ຂຽນເປັນບຸກຄົນທີສາມ - ຄໍາແນະນໍາ

ເນື້ອຫາ

ຂັ້ນຕອນ

ຖ້າທ່ານປະຕິບັດພຽງເລັກນ້ອຍ, ທ່ານບໍ່ຄວນມີບັນຫາຫຍັງໃນການໃຊ້ຄົນທີສາມໃນເວລາຂຽນ. ສຳ ລັບຈຸດປະສົງທາງວິຊາການ, ການຂຽນໃນບຸກຄົນທີສາມ ໝາຍ ຄວາມວ່ານັກຂຽນຕ້ອງຫລີກລ້ຽງການໃຊ້ ສຳ ນຽງທີ່ມີຄວາມກະຕືລືລົ້ນເຊັ່ນ "ຂ້ອຍ" ຫຼື "ເຈົ້າ". ສຳ ລັບຈຸດປະສົງປະກອບ, ມີຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວ່າງມູມມອງຂອງບຸກຄົນທີສາມທີ່ໂປ່ງໃສ, ຄົນທີສາມທີ່ ຈຳ ກັດ, ຈຸດປະສົງທີສາມແລະສ່ວນທີສາມທີ່ ຈຳ ກັດ. ເລືອກສິ່ງທີ່ເຮັດວຽກ ສຳ ລັບໂຄງການຂຽນຂອງທ່ານ.

ຂັ້ນຕອນ

ວິທີທີ່ 1 ຂອງ 5: ຂຽນໃສ່ບຸກຄົນທີສາມເພື່ອຈຸດປະສົງທາງວິຊາການ

ໃຊ້ບຸກຄົນທີສາມ ສຳ ລັບການຂຽນຂອງນັກວິຊາການທັງ ໝົດ. ສຳ ລັບການຂຽນຢ່າງເປັນທາງການເຊັ່ນການຄົ້ນຄວ້າແລະການໂຕ້ວາທີ, ທ່ານຄວນໃຊ້ບຸກຄົນທີສາມ. ບຸກຄົນທີສາມຈະຊ່ວຍເຮັດໃຫ້ບົດຂຽນຂອງທ່ານມີຈຸດປະສົງແລະເປັນສ່ວນຕົວ ໜ້ອຍ. ສຳ ລັບບົດຂຽນຂອງນັກວິຊາການແລະດ້ານວິຊາຊີບ, ຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ມີຈຸດປະສົງນີ້ຈະຊ່ວຍໃຫ້ນັກຂຽນປະກົດວ່າມີຄວາມ ລຳ ອຽງ ໜ້ອຍ, ແລະດັ່ງນັ້ນຈິ່ງ ໜ້າ ເຊື່ອຖືກວ່າ.
- ບຸກຄົນທີສາມຈະຊ່ວຍຮັກສາການຂຽນໃຫ້ສຸມໃສ່ຂໍ້ເທັດຈິງແລະຫຼັກຖານຫຼາຍກວ່າຄວາມຄິດເຫັນສ່ວນຕົວ.
ໃຊ້ພະຍັນຊະນະທີ່ຖືກຕ້ອງ. ບຸກຄົນທີສາມແມ່ນພຽງແຕ່ "ຜູ້ເບິ່ງຂ້າມ" ເທົ່ານັ້ນ. ທ່ານສາມາດໃຊ້ຊື່ຫລືໃຊ້ ສຳ ນຽງບຸກຄົນທີສາມເພື່ອຂຽນກ່ຽວກັບຜູ້ໃດຜູ້ ໜຶ່ງ.
- ການອອກສຽງບຸກຄົນທີສາມປະກອບມີ: ລາວ, ນາງ, ມັນ, ນາມສະກຸນ.
- ຊື່ຂອງຜູ້ອື່ນກໍ່ຖືກພິຈາລະນາ ສຳ ລັບການ ນຳ ໃຊ້ບຸກຄົນທີສາມ.
- ຍົກຕົວຢ່າງ: "Smith ຄິດແຕກຕ່າງກັນ. ອີງຕາມການຄົ້ນຄ້ວາຂອງ ລາວ, ຄຳ ເວົ້າທີ່ຜ່ານມາກ່ຽວກັບເລື່ອງດັ່ງກ່າວແມ່ນບໍ່ຖືກຕ້ອງ. "
ຫລີກລ້ຽງການອອກສຽງຂອງບຸກຄົນ ທຳ ອິດ. ບຸກຄົນ ທຳ ອິດເປັນຕົວແທນໃຫ້ເຫັນຈຸດທີ່ນັກຂຽນກ່າວຈາກຈຸດສ່ວນຕົວຂອງລາວ. ທັດສະນະນີ້ເຮັດໃຫ້ການໂພສສ່ວນຕົວເກີນໄປແລະເປັນການອະນຸລັກ. ທ່ານຄວນຫລີກລ້ຽງການ ນຳ ໃຊ້ບຸກຄົນ ທຳ ອິດໃນບົດວິຊາການສຶກສາ.
- ການອອກສຽງບຸກຄົນ ທຳ ອິດປະກອບມີ: ຂ້າພະເຈົ້າ, ພວກເຮົາ.
- ປັນຫາໃນການໃຊ້ຄົນ ທຳ ອິດແມ່ນວ່າ, ສຳ ລັບການຂຽນທາງວິຊາການ, ບຸກຄົນ ທຳ ອິດເບິ່ງຄືວ່າເປັນເລື່ອງສ່ວນຕົວແລະວິຊາການເກີນໄປ. ເວົ້າອີກຢ່າງ ໜຶ່ງ, ມັນອາດຈະເປັນການຍາກທີ່ຈະເຮັດໃຫ້ທ່ານຜູ້ອ່ານເຊື່ອວ່າທັດສະນະແລະຄວາມຄິດເຫັນໃນບົດຂຽນແມ່ນຈຸດປະສົງແລະບໍ່ໄດ້ຮັບອິດທິພົນຈາກອາລົມສ່ວນຕົວ. ໂດຍປົກກະຕິແລ້ວ, ເມື່ອ ນຳ ໃຊ້ບຸກຄົນ ທຳ ອິດໃນການຂຽນວິຊາການ, ຜູ້ຄົນມັກຈະໃຊ້ປະໂຫຍກເຊັ່ນ "ຂ້ອຍເຊື່ອ", "ຂ້ອຍເຊື່ອ" ຫຼື "ຕິດຕາມຂ້ອຍ".
- ຜິດ:“ ເຖິງແມ່ນວ່າ Smith ເຊື່ອວ່າ, ຂ້ອຍ ວ່າການໂຕ້ຖຽງຂອງລາວແມ່ນບໍ່ຖືກຕ້ອງ. "
- ຖືກຕ້ອງ: "ເຖິງວ່າ Smith ເຊື່ອເຊັ່ນນັ້ນ, ແຕ່ຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານອື່ນໆບໍ່ເຫັນດີ ນຳ."
ຫລີກລ້ຽງການໃຊ້ ສຳ ນຽງບຸກຄົນທີສອງ. ບຸກຄົນທີສອງສະແດງທັດສະນະໂດຍກົງແນໃສ່ຜູ້ອ່ານ. ທັດສະນະນີ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມຄ້າຍຄືກັນທີ່ດີກັບຜູ້ອ່ານເພາະວ່າທ່ານ ກຳ ລັງເວົ້າກັບພວກເຂົາຄືກັບວ່າທ່ານຮູ້ຈັກພວກເຂົາ. ບຸກຄົນທີສອງບໍ່ຄວນຖືກ ນຳ ໃຊ້ເຂົ້າໃນການຂຽນບົດວິຊາການ.
- ການອອກສຽງບຸກຄົນທີສອງປະກອບມີ: ເຈົ້າ, ເຈົ້າ.
- ປັນຫາໃຫຍ່ກັບຄົນທີສອງແມ່ນມັນມີສຽງຕັດສິນ. ມັນເອົາຄວາມຮັບຜິດຊອບຫຼາຍເກີນໄປໃສ່ບ່າໄຫລ່ຂອງຄົນທີ່ອ່ານວຽກຂອງທ່ານໃນເວລານັ້ນ.
- ຜິດ: "ຖ້າທ່ານຍັງຄັດຄ້ານຕໍ່ມື້ນີ້, ທ່ານອາດຈະບໍ່ຮູ້ຫຍັງກ່ຽວກັບຄວາມຈິງ."
- ຖືກຕ້ອງ: "ຄົນທີ່ຍັງຄັດຄ້ານຈົນຮອດທຸກມື້ນີ້ບໍ່ຕ້ອງຮູ້ຫຍັງກ່ຽວກັບຄວາມຈິງ."
ໝາຍ ເຖິງຫົວຂໍ້ທີ່ມີ ຄຳ ສັບຫລືນາມສະກຸນທົ່ວໄປ. ບາງຄັ້ງນັກຂຽນຕ້ອງກ່າວເຖິງຄົນທີ່ມີເງື່ອນໄຂທີ່ບໍ່ໄດ້ ກຳ ນົດ. ເວົ້າອີກຢ່າງ ໜຶ່ງ, ພວກເຂົາອາດຈະຕ້ອງເວົ້າກ່ຽວກັບພວກມັນໂດຍທົ່ວໄປຫລືເວົ້າກ່ຽວກັບຜູ້ໃດຜູ້ ໜຶ່ງ. ນີ້ແມ່ນເວລາທີ່ນັກຂຽນມັກຈະຖືກລໍ້ລວງໃຫ້ໃຊ້ຄົນທີສອງ. ຄຳ ນາມຫລືນາມ ສຳ ນວນຄົນທີສາມທີ່ບໍ່ໄດ້ລະບຸຈະ ເໝາະ ສົມໃນກໍລະນີນີ້.
- ຊື່ສຽງຂອງບຸກຄົນທີສາມທີ່ບໍ່ໄດ້ລະບຸຊື່ທົ່ວໄປທີ່ໃຊ້ທົ່ວໄປໃນການຂຽນວິຊາການປະກອບມີ: ນັກຂຽນ, ຜູ້ອ່ານ, ບຸກຄົນ, ນັກຮຽນ, ນັກຮຽນ, ຄູຝຶກ, ບຸກຄົນ, ບຸກຄົນ, ແມ່ຍິງ, ຜູ້ຊາຍ, ເດັກນ້ອຍ, ນັກຄົ້ນຄວ້າ, ນັກວິທະຍາສາດ, ນັກຂຽນ, ຜູ້ຊ່ຽວຊານ.
- ຍົກຕົວຢ່າງ:“ ເຖິງວ່າຈະມີການຄັດຄ້ານ, ນັກຄົ້ນຄວ້າ ຍັງຕິດກັບ ຄຳ ເວົ້າຂອງພວກເຂົາຢູ່. "
- ພະຍາງບຸກຄົນທີສາມທີ່ບໍ່ໄດ້ລະບຸຊື່: ປະກອບມີ: ບຸກຄົນ, ຄົນ, ບຸກຄົນ, ທຸກຄົນ, ບໍ່ມີໃຜ, ຄົນອື່ນ, ແຕ່ລະຄົນ, ທັງສອງ, ຄົນ, ທຸກຢ່າງ.
- ຜິດ: "ທ່ານສາມາດຫມັ້ນໃຈໄດ້ໂດຍບໍ່ມີຂໍ້ມູນທັງ ໝົດ."
- ມັນຖືກຕ້ອງ: "ພວກເຂົາ ສາມາດຖືກຊັກຊວນໂດຍບໍ່ມີຂໍ້ເທັດຈິງທັງ ໝົດ. "
ລະມັດລະວັງກັບ ຄຳ ນາມແລະ ຄຳ ນາມ. ຂໍ້ຜິດພາດ ໜຶ່ງ ທີ່ນັກຂຽນມັກເຮັດໃນເວລາຂຽນໃນບຸກຄົນທີສາມແມ່ນການປ່ຽນເປັນສັບ ສຳ ນວນທີ່ອອກສຽງໃນຂະນະທີ່ຫົວຂໍ້ຄວນຈະຢູ່ໃນ ຄຳ.
- ນີ້ມັກຈະເປັນກໍລະນີທີ່ນັກຂຽນຢາກຫລີກລ້ຽງການອອກສຽງ ສຳ ລັບເພດ "ລາວ" ແລະ "ນາງ". ຄວາມຜິດພາດຢູ່ທີ່ນີ້ແມ່ນການໃຊ້ ຄຳ ນາມພາສາ "ນາມສະກຸນ" ແທນ.
- ທີ່ບໍ່ຖືກຕ້ອງ:“ ພະຍານຕ້ອງການປະຈັກພະຍານທີ່ບໍ່ລະບຸຊື່. ນາມສະກຸນ ຢ້ານອັນຕະລາຍຖ້າຊື່ຂອງ ນາມສະກຸນ ແຜ່ຂະຫຍາຍອອກ. "
- ສິດ:“ ພະຍານຕ້ອງການປະຈັກພະຍານທີ່ບໍ່ລະບຸຊື່. ບຸກຄົນນີ້ ຢ້ານອັນຕະລາຍຖ້າຊື່ຂອງ ຂ້ອຍ ແຜ່ຂະຫຍາຍອອກ. "
ໂຄສະນາ

ວິທີທີ່ 2 ຂອງ 5: ຂຽນໃສ່ຄົນທີສາມຢ່າງສະບາຍ

ປ່ຽນຈຸດສຸມຈາກຕົວລະຄອນໄປຫາຕົວລະຄອນ. ເມື່ອ ນຳ ໃຊ້ທັດສະນະຂອງບຸກຄົນທີສາມຢ່າງສະດວກ, ບົດບາດຂອງຜູ້ເລົ່າເລື່ອງຈະປ່ຽນຈາກຄົນໄປຫາຄົນອື່ນແທນທີ່ຈະພຽງແຕ່ຕິດຕາມຄວາມຄິດ, ການກະ ທຳ ແລະ ຄຳ ເວົ້າຂອງຕົວລະຄອນ. ຜູ້ບັນຍາຍຮູ້ທຸກຢ່າງກ່ຽວກັບແຕ່ລະຕົວລະຄອນແລະການຕັ້ງຄ່າ, ແລະສາມາດເປີດເຜີຍຫຼືຮັກສາຄວາມຄິດ, ຄວາມຮູ້ສຶກ, ຫຼືການກະ ທຳ ໃດໆ.
- ຍົກຕົວຢ່າງ, ບົດເລື່ອງ ໜຶ່ງ ອາດປະກອບມີ 4 ລັກສະນະຄື: William, Bob, Erika, ແລະ Samantha. ຄວາມຄິດແລະການກະ ທຳ ຂອງແຕ່ລະຕົວລະຄອນ ຈຳ ເປັນຕ້ອງໄດ້ສະແດງອອກຈາກທັດສະນະທີ່ຫຼາກຫຼາຍຕະຫຼອດເລື່ອງ. ຄວາມຄິດສາມາດສະແດງອອກໃນບົດຫລືວັກດຽວກັນ.
- ຕົວຢ່າງ:“ William ຄິດວ່າ Erika ເວົ້າຕົວະ, ແຕ່ລາວຍັງຕ້ອງການເຊື່ອວ່າລາວໄດ້ເຮັດມັນດ້ວຍເຫດຜົນທີ່ດີ. Samantha ຍັງເຊື່ອວ່ານາງ Erika ເວົ້າຕົວະ, ແຕ່ນາງຮູ້ສຶກອິດສາເພາະວ່າ Tony ຄິດດີກັບຍິງຄົນອື່ນ. "
- ນັກຂຽນໃນບຸກຄົນທີສາມຄວນຫລີກລ້ຽງການປ່ຽນທັດສະນະຂອງຕົວລະຄອນຢ່າງກະທັນຫັນໃນສາກ. ທາງດ້ານເຕັກນິກນີ້ບໍ່ໄດ້ລະເມີດຫຼັກການຂອງບຸກຄົນທີສາມທີ່ລຽບງ່າຍ, ແຕ່ມັນມັກຈະຖືກເບິ່ງວ່າເປັນການເລົ່າເລື່ອງທີ່ຂີ້ກຽດ.
ເປີດເຜີຍຂໍ້ມູນທີ່ທ່ານຕ້ອງການ. ດ້ວຍທັດສະນະຂອງບຸກຄົນທີສາມຢ່າງຈະແຈ້ງ, ຜູ້ເລົ່າເລື່ອງບໍ່ ຈຳ ກັດຄວາມຄິດແລະອາລົມພາຍໃນຂອງຕົວລະຄອນ. ຄຽງຄູ່ກັບຄວາມຮູ້ສຶກຂອງຕົວລະຄອນແລະຄວາມຄິດພາຍໃນ, ທັດສະນະຂອງບຸກຄົນທີສາມທີ່ໂປ່ງໃສຍັງຊ່ວຍໃຫ້ຜູ້ຂຽນເປີດເຜີຍລາຍລະອຽດກ່ຽວກັບອະນາຄົດຫຼືອະດີດໃນເລື່ອງ. ຜູ້ບັນຍາຍຍັງສາມາດໃຫ້ຄວາມຄິດເຫັນດ້ານສິນ ທຳ, ຫຼືເວົ້າກ່ຽວກັບສັດແລະພູມສັນຖານ ທຳ ມະຊາດ, ບ່ອນທີ່ຕົວລະຄອນບໍ່ມີຕົວຕົນ.
- ໃນທາງ ໜຶ່ງ, ບຸກຄົນທີສາມທີ່ໂປ່ງໃສສາມາດຖືວ່າເປັນ "ພະເຈົ້າ" ໃນເລື່ອງ. ຜູ້ຂຽນສາມາດສັງເກດເຫັນການກະ ທຳ ພາຍນອກຂອງຕົວລະຄອນໃດ ໜຶ່ງ ໃນເວລາໃດ ໜຶ່ງ, ແຕ່ບໍ່ຄືກັບຜູ້ສັງເກດການທີ່ ຈຳ ກັດ, ຜູ້ຂຽນຍັງສາມາດເບິ່ງພາຍໃນຂອງຕົວລະຄອນນັ້ນໄດ້ຕາມຄວາມປະສົງ.
- ຮູ້ເວລາທີ່ຈະປິດບັງຂໍ້ມູນ. ເຖິງແມ່ນວ່າຜູ້ຂຽນສາມາດເປີດເຜີຍຂໍ້ມູນໃດໆຕາມຄວາມປະສົງ, ມັນມັກຈະມີປະໂຫຍດຫລາຍຂື້ນຍ້ອນວ່າລາຍລະອຽດຕ່າງໆຈະຄ່ອຍໆເປີດເຜີຍເທື່ອລະກ້າວ.ຍົກຕົວຢ່າງ, ຖ້າຕົວລະຄອນ ຈຳ ເປັນຕ້ອງຖືກອ້ອມຮອບດ້ວຍ ໝອກ ທີ່ລຶກລັບ, ການ ຈຳ ກັດການອະທິບາຍລັກສະນະຂອງອາລົມໃນໄລຍະ ໜຶ່ງ ກ່ອນທີ່ຈະເປີດເຜີຍເຈດຕະນາຂອງພວກເຂົາແມ່ນສະຫຼາດ.
ຫລີກລ້ຽງການໃຊ້ ສຳ ນຽງບຸກຄົນທີ ໜຶ່ງ ແລະທີສອງ. ການອອກສຽງບຸກຄົນ ທຳ ອິດຄື "ຂ້ອຍ" ແລະ "ພວກເຮົາ" ຄວນປາກົດໃນການສົນທະນາເທົ່ານັ້ນ. ດັ່ງນັ້ນແມ່ນການອອກສຽງບຸກຄົນທີສອງ.
- ຢ່າໃຊ້ທັດສະນະຂອງບຸກຄົນທີ ໜຶ່ງ ແລະທີສອງໃນພາກ ຄຳ ບັນຍາຍຫລືອະທິບາຍ.
- ຖືກຕ້ອງ: Bob ໄດ້ກ່າວກັບ Erika,“ ຂ້ອຍຮູ້ວ່າສິ່ງນີ້ ໜ້າ ຢ້ານຫຼາຍ. ເຈົ້າຮູ້ສຶກແນວໃດ?"
- Sai: ຂ້ອຍຄິດວ່ານີ້ແມ່ນຫນ້າຢ້ານ, Bobb ແລະ Erika ຮູ້ສຶກແບບດຽວກັນ. ທ່ານຄິດແນວໃດ?
ໂຄສະນາ

ວິທີທີ 3 ຂອງ 5: ຂຽນໃສ່ຄົນທີສາມທີ່ ຈຳ ກັດ

ເລືອກລັກສະນະຕະຫຼອດ. ເມື່ອຂຽນພາຍໃຕ້ທັດສະນະຂອງບຸກຄົນທີສາມທີ່ ຈຳ ກັດ, ນັກຂຽນໄດ້ເຂົ້າເຖິງການກະ ທຳ, ຄວາມຄິດ, ຄວາມຮູ້ສຶກແລະຄວາມເຊື່ອຖືຂອງຕົວລະຄອນ. ຜູ້ຂຽນສາມາດສະແດງອອກຄືກັບວ່າຕົວລະຄອນ ກຳ ລັງຄິດແລະປະຕິກິລິຍາ, ຫຼືສາມາດປານກາງແລະ ນຳ ສະ ເໜີ ໃນລັກສະນະທີ່ມີຈຸດປະສົງ.
- ຄວາມຄິດແລະຄວາມຮູ້ສຶກຂອງຕົວລະຄອນອື່ນໆຍັງບໍ່ຮູ້ຈັກຕະຫຼອດເລື່ອງ. ມັນຍັງບໍ່ມີການປ່ຽນແປງທັດສະນະລະຫວ່າງຕົວລະຄອນໃນບົດບັນຍາຍນີ້ໂດຍສະເພາະ.
- ບໍ່ຄືກັບບຸກຄົນ ທຳ ອິດທີ່ຂຽນໃນທີ່ຜູ້ບັນຍາຍຍັງເປັນຕົວລະຄອນຫຼັກ, ຄົນທີສາມທີ່ ຈຳ ກັດຈະສ້າງຊ່ອງຫວ່າງລະຫວ່າງຕົວລະຄອນຫຼັກແລະຜູ້ບັນຍາຍ. ນັກຂຽນສາມາດເລືອກທີ່ຈະພັນລະນານິດໄສທີ່ບໍ່ດີຂອງຕົວລະຄອນ - ບາງສິ່ງບາງຢ່າງທີ່ນັກສະແດງບໍ່ເຕັມໃຈທີ່ຈະເປີດເຜີຍຖ້າພວກເຂົາຍັງເປັນຜູ້ບັນຍາຍ.
ອະທິບາຍການກະ ທຳ ແລະຄວາມຄິດຂອງຕົວລະຄອນຈາກມຸມມອງພາຍນອກ. ເຖິງແມ່ນວ່າຈຸດສຸມແມ່ນຍັງມີລັກສະນະ, ນັກຂຽນຍັງຕ້ອງໄດ້ອະທິບາຍເຖິງລັກສະນະດັ່ງກ່າວວ່າເປັນຫົວ ໜ່ວຍ ອິດສະຫຼະ. ຜູ້ບັນຍາຍຍັງຕ້ອງໄດ້ໃຊ້ຄົນທີສາມເມື່ອຕິດຕາມຄວາມຄິດ, ຄວາມຮູ້ສຶກແລະການສົນທະນາພາຍໃນຕົວລະຄອນ.
- ເວົ້າອີກຢ່າງ ໜຶ່ງ, ທ່ານຈະບໍ່ໃຊ້ ຄຳ ສັບ ສຳ ນວນບຸກຄົນ ທຳ ອິດເຊັ່ນ "ຂ້ອຍ" ຫລື "ພວກເຮົາ", ຍົກເວັ້ນຂໍ້ຄວາມສົນທະນາ. ນັກຂຽນເຂົ້າໃຈຄວາມຄິດແລະຄວາມຮູ້ສຶກຂອງຕົວລະຄອນຫຼັກ, ແຕ່ຕົວລະຄອນບໍ່ຄວນມີບົດບາດຂອງຜູ້ບັນຍາຍ.
- ຖືກຕ້ອງ: "Tiffany ຮູ້ສຶກເປັນຕາຢ້ານຫຼັງຈາກການຕໍ່ສູ້ກັບແຟນຂອງນາງ."
- ຖືກຕ້ອງ: "Tiffany ຄິດວ່າ" ຂ້ອຍຮູ້ສຶກຂີ້ຮ້າຍຫລັງຈາກໄດ້ຕໍ່ສູ້ກັບລາວ. "
- Sai: "ຂ້ອຍຮູ້ສຶກຂີ້ຮ້າຍຫລັງຈາກມີການໂຕ້ຖຽງກັບແຟນຂອງຂ້ອຍ."
ສຸມໃສ່ການກະ ທຳ ແລະ ຄຳ ເວົ້າແທນທີ່ຈະສະແດງຄວາມຄິດແລະຄວາມຮູ້ສຶກຂອງຕົວລະຄອນອື່ນໆ. ດ້ວຍທັດສະນະນີ້, ນັກຂຽນມີຄວາມ ຈຳ ກັດໃນຄວາມຄິດແລະຄວາມຮູ້ສຶກຂອງຕົວລະຄອນຫຼັກ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຕົວລະຄອນອື່ນໆອາດຈະຖືກສະແດງອອກນອກຄວາມຮູ້ຂອງຕົວລະຄອນ. ຜູ້ບັນຍາຍສາມາດເຮັດທຸກສິ່ງທຸກຢ່າງທີ່ຕົວລະຄອນຕົ້ນຕໍສາມາດເຮັດໄດ້, ພຽງແຕ່ບໍ່ໄດ້ເຂົ້າໄປໃນຈິດໃຈຂອງຕົວລະຄອນອື່ນໆ.
- ໃຫ້ສັງເກດວ່າຜູ້ຂຽນສາມາດເຮັດການສົມມຸດຕິຖານຫຼືການຄາດເດົາກ່ຽວກັບຄວາມຄິດຂອງຕົວລະຄອນອື່ນໆ, ແຕ່ການໂຕ້ຖຽງເຫຼົ່ານີ້ຕ້ອງໄດ້ສະແດງອອກຜ່ານທັດສະນະຂອງຕົວລະຄອນຫຼັກ.
- ຖືກຕ້ອງ: "Tiffany ຮູ້ສຶກເປັນຕາຢ້ານ, ແຕ່ເບິ່ງການສະແດງອອກຂອງ Carl, ນາງຮູ້ວ່າທ່ານຄືກັນ, ບາງທີມັນກໍ່ຮ້າຍແຮງກວ່າເກົ່າ."
- Sai:“ Tiffany ຮູ້ສຶກຂີ້ຮ້າຍ. ແຕ່ສິ່ງທີ່ເຈົ້າບໍ່ຮູ້ແມ່ນວ່າ Carl ຮູ້ສຶກຮ້າຍແຮງກວ່າເກົ່າ. "
ບໍ່ໃຫ້ທຸກສິ່ງທຸກຢ່າງທີ່ມີລັກສະນະຕົ້ນຕໍບໍ່ຮູ້. ໃນຂະນະທີ່ຜູ້ບັນຍາຍສາມາດກ້າວລົງມາແລະອະທິບາຍການຕັ້ງຄ່າຫລືຕົວອັກສອນອື່ນໆ, ມັນທັງ ໝົດ ຕ້ອງມາຈາກຈຸດຂອງຕົວລະຄອນ. ຢ່າໂດດຈາກຕົວລະຄອນຫາຕົວລະຄອນໃນພຽງແຕ່ສາກດຽວ. ການກະ ທຳ ພາຍນອກຂອງຕົວລະຄອນອື່ນໆສາມາດຮູ້ໄດ້ໃນເວລາທີ່ຕົວລະຄອນໂຕລະຄອນປະກົດຕົວເພື່ອເປັນພະຍານໃຫ້ພວກເຂົາ.
- ຖືກຕ້ອງ: "Tiffany ຫລຽວອອກໄປທາງປ່ອງຢ້ຽມແລະເຫັນ Carl ເຂົ້າໄປໃກ້ເຮືອນຂອງນາງແລະຮ້ອງສຽງດັງປະຕູ."
- Sai: "ທັນທີທີ່ Tiffany ອອກຈາກຫ້ອງ, Carl ປ່ອຍອອກມາຈາກຄວາມເສົ້າສະຫລົດໃຈ."
ໂຄສະນາ

ວິທີທີ 4 ຂອງ 5: ຂຽນໃສ່ບຸກຄົນທີສາມທີ່ ຈຳ ກັດໂດຍສ່ວນ

ປ່ຽນຈາກຕົວລະຄອນໄປຫາຕົວລະຄອນ. ກັບບຸກຄົນທີສາມທີ່ ຈຳ ກັດຢູ່ໃນສ່ວນ, ຜູ້ຂຽນສາມາດມີຕົວລະຄອນຕົ້ນຕໍຫຼາຍຢ່າງດ້ວຍຄວາມຄິດແລະຄວາມຄິດເຫັນຂອງເຂົາເຈົ້າ ນຳ ສະ ເໜີ. ທ່ານສາມາດຢືນຢູ່ໃນແຕ່ລະມຸມເພື່ອເປີດເຜີຍຂໍ້ມູນທີ່ ສຳ ຄັນແລະກ້າວ ໜ້າ ເລື່ອງ.
- ຈຳ ກັດ ຈຳ ນວນຕົວ ໜັງ ສືບັນຍາຍ. ທ່ານບໍ່ຄວນມີຕົວອັກສອນຫຼາຍເກີນໄປທີ່ຈະເຮັດໃຫ້ຜູ້ອ່ານສັບສົນຫຼືຮັບໃຊ້ຈຸດປະສົງໃດ ໜຶ່ງ. ແຕ່ລະຕົວລະຄອນການບັນຍາຍຄວນມີຈຸດປະສົງສະເພາະໂດຍຜ່ານທັດສະນະຂອງຕົນເອງ. ຖາມຕົວທ່ານເອງວ່າຜູ້ບັນຍາຍແຕ່ລະຄົນປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນເລື່ອງໃດ.
- ຍົກຕົວຢ່າງ, ໃນຄວາມໂລແມນຕິກທີ່ມີສອງລັກສະນະຕົ້ນຕໍຄື Kevin ແລະ Felicia, ຜູ້ຂຽນສາມາດອະທິບາຍຄວາມຄິດຂອງຕົວລະຄອນທັງສອງໃນຊ່ວງເວລາທີ່ແຕກຕ່າງກັນໃນເລື່ອງ.
- ຕົວລະຄອນ ໜຶ່ງ ອາດຈະໄດ້ຮັບຄວາມສົນໃຈຫຼາຍກ່ວາຄົນອື່ນ, ແຕ່ວ່າຕົວລະຄອນການບັນຍາຍຕົ້ນຕໍທັງ ໝົດ ຕ້ອງໄດ້ຮັບການສັງເກດເຫັນໃນບາງເວລາໃນເລື່ອງ.
ສຸມໃສ່ຄວາມຄິດແລະມຸມມອງຂອງຕົວລະຄອນພຽງແຕ່ຄັ້ງດຽວ. ເຖິງແມ່ນວ່າບົດເລື່ອງທັງ ໝົດ ອາດຈະປະກອບມີຫຼາຍທັດສະນະ, ນັກຂຽນຄວນເອົາໃຈໃສ່ພຽງແຕ່ຕົວລະຄອນໃນແຕ່ລະຄັ້ງ.
- ທັດສະນະທີ່ແຕກຕ່າງບໍ່ຄວນສະແດງໃນເວລາດຽວກັນໃນພື້ນທີ່ເລື່ອງ. ພຽງແຕ່ເມື່ອທັດສະນະຂອງຕົວລະຄອນ ໜຶ່ງ ສິ້ນສຸດລົງເທົ່ານັ້ນສາມາດທັດສະນະຂອງຕົວລະຄອນອື່ນ. ທັດສະນະຂອງສອງຕົວ ໜັງ ສືບໍ່ຄວນປະສົມກັນໃນຊ່ອງດຽວກັນ.
- ທ້າວ Sai:“ Kevin ແມ່ນຄວາມສົນໃຈຂອງ Felicia ໃນຊ່ວງ ທຳ ອິດທີ່ໄດ້ພົບກັບນາງ. ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, Felicia ພົບວ່າມັນຍາກທີ່ຈະໄວ້ວາງໃຈ Kevin.
ພະຍາຍາມສ້າງການຫັນປ່ຽນທີ່ລຽບງ່າຍ. ໃນຂະນະທີ່ຜູ້ຂຽນສາມາດປ່ຽນກັບກັນແລະກັນລະຫວ່າງທັດສະນະຂອງຕົວລະຄອນທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ການປ່ຽນແບບບໍ່ມັກສາມາດເຮັດໃຫ້ເລື່ອງສັບສົນ.
- ໃນວຽກງານຄວາມຍາວຂອງນິຍາຍ, ເວລາທີ່ດີໃນການປ່ຽນທັດສະນະແມ່ນຢູ່ໃນຕອນເລີ່ມຕົ້ນຂອງພາກ ໃໝ່ ຫລືບົດ ໃໝ່.
- ນັກຂຽນຍັງຄວນ ກຳ ນົດຜູ້ບັນຍາຍໃນຕອນເລີ່ມຕົ້ນຂອງຂໍ້ຄວາມ, ດີກວ່າປະໂຫຍກ ທຳ ອິດ. ຖ້າບໍ່, ຜູ້ອ່ານອາດຈະອິດເມື່ອຍໃນການຄາດເດົາ.
- ຖືກຕ້ອງ: "Felicia ບໍ່ຕ້ອງການຍອມຮັບມັນ, ແຕ່ວ່າດອກໄມ້ດອກກຸຫຼາບ Kevin ວາງໄວ້ຢູ່ເທິງປະຕູຂອງນາງແມ່ນຄວາມແປກໃຈທີ່ຫນ້າຮັກ."
- ທີ່ບໍ່ຖືກຕ້ອງ: "ດອກໄມ້ຂອງດອກກຸຫລາບທີ່ປະໄວ້ຢູ່ຂັ້ນຕອນປະຕູເບິ່ງຄືວ່າເປັນທ່າທາງທີ່ ໜ້າ ຮັກ."
ກຳ ນົດວ່າໃຜຮູ້ຫຍັງ. ເຖິງແມ່ນວ່າຜູ້ອ່ານສາມາດໄດ້ຮັບຂໍ້ມູນຈາກມູມມອງຂອງຫລາຍໆຕົວອັກສອນ, ຕົວລະຄອນບໍ່ມີແນວທາງຄືກັນ. ບາງຕົວອັກສອນບໍ່ມີທາງທີ່ຈະຮູ້ວ່າຕົວລະຄອນອື່ນຮູ້ຫຍັງ.
- ຕົວຢ່າງເຊັ່ນຖ້າ Kevin ເວົ້າກັບເພື່ອນທີ່ດີທີ່ສຸດຂອງ Felicia ເພື່ອຖາມລາວວ່ານາງຮູ້ສຶກແນວໃດກັບລາວ, Felicia ຈະບໍ່ຮູ້ວ່າສອງຄົນນັ້ນເວົ້າຫຍັງ, ເວັ້ນເສຍແຕ່ວ່າລາວໄດ້ເຫັນການສົນທະນາ, ຫຼືໄດ້ຍິນ Kevin ຫຼືເພື່ອນຂອງລາວບອກລາວ. .
ໂຄສະນາ

ວິທີທີ 5 ຂອງ 5: ຂຽນໃສ່ບຸກຄົນທີສາມຢ່າງມີຈຸດປະສົງ

ອະທິບາຍການກະ ທຳ ຂອງຫລາຍຕົວອັກສອນ. ການ ນຳ ໃຊ້ບຸກຄົນທີສາມຢ່າງມີຈຸດປະສົງ, ນັກຂຽນສາມາດອະທິບາຍການກະ ທຳ ແລະ ຄຳ ເວົ້າຂອງຕົວລະຄອນໃດ ໜຶ່ງ ໃນເວລາໃດກໍ່ໄດ້ແລະລວມຢູ່ໃນເລື່ອງ.
- ບໍ່ ຈຳ ເປັນຕ້ອງສຸມໃສ່ຕົວລະຄອນ ໜຶ່ງ ດຽວຢູ່ນີ້. ນັກຂຽນສາມາດປ່ຽນລະຫວ່າງຕົວລະຄອນ, ຕິດຕາມຕົວລະຄອນຕ່າງກັນຕະຫຼອດເລື່ອງຕາມຄວາມຕ້ອງການ.
- ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ທ່ານຄວນຫລີກລ້ຽງການອອກສຽງຂອງບຸກຄົນ ທຳ ອິດເຊັ່ນ "ຂ້ອຍ" ແລະຄົນທີສອງຄື "ເຈົ້າ" ໃນເລື່ອງ. ໃຊ້ພຽງແຕ່ບຸກຄົນ ທຳ ອິດແລະບຸກຄົນທີສອງໃນການສົນທະນາເທົ່ານັ້ນ.
ຢ່າພະຍາຍາມເຂົ້າໄປໃນໃຈຂອງຕົວລະຄອນ. ບໍ່ຄືກັບທັດສະນະຂອງບຸກຄົນທີສາມທີ່ໂປ່ງໃສ, ເຊິ່ງຜູ້ເລົ່າເລື່ອງດັ່ງກ່າວໄດ້ສ້າງຈິດໃຈຂອງທຸກໆຄົນ, ທັດສະນະຈຸດປະສົງບໍ່ໄດ້ເຈາະເຂົ້າໃນຈິດໃຈຂອງໃຜ.
- ຈິນຕະນາການວ່າທ່ານເປັນຄົນທີ່ເບິ່ງບໍ່ເຫັນໂດຍການສັງເກດການກະ ທຳ ແລະການສົນທະນາຂອງຕົວລະຄອນໃນເລື່ອງ. ທ່ານບໍ່ແມ່ນຄວາມຮູ້ທັງ ໝົດ, ສະນັ້ນທ່ານບໍ່ສາມາດເຂົ້າເຖິງຄວາມຄິດແລະຄວາມຮູ້ສຶກພາຍໃນຂອງຕົວລະຄອນໃດໆ. ທ່ານພຽງແຕ່ສາມາດອະທິບາຍເຖິງການກະ ທຳ ຂອງຕົວລະຄອນ.
- ສິດ: "ໃນຕອນທ້າຍຂອງຫ້ອງຮຽນ, Graham ໄດ້ອອກຈາກຫ້ອງຮຽນຢ່າງໄວວາແລະກັບໄປຫ້ອງຫໍພັກຂອງລາວ."
- ຜິດ:“ ໃນຕອນທ້າຍຂອງຫ້ອງຮຽນ, Graham ໄດ້ແລ່ນອອກຈາກຫ້ອງຮຽນຢ່າງຮີບດ່ວນແລະກັບໄປທີ່ຫ້ອງນອນຂອງລາວ. ການບັນລະຍາຍໄດ້ເຮັດໃຫ້ຂ້າພະເຈົ້າມີຄວາມໂກດແຄ້ນຈົນວ່າຂ້າພະເຈົ້າເກືອບຈະສາມາດຮ້ອງອອກໄປຫາທຸກຄົນທີ່ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ພົບໃນທາງ.”
ອະທິບາຍແທນ ຄຳ ອະທິບາຍ. ເຖິງແມ່ນວ່າມັນເປັນໄປບໍ່ໄດ້ທີ່ຈະແບ່ງປັນຄວາມຄິດພາຍໃນຂອງຕົວລະຄອນ, ນັກຂຽນໃນບຸກຄົນທີສາມສາມາດອະທິບາຍຈຸດປະສົງທີ່ສັງເກດຈາກພາຍນອກທີ່ເປີດເຜີຍຄວາມຄິດພາຍໃນ. ອະທິບາຍສິ່ງທີ່ ກຳ ລັງເກີດຂື້ນ.ແທນທີ່ຈະບອກຜູ້ອ່ານວ່າຕົວລະຄອນໃຈຮ້າຍ, ອະທິບາຍການສະແດງອອກທາງ ໜ້າ, ພາສາຮ່າງກາຍແລະສຽງເພື່ອສະແດງວ່າລາວໃຈຮ້າຍ.
- ຖືກຕ້ອງ: "ເມື່ອບໍ່ມີໃຜເຫັນ, Isabelle ກໍ່ຮ້ອງໄຫ້."
- Sai: "ຄວາມພາກພູມໃຈຂອງນາງບໍ່ຍອມໃຫ້ Isabelle ຮ້ອງໄຫ້ຢູ່ຕໍ່ ໜ້າ ຄົນອື່ນ, ແຕ່ນາງຮູ້ສຶກວ່າຫົວໃຈຂອງນາງແຕກສະຫລາຍແລະແຕກອອກມາເປັນນ້ ຳ ຕາເມື່ອປະໄວ້ຄົນດຽວ."
ຫລີກລ້ຽງການລວມເອົາຄວາມຄິດຂອງຕົວເອງໃນເລື່ອງ. ຈຸດປະສົງຂອງນັກຂຽນໃນການ ນຳ ໃຊ້ບຸກຄົນທີສາມຢ່າງມີຈຸດປະສົງແມ່ນເຮັດ ໜ້າ ທີ່ເປັນຜູ້ບັນຍາຍ, ບໍ່ແມ່ນຜູ້ໃຫ້ ຄຳ ເຫັນ.
- ໃຫ້ຜູ້ອ່ານແຕ້ມບົດສະຫຼຸບຂອງພວກເຂົາ. ອະທິບາຍການກະ ທຳ ຂອງຕົວລະຄອນໂດຍບໍ່ຕ້ອງວິເຄາະຫລືອະທິບາຍວ່າພວກເຂົາຕ້ອງເຂົ້າໃຈແນວໃດ.
- ສິດ: "Yolanda ເບິ່ງບ່າຂອງລາວສາມເທື່ອກ່ອນທີ່ຈະນັ່ງລົງ."
- ທ້າວ Sai:“ ການກະ ທຳ ນີ້ເບິ່ງຄືວ່າມັນແປກ, ແຕ່ນາງ Yolanda ໄດ້ເບິ່ງບ່າຂອງນາງສາມເທື່ອກ່ອນທີ່ຈະນັ່ງລົງ. ນິໄສທີ່ບໍ່ຮູ້ຕົວນີ້ແມ່ນສັນຍານຂອງຄວາມວຸ້ນວາຍໃນຈິດໃຈຂອງທ່ານ. "
ໂຄສະນາ