຂໍ້ໃດ ໜຶ່ງ ມີຄວາມກ່ຽວຂ້ອງກັບເຂົາເຈົ້າ, ເຖິງແມ່ນວ່າເຂົາເຈົ້າຄິດວ່າມັນບໍ່ແມ່ນ. ກໍານົດຈຸດອ່ອນທີ່ແທ້ຈິງຂອງເຂົາເຈົ້າ, ບໍ່ແມ່ນຈຸດອ່ອນໃນຄວາມຄິດເຫັນຂອງເຂົາເຈົ້າ.».
4 ຈົ່ງຢູ່ໃນຄວາມສະຫງົບໃຈເມື່ອເວົ້າລົມກັບຄົນຮັກ. ມັນງ່າຍຫຼາຍທີ່ຈະສູນເສຍອາລົມຂອງເຈົ້າເມື່ອປະເຊີນ ໜ້າ ກັບນັກຮຽນທີ່ມີບັນຫາຫຼືວິຈານ. ຫາຍໃຈເລິກ deep ດີກວ່າແລະພະຍາຍາມພິຈາລະນາທັດສະນະຂອງລາວ. ຂໍໃຫ້ລາວອະທິບາຍຕໍາ ແໜ່ງ ຂອງລາວຢ່າງລະອຽດຕື່ມ. ເຊີນນັກຮຽນຄົນອື່ນເຂົ້າຮ່ວມໃນການສົນທະນາ.
5 ໃຫ້ໂອກາດຫຼາຍສໍາລັບນັກສຶກສາທີ່ມິດງຽບເຂົ້າຮ່ວມ. ມີຫຼາຍເຫດຜົນທີ່ເປັນໄປໄດ້ວ່າເປັນຫຍັງນັກຮຽນຈິ່ງງຽບຢູ່ໃນຫ້ອງ. ຊຸກຍູ້ໃຫ້ລາວຮຽນຮູ້ໂດຍການສ້າງສະພາບແວດລ້ອມທີ່ສະດວກສະບາຍຕໍ່ກັບທຸກ opinion ຄວາມຄິດເຫັນ. ສະ ເໜີ ທາງເລືອກທີ່ແຕກຕ່າງກັນ: ຕົວຢ່າງ, ສົ່ງການມອບthroughາຍຜ່ານແບບຟອມພິເສດຫຼືທາງອີເມລ.ຢ່າເອົານັກຮຽນມິດງຽບຢູ່ໃນຈຸດສົນໃຈເວັ້ນເສຍແຕ່ວ່າມັນເsuitsາະສົມກັບຮູບແບບການຮຽນໂດຍລວມຂອງເຈົ້າ.
6 ສະ ເໜີ ໃຫ້ຊ່ວຍນັກຮຽນຜູ້ທີ່ປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຮຽນ. ພະຍາຍາມສຸດຄວາມສາມາດເພື່ອກໍານົດນັກຮຽນຜູ້ທີ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກກັບເລື່ອງຂອງເຈົ້າແຕ່ຫົວທີ. ສະ ເໜີ ໃຫ້ມີໂອກາດຮຽນຮູ້ໃນຫ້ອງຮຽນເຊັ່ນ: ການເຮັດວຽກເປັນຄູ່. ບາງທີເຈົ້າກໍາລັງດໍາເນີນການຮຽນເພີ່ມເຕີມ - ໃນກໍລະນີນີ້, ຂໍໃຫ້ນັກຮຽນທີ່ອ່ອນແອເຂົ້າຮຽນນໍາເຂົາເຈົ້າ; ຖ້າບໍ່ແມ່ນ, ລົມກັບພໍ່ແມ່ຂອງລາວແລະພະຍາຍາມຊັກຊວນໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຈ້າງຄູສອນໃຫ້ລູກຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ວິທີທີ 3 ຈາກ 4: ຮັກສາແນວຄຶດຄືແນວທີ່ຖືກຕ້ອງ

1 ຈົ່ງເປັນມືອາຊີບໃນດ້ານຂອງເຈົ້າສະເີ. ແຕ່ງຕົວໃຫ້ເforາະສົມກັບສະຖານທີ່ສຶກສາຂອງເຈົ້າ. ຮັກສາຄວາມເປັນລະບຽບຮຽບຮ້ອຍໃນອຸປະກອນການສຶກສາແລະຫ້ອງຮຽນຂອງເຈົ້າ. ໃຊ້ເວລາເພື່ອກະກຽມສໍາລັບແຕ່ລະມື້ເຂົ້າໂຮງຮຽນ. ສະແດງຄວາມເຄົາລົບໃນເວລາສື່ສານກັບເພື່ອນຮ່ວມງານ, ຄູອາຈານແລະຜູ້ ອຳ ນວຍການ. ຄິດກ່ຽວກັບຄວາມtoາຍຂອງການເປັນຄູສອນທີ່ດີແລະພະຍາຍາມດໍາລົງຊີວິດໃຫ້ສອດຄ່ອງກັບຮູບແບບນັ້ນ.
- ບາງຄັ້ງມັນເປັນປະໂຫຍດທີ່ຈະຄິດເຖິງອາຈານທີ່ຜ່ານມາຂອງເຈົ້າ, ຜູ້ທີ່ເຈົ້າອາດຈະພັນລະນາວ່າເປັນມືອາຊີບທີ່ແທ້ຈິງ. ພະຍາຍາມສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນວິທີທີ່ເຈົ້າສາມາດລວມເອົາພຶດຕິກໍາຂອງລາວເຂົ້າໄປໃນຂອບເຂດໃດ ໜຶ່ງ ໃນການສຶກສາແລະອາຊີບການສອນຂອງເຈົ້າ.
2 ຫົວແລະຮັກສາຄວາມຕະຫຼົກຂອງເຈົ້າ. ພະຍາຍາມຖ່າຍທອດໃຫ້ກັບນັກຮຽນຂອງເຈົ້າວ່າການຮຽນບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງຈິງຈັງຕະຫຼອດ 24 ຊົ່ວໂມງຕໍ່ມື້, 7 ມື້ຕໍ່ອາທິດ. ຖ້າເຈົ້າເຮັດບາງສິ່ງບາງຢ່າງຕະຫຼົກຫຼືອຶດອັດໃຈ, ຫົວຂວັນຕົວເອງ. ຖ້າເຈົ້າສະແດງຄວາມຂີ້ຄ້ານຕົນເອງເລັກນ້ອຍ, ນັກຮຽນຈະຮູ້ສຶກສະບາຍໃຈຫຼາຍຂຶ້ນຢູ່ໃນບໍລິສັດຂອງເຈົ້າ. ນອກຈາກນັ້ນ, ຖ້າເຈົ້າລວມເອົາເລື່ອງຕະຫຼົກຫຼືເລື່ອງຕະຫຼົກເຂົ້າໃນຫຼັກສູດ, ນັກຮຽນມັກຈະຈື່ເນື້ອໃນໄດ້ຫຼາຍຂຶ້ນ.
3 ເຮັດເລົ່າ ຄຳ ຂວັນໃນທາງບວກຊ້ ຳ ຄືນໃນມື້ທີ່ບໍ່ດີ. ບໍ່ແມ່ນທຸກ school ມື້ຮຽນຈະເປັນມື້ທີ່ສົມບູນແບບ, ແລະບາງມື້ກໍ່ສາມາດເປັນໄພພິບັດໄດ້. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ຈະຮັກສາທັດສະນະຄະຕິໃນທາງບວກ, ຖ້າບໍ່ດັ່ງນັ້ນນັກຮຽນຈະເກັບແລະສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນພະລັງທາງລົບຂອງເຈົ້າ. ໃຊ້ເວລາຈັກ ໜ້ອຍ ເພື່ອເວົ້າກັບຕົວເອງວ່າ, "ທຸກຢ່າງຈະດີ," ຫຼື "ມື້ອື່ນເປັນມື້ໃ.່." ຍິ້ມປອມແລະເຮັດວຽກຕໍ່ໄປ.
- ເຈົ້າສາມາດເວົ້າອອກມາດັງ loud ວ່າ: "ຂ້ອຍມັກການສອນເພາະວ່າ ... " ແລະບອກເຫດຜົນບາງອັນ. ຕົວຢ່າງ, ຄິດເຖິງຊ່ວງເວລາທີ່ເຈົ້າໄດ້ເຫັນການປັບປຸງຕົວຈິງໃນຊີວິດຂອງນັກຮຽນໂດຍຜ່ານຄວາມພະຍາຍາມຂອງເຈົ້າ.
- ຖ້າມັນເປັນມື້ທີ່ບໍ່ດີຂອງນັກຮຽນຄືກັນ, ເຈົ້າສາມາດປະກາດວ່າເຈົ້າຕ້ອງການ“ ຕັ້ງຄືນໃ່”. ເວົ້າວ່າເຈົ້າຕ້ອງການເລີ່ມຕົ້ນມື້ໃofficially່ຢ່າງເປັນທາງການຈາກນີ້ໄປ.
4 ສ້າງຄວາມສໍາພັນອັນດີກັບພໍ່ແມ່ຂອງນັກຮຽນ. ການສື່ສານເປັນກຸນແຈເມື່ອເວົ້າເຖິງການເຮັດວຽກກັບພໍ່ແມ່. ສື່ສານກັບເຂົາເຈົ້າທັງຢູ່ໃນກອງປະຊຸມແລະເປັນລາຍລັກອັກສອນໂດຍການລາຍງານພຶດຕິກໍາຂອງນັກຮຽນ. ສະແດງວ່າເຈົ້າສົນໃຈແນວຄວາມຄິດຂອງພໍ່ແມ່ແລະທັດສະນະການສອນ. ອີກທາງເລືອກ ໜຶ່ງ, ເຈົ້າສາມາດຂໍຄວາມຊ່ວຍເຫຼືອຈາກເຂົາເຈົ້າໃນງານຕ່າງ or ຫຼືການສະເຫຼີມສະຫຼອງໃນຫ້ອງຮຽນຂອງເຈົ້າ.
- ຕິດຕໍ່ຫາຄະນະ ກຳ ມະການພໍ່ແມ່ຂອງໂຮງຮຽນແລະຖາມວ່າເຈົ້າສາມາດປະກອບສ່ວນໄດ້ແນວໃດ.

ວິທີທີ 4 ຂອງ 4: ປັບປຸງການເປັນຄູສອນ

1 ຊອກຫາຜູ້ແນະ ນຳ ໃນການສອນ. ຊອກຫາຄູສອນຢູ່ໃນໂຮງຮຽນຂອງເຈົ້າຜູ້ທີ່ເຕັມໃຈສົນທະນາການສອນກັບເຈົ້າ, ຫຼືແມ້ແຕ່ອະນຸຍາດໃຫ້ເຈົ້າຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າ. ຖ້າຄົນນັ້ນສົນໃຈ, ເຊີນເຂົາເຈົ້າກັບມາຮຽນບົດຮຽນຂອງເຈົ້າ. ຫຼັງຈາກທີ່ລາວເບິ່ງຮູບແບບການສອນຂອງເຈົ້າ, ຖາມຫາລາວເພື່ອໃຫ້ມີການວິຈານໃນທາງສ້າງສັນ. ເບິ່ງວ່າລາວມີຄໍາແນະນໍາອັນໃດສໍາລັບວິທີທີ່ເຈົ້າຈະກາຍເປັນຄູສອນທີ່ດີກ່ວາໄດ້.
- ຕົວຢ່າງ, ຄໍາແນະນໍາອັນ ໜຶ່ງ ອາດຈະກໍານົດຈຸດປະສົງຂອງກອງປະຊຸມໃຫ້ຊັດເຈນກວ່າ. ຈາກນັ້ນເຈົ້າສາມາດປຶກສາຫາລືວ່າເຈົ້າຈັດການກັບມັນແນວໃດ.
- ອີກຢ່າງ ໜຶ່ງ, ມັນເປັນການດີທີ່ຈະແລກປ່ຽນເອກະສານການສອນກັບທີ່ປຶກສາຫຼືເພື່ອນຮ່ວມງານຂອງເຈົ້າ. ສະແດງໃຫ້ເຂົາເຈົ້າເຫັນຮູບແບບທີ່ເຈົ້າໃຊ້ສໍາລັບການສໍາຫຼວດຫຼືສອບຖາມແລະຖາມເຂົາເຈົ້າເບິ່ງທາງເລືອກຂອງເຂົາເຈົ້າ. ເຈົ້າບໍ່ ຈຳ ເປັນຕ້ອງສອນວິຊາດຽວກັນເພື່ອຮັບຜົນປະໂຫຍດຈາກການສົນທະນາ.
- ເຈົ້າຍັງສາມາດຊອກຫາທີ່ປຶກສາຢູ່ໃນສະຖາບັນການສຶກສາອື່ນ or ຫຼືແມ່ນແຕ່ຢູ່ໃນກອງປະຊຸມຕ່າງ.ຕິດຕໍ່ກັບຄົນທີ່ເຈົ້າພົບແລະຂໍ ຄຳ ແນະ ນຳ ຖ້າ ຈຳ ເປັນ.
2 ໃຊ້ເວລາເພື່ອທົບທວນຄືນວຽກງານຂອງເຈົ້າ. ໃນຕອນທ້າຍຂອງແຕ່ລະໄຕມາດ, ນັ່ງລົງແລະປະເມີນວ່າອັນໃດເຮັດໄດ້ດີແລະອັນໃດບໍ່ໄດ້ຜົນ. ຈົ່ງຊື່ສັດຕໍ່ຕົວເອງແລະປະຕິບັດຕົວຈິງກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ເຈົ້າສາມາດປ່ຽນແປງກ່ອນທີ່ເຈົ້າຈະເລີ່ມສອນຫຼັກສູດນີ້ອີກຄັ້ງ. ຖ້າເຈົ້າກໍາລັງກະກຽມຫຼັກສູດທີ່ເປັນບັນຫາຢູ່ສະເ,ີ, ພິຈາລະນາຊອກຫາຄໍາແນະນໍາຈາກຜູ້ແນະນໍາ.
- ຕົວຢ່າງ, ເຈົ້າພົບວ່າການຮຽນຮູ້ແມ່ນງ່າຍຂຶ້ນ ສຳ ລັບນັກຮຽນເມື່ອເຈົ້າໃຊ້ຊັບພະຍາກອນສື່. ຖ້າເປັນແນວນັ້ນ, ຄິດກ່ຽວກັບວິທີທີ່ເຈົ້າສາມາດລວມເອົາການມອບ-າຍທີ່ເນັ້ນໃສ່ສື່ຫຼາຍເຂົ້າໃສ່ໃນບົດຮຽນຂອງເຈົ້າ.
3 ໃຊ້ປະໂຫຍດຈາກໂອກາດການພັດທະນາວິຊາຊີບ. ເວົ້າຢູ່ໃນກອງປະຊຸມຄູໃນທ້ອງຖິ່ນແລະພົບປະກັບຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານການສຶກສາອື່ນ. ຂຽນບົດຄວາມກ່ຽວກັບການສອນແລະປະກາດເຂົາເຈົ້າຢູ່ໃນວາລະສານຫຼື ໜັງ ສືພິມທ້ອງຖິ່ນ. ເຂົ້າຮ່ວມໃນຄະນະກໍາມະການກ່ຽວກັບການສອບເສັງ, ຕົວຢ່າງ, ໃນລະຫວ່າງການສອບເສັງ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ສືບຕໍ່ຮຽນຮູ້ແລະຈາກນັ້ນເຈົ້າຈະເປັນແບບຢ່າງໃຫ້ກັບນັກຮຽນຂອງເຈົ້າ.

ຄໍາແນະນໍາ

ຈື່ຊື່ນັກຮຽນໄວເທົ່າທີ່ຈະໄວໄດ້. ເຂົາເຈົ້າຈະຮູ້ຈັກຄວາມພະຍາຍາມຂອງເຈົ້າ, ແລະໃນທາງກັບກັນ, ມັນຈະງ່າຍຂຶ້ນສໍາລັບເຈົ້າໃນການສື່ສານກັບເຂົາເຈົ້າ.
ຖ້ານັກຮຽນບໍ່ມີການເຄື່ອນໄຫວຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນ, ຊຸກຍູ້ໃຫ້ເຂົາເຈົ້າມີສ່ວນຮ່ວມໂດຍການຖາມຄໍາຖາມເປີດເຜີຍ. ຕິດກັບຄໍາຖາມທີ່ເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍ "ເປັນຫຍັງ" ແລະ "ແນວໃດ."
ບາງທີເຈົ້າຄິດວ່າເມື່ອປະເມີນຜົນການຂຽນ, ເຈົ້າບໍ່ສາມາດເຮັດໄດ້ຫຼາຍກວ່າmarkາຍ ຄຳ ຕອບທີ່ບໍ່ຖືກຕ້ອງແລະໃຫ້ຄະແນນ; ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ມັນມີຄວາມແຕກຕ່າງອັນໃຫຍ່ຫຼວງລະຫວ່າງການເຮັດວຽກກັບຄໍາຄິດເຫັນທີ່ເປັນປະໂຫຍດແລະຄໍາອະທິບາຍສໍາລັບຊ່ອງຫວ່າງຄວາມຮູ້ແລະພຽງແຕ່ເຮັດວຽກຮ່ວມກັບບັນດາເຄື່ອງredາຍສີແດງ.

ຄຳ ເຕືອນ

ຖ້າເຈົ້າມີຄວາມກັງວົນກ່ຽວກັບຄວາມປອດໄພຂອງນັກຮຽນໂດຍສະເພາະ, ຢ່າລັງເລທີ່ຈະຕິດຕໍ່ຫາຜູ້ບໍລິຫານໂຮງຮຽນຫຼືຄູຜູ້ອື່ນ for ເພື່ອຂໍຄໍາແນະນໍາແລະການຊ່ວຍເຫຼືອ. ໄວ້ວາງໃຈ intuition ຂອງທ່ານ.
ໃຫ້ເວລາຕົນເອງເພື່ອເປັນຄູສອນທີ່ດີທີ່ສຸດທີ່ເຈົ້າສາມາດເປັນໄດ້. ຢ່າຄາດຫວັງວ່າສິ່ງນີ້ຈະເກີດຂຶ້ນຂ້າມຄືນ, ແລະອົດທົນກັບຕົວທ່ານເອງໃນລະຫວ່າງຂະບວນການ.