ເນື້ອຫາ

• ເພື່ອກ້າວ
• ສ່ວນທີ 1 ຂອງ 4: ການກະກຽມປື້ມບັນທຶກຂອງທ່ານ
• ສ່ວນທີ 2 ຂອງ 4: ເອົາບັນທຶກ
• ພາກທີ 3 ຂອງ 4: ທົບທວນແລະຂະຫຍາຍບັນທຶກຂອງທ່ານ
• ພາກທີ 4 ຂອງ 4: ການໃຊ້ບັນທຶກຂອງທ່ານໃນຂະນະທີ່ຮຽນ
• ຄຳ ແນະ ນຳ

ວິທີການເອົາປື້ມບັນທຶກ Cornell ຖືກອອກແບບໂດຍທ່ານດຣ. Walter Pauk ຈາກມະຫາວິທະຍາໄລ Cornell. ມັນເປັນລະບົບທີ່ໃຊ້ກັນຢ່າງກວ້າງຂວາງໃນການໃຊ້ບັນທຶກ ສຳ ລັບການບັນຍາຍຫລືປື້ມ ຕຳ ລາຮຽນ, ແຕ່ຍັງເປັນການຝຶກຊ້ອມແລະທ່ອງ ຈຳ ຫົວຂໍ້. ລະບົບ Cornell ສາມາດຊ່ວຍທ່ານໃນການຈັດຕັ້ງບັນທຶກຂອງທ່ານໃຫ້ດີຂຶ້ນ, ມີສ່ວນຮ່ວມໃນຕົວທ່ານເອງໃນການໄດ້ຮັບຄວາມຮູ້, ປັບປຸງທັກສະການສຶກສາຂອງທ່ານ, ແລະປະສົບຜົນ ສຳ ເລັດທາງການສຶກສາ.

ເພື່ອກ້າວ

ສ່ວນທີ 1 ຂອງ 4: ການກະກຽມປື້ມບັນທຶກຂອງທ່ານ

1. ອຸທິດເອກະສານບັນທຶກຂອງທ່ານໃຫ້ກັບບັນທຶກຂອງ Cornell ເທົ່ານັ້ນ. ມັນເປັນສິ່ງ ສຳ ຄັນທີ່ຈະຮັກສາ ຈຳ ນວນ ໜ້າ ເວັບໄວ້ໃຫ້ຟຣີ ສຳ ລັບການບັນທຶກ, ບໍ່ວ່າທ່ານຈະ ນຳ ໃຊ້ປື້ມບັນທຶກຫຼືແຜ່ນວ່າງໃນການເກັບ ກຳ ຂໍ້ມູນ.
2. ແຕ້ມເສັ້ນແນວນອນຜ່ານສ່ວນລຸ່ມຂອງເຈ້ຍຂອງທ່ານ. ເສັ້ນນີ້ຄວນຈະສູງປະມານ ໜຶ່ງ ສ່ວນສີ່ຂອງຄວາມສູງຂອງເຈ້ຍ, ປະມານສອງນີ້ວຈາກລຸ່ມ. ທ່ານຈະໃຊ້ພື້ນທີ່ນີ້ໃນພາຍຫລັງເພື່ອສະຫຼຸບບັນທຶກຂອງທ່ານ.
3. ແຕ້ມເສັ້ນແນວຕັ້ງຢູ່ທາງເບື້ອງຊ້າຍຂອງເຈ້ຍຂອງທ່ານ. ເສັ້ນນີ້ຄວນປະມານ 6 ຊມຈາກຂອບແລະຈະຖືກ ນຳ ໃຊ້ເພື່ອທົບທວນບັນທຶກຂອງທ່ານ.
4. ໃຊ້ເຈ້ຍເກືອບທັງ ໝົດ ສຳ ລັບບັນທຶກໃນລະຫວ່າງການບັນຍາຍຫລືໃນຂະນະອ່ານ. ພື້ນທີ່ດ້ານຂວາມືຂອງເຈ້ຍຄວນມີຂະ ໜາດ ໃຫຍ່ພໍທີ່ຈະບັນທຶກຈຸດ ສຳ ຄັນທີ່ສຸດ.
5. ຄົ້ນຫາໃນເວບໄຊທ໌ ສຳ ລັບແມ່ແບບບັນທຶກ Cornell ຖ້າທ່ານຕ້ອງການໄປໃນທາງທີ່ງ່າຍ. ຖ້າທ່ານຕ້ອງການເອົາບັນທຶກ ຈຳ ນວນຫຼາຍຫຼືຕ້ອງການປະຫຍັດເວລາ, ທ່ານສາມາດຊອກຫາແມ່ແບບທີ່ບໍ່ມີຕົວຕົນ ສຳ ລັບບັນທຶກ Cornell. ພິມມັນອອກແລະປະຕິບັດຕາມຂັ້ນຕອນດຽວກັນ ສຳ ລັບໃຊ້ມັນ.

ສ່ວນທີ 2 ຂອງ 4: ເອົາບັນທຶກ

1. ຂຽນຊື່ຂອງຫຼັກສູດ, ວັນທີ, ຫົວຂໍ້ຂອງການບັນຍາຍຫລືບົດເລື່ອງທີ່ຈະອ່ານຢູ່ເທິງສຸດຂອງ ໜ້າ. ໃຫ້ສອດຄ່ອງໃນເລື່ອງນີ້ - ມັນຈະຊ່ວຍຮັກສາບັນທຶກຂອງທ່ານໃຫ້ເປັນລະບຽບແລະເຮັດໃຫ້ທ່ານງ່າຍຕໍ່ການທົບທວນເອກະສານໃນພາຍຫຼັງ.
2. ເຮັດບົດບັນທຶກໃສ່ໃນປ່ອງທີ່ໃຫຍ່ທີ່ສຸດຂອງເຈ້ຍ. ເຮັດບັນທຶກຢູ່ເບື້ອງຂວາຂອງເຈ້ຍໃນຂະນະທີ່ຟັງການບັນຍາຍຫລືອ່ານຂໍ້ຄວາມ.
   • ຕື່ມຂໍ້ມູນທີ່ອາຈານຂຽນໃສ່ກະດານຫລືສະແດງໃນ PowerPoint.
3. ໃຊ້ການຈົດບັນທຶກເປັນວິທີທີ່ຈະຟັງຫລືອ່ານຢ່າງຫ້າວຫັນ. ຈົດບັນທຶກທັນທີເມື່ອທ່ານເຂົ້າໃຈຈຸດ ສຳ ຄັນ.
   • ຊອກຫາ ຄຳ ສັບຕ່າງໆທີ່ປະກາດຈຸດ ສຳ ຄັນ. ຕົວຢ່າງ: ຖ້າອາຈານເວົ້າວ່າ, "ຜົນສະທ້ອນທີ່ ສຳ ຄັນສາມຢ່າງຂອງ X ແມ່ນ ... " ຫລື "ມີສອງເຫດຜົນທີ່ X ເກີດຂື້ນ," ມັນອາດຈະເປັນຄວາມຄິດທີ່ດີທີ່ສຸດທີ່ຈະເພີ່ມຂໍ້ມູນນີ້ເຂົ້າໃນບັນທຶກຂອງທ່ານ.
   • ເມື່ອຈົດບັນທຶກຈາກການບັນຍາຍ, ຟັງຈຸດທີ່ເນັ້ນ ໜັກ ຫລືຊ້ ຳ ອີກ. ເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນສິ່ງທີ່ ສຳ ຄັນ.
   • ຄຳ ແນະ ນຳ ເຫຼົ່ານີ້ຍັງໃຊ້ໄດ້ໃນເວລາທີ່ທ່ານອ່ານຂໍ້ຄວາມໃດ ໜຶ່ງ ແລະມາຜ່ານປະໂຫຍກຕ່າງໆເຊັ່ນໃນຕົວຢ່າງຂ້າງເທິງ. ປື້ມ ຕຳ ລາຮຽນຈະມັກຂຽນ ຄຳ ສັບທີ່ ສຳ ຄັນ, ຊ້ ຳ ຂໍ້ມູນທີ່ ສຳ ຄັນໃນກາຟຫລືຕາຕະລາງ.
4. ຮັກສາມັນງ່າຍດາຍ. ຄິດເຖິງບັນທຶກຂອງທ່ານເປັນ ຄຳ ອະທິບາຍຂອງການບັນຍາຍຫລືຂໍ້ຄວາມ. ພຽງແຕ່ສຸມໃສ່ການໄດ້ຮັບຂໍ້ ກຳ ນົດແລະຂໍ້ມູນທີ່ ສຳ ຄັນເພື່ອໃຫ້ທ່ານສາມາດຕິດຕາມການບັນຍາຍຫລືການອ່ານ. ທ່ານຈະມີເວລາຕໍ່ມາເພື່ອທົບທວນແລະຕື່ມຂໍ້ມູນໃສ່ຊ່ອງຫວ່າງ.
   • ຢ່າຂຽນປະໂຫຍກໃຫ້ຄົບຖ້ວນແຕ່ແທນທີ່ຈະໃຊ້ຈຸດ ໝາຍ, ສັນຍາລັກຕ່າງໆ (ເຊັ່ນ: "&" ແທນ "ແລະ"), ຕົວຫຍໍ້ແລະສັນຍາລັກສ່ວນຕົວ ສຳ ລັບການເຮັດບົດບັນທຶກ.
   • ແທນທີ່ຈະຂຽນປະໂຫຍກທັງ ໝົດ ເຊັ່ນ: "ປີ 1703 ເປໂຕຜູ້ຍິ່ງໃຫຍ່ກໍ່ຕັ້ງ St. Petersburg ແລະມອບ ໝາຍ ການກໍ່ສ້າງອາຄານຫລັງ ທຳ ອິດ: ເປໂຕແລະພອລ Paul Fortress," ທ່ານຍັງສາມາດຂຽນງ່າຍໆວ່າ: "1703- ເປໂຕກໍ່ຕັ້ງ St. ເປໂຕແລະໂປໂລປໍ.” ຮຸ່ນສັ້ນເຮັດໃຫ້ມັນງ່າຍຕໍ່ການຮັກສາຈັງຫວະແລະຍັງມີຂໍ້ມູນທີ່ ສຳ ຄັນທີ່ສຸດ.
5. ຂຽນແນວຄວາມຄິດທົ່ວໄປ, ບໍ່ສະ ໜັບ ສະ ໜູນ ຕົວຢ່າງ. ໄປ ສຳ ລັບແນວຄວາມຄິດໃຫຍ່ໆໃນການບັນຍາຍ, ແທນທີ່ຈະພະຍາຍາມຂຽນຕົວຢ່າງທັງ ໝົດ ທີ່ອາຈານໃຫ້ເພື່ອສະແດງຄວາມຄິດເຫຼົ່ານີ້. Paraphrasing ບໍ່ພຽງແຕ່ຊ່ວຍປະຫຍັດເວລາແລະເວລາຫວ່າງເທົ່ານັ້ນ, ມັນຍັງສົ່ງເສີມໃຫ້ທ່ານເຫັນການເຊື່ອມຕໍ່ລະຫວ່າງແນວຄິດແລະການໃສ່ ຄຳ ເວົ້າ. ນີ້ຊ່ວຍໃຫ້ທ່ານຈື່ ຈຳ ເອກະສານໄດ້ດີຂື້ນ.
   • ຍົກຕົວຢ່າງ, ຖ້າອາຈານຂອງທ່ານເວົ້າໃນລະຫວ່າງການບັນລະຍາຍ (ຫລືຕາມທີ່ກ່າວໃນປື້ມ): "ເພື່ອກໍ່ສ້າງເຊນປີເຕີເບີກ, ເປໂຕໄດ້ຈ້າງນັກວິສະວະກອນ, ສະຖາປະນິກ, ຜູ້ກໍ່ສ້າງເຮືອແລະຜູ້ເຮັດວຽກອື່ນໆມາຈາກຫລາຍປະເທດເອີຣົບ. ທີ່ St Petersburg ໄດ້ສ້າງບັນຍາກາດຂອງເມືອງໂລໂກວິທະຍາ, ເຊິ່ງໄດ້ບັນລຸເປົ້າ ໝາຍ ຂອງເປໂຕທີ່ຈະເຮັດໃຫ້ເມືອງນີ້ຂອງລັດເຊຍເປັນ 'ປ່ອງຢ້ຽມທາງຕາເວັນຕົກ' ... ມັນຈະມີຄວາມ ໝາຍ ໜ້ອຍ ຖ້າທ່ານລອງຂຽນ ຄຳ ນັ້ນ!
   • ສະນັ້ນ paraphrase ຂໍ້ມູນ. ຍົກຕົວຢ່າງ:“ ເປໂຕໄດ້ຈ້າງນັກວິສະວະກອນ, ສະຖາປະນິກ, ຜູ້ສ້າງເຮືອແລະອື່ນໆຈາກທົ່ວເອີຣົບ. ແຜນການຂອງລາວ: St. P. = "Window to the West"
6. ໃຊ້ເສັ້ນເປົ່າ, ແຕ້ມເສັ້ນຫຼືເລີ່ມຕົ້ນ ໜ້າ ໃໝ່ ເມື່ອທ່ານໄປຫາຫົວຂໍ້ ໃໝ່. ນີ້ຊ່ວຍໃຫ້ທ່ານສາມາດຈັດອຸປະກອນທາງດ້ານຈິດໃຈ. ມັນຍັງຊ່ວຍໃຫ້ສຸມໃສ່ພາກສ່ວນຕ່າງໆໃນເວລາທີ່ທ່ານຕ້ອງການ.
7. ຂຽນ ຄຳ ຖາມທີ່ເຂົ້າມາໃນໃຈໃນຂະນະຟັງຫຼືອ່ານ. ຖ້າທ່ານບໍ່ເຂົ້າໃຈບາງສິ່ງບາງຢ່າງ, ຫຼືຖ້າທ່ານຕ້ອງການຮຽນຮູ້ບາງສິ່ງບາງຢ່າງ, ໃຫ້ຂຽນບັນທຶກດັ່ງກ່າວ. ຄຳ ຖາມເຫຼົ່ານີ້ຈະຊ່ວຍໃຫ້ທ່ານສື່ສານສິ່ງທີ່ທ່ານ ກຳ ລັງຮຽນ, ແລະຈະເປັນປະໂຫຍດຕໍ່ມາໃນຂະບວນການຮຽນຮູ້.
   • ຍົກຕົວຢ່າງ, ຖ້າທ່ານ ກຳ ລັງບັນທຶກກ່ຽວກັບປະຫວັດສາດຂອງເມືອງ St. Petersburg, ທ່ານສາມາດເຮັດບົດບັນທຶກຕາມເສັ້ນທາງ, "ເປັນຫຍັງເປໂຕ the Great ຈຶ່ງບໍ່ສາມາດຈ້າງວິສະວະກອນຣັດເຊຍ?"
8. ກວດກາບັນທຶກຂອງທ່ານໄວເທົ່າທີ່ຈະໄວໄດ້. ຖ້າບາງສ່ວນຂອງບັນທຶກຂອງທ່ານຍາກທີ່ຈະອ່ານຫຼືບໍ່ຮູ້ສຶກຕົວ, ແກ້ໄຂບັນຫານີ້ໃນຂະນະທີ່ເອກະສານບົດຮຽນຍັງ ໃໝ່ ຢູ່ໃນໃຈຂອງທ່ານ.

ພາກທີ 3 ຂອງ 4: ທົບທວນແລະຂະຫຍາຍບັນທຶກຂອງທ່ານ

1. ສະຫຼຸບສັງລວມບັນດາຈຸດຕົ້ນຕໍ. ໄວເທົ່າທີ່ຈະເປັນໄປໄດ້ຫຼັງຈາກການບັນຍາຍຫລືອ່ານ, ໃຫ້ລະບຸແນວຄວາມຄິດຕົ້ນຕໍຫຼືຂໍ້ເທັດຈິງທີ່ທ່ານຂຽນຢູ່ເບື້ອງຂວາຂອງເຈ້ຍ. ຂຽນສິ່ງເຫລົ່ານີ້ລົງຢູ່ເບື້ອງຂວາ. ໄປ ສຳ ລັບ ຄຳ ຫລັກຫລືວະລີສັ້ນໆທີ່ບົ່ງບອກແນວຄິດທີ່ ສຳ ຄັນທີ່ສຸດ. ຖ້າທ່ານທົບທວນຫຼັກສູດພາຍໃນປະມານ ໜຶ່ງ ມື້ຫຼັງຈາກການບັນຍາຍຫລືອ່ານ, ທ່ານຈະຈື່ໄດ້ດີຂື້ນກວ່າເກົ່າ.
   • ການເຂົ້າໃຈແນວຄວາມຄິດທີ່ ສຳ ຄັນໃນຖັນເບື້ອງຂວາສາມາດຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຂົາຮູ້ໄດ້. ນອກນັ້ນທ່ານຍັງສາມາດເນັ້ນຫລືໃຊ້ລະຫັດສີຖ້າທ່ານເບິ່ງແບບສາຍຕາ.
   • ຂ້າມຂໍ້ມູນທີ່ບໍ່ ສຳ ຄັນ. ນີ້ແມ່ນສິ່ງທີ່ເຮັດໃຫ້ລະບົບດັ່ງກ່າວສວຍງາມ: ທ່ານຮຽນຮູ້ວ່າຂໍ້ມູນໃດທີ່ ສຳ ຄັນແລະຂໍ້ມູນໃດທີ່ບໍ່ ຈຳ ເປັນ. ປະຕິບັດການລະບຸຂໍ້ມູນທີ່ທ່ານອາດຈະບໍ່ຕ້ອງການ.
2. ຂຽນ ຄຳ ຖາມທີ່ມີທ່າແຮງຢູ່ໃນຖັນເບື້ອງຂວາ. ພະຍາຍາມຄິດເຖິງ ຄຳ ຖາມທີ່ອາດຈະເກີດຂື້ນໃນການສອບເສັງຂອງທ່ານໃນຂະນະທີ່ທ່ານສຶກສາບັນທຶກຢູ່ເບື້ອງຂວາ, ແລະຂຽນ ຄຳ ຖາມເຫລົ່ານີ້ຢູ່ທາງເບື້ອງຊ້າຍ. ຕໍ່ມາທ່ານສາມາດຖາມຕົວທ່ານເອງກັບ ຄຳ ຖາມເຫຼົ່ານັ້ນ.
   • ຍົກຕົວຢ່າງ, ຖ້າທ່ານໄດ້ເຮັດບົດບັນທຶກ "1703 - ເປໂຕຫາກໍ່ສ້າງ St. P & ສ້າງ Peter & Paul fort" ຢູ່ໃນຖັນເບື້ອງຂວາ, ທ່ານສາມາດຖາມໃນຖັນເບື້ອງຊ້າຍ ຄຳ ຖາມທີ່ວ່າ "ເປັນຫຍັງອາຄານ Peter & Paul fort 1st ຢູ່ St. ພີ? "
   • ທ່ານສາມາດຂຽນ ຄຳ ຖາມທີ່ເລິກເຊິ່ງທີ່ບໍ່ໄດ້ຕອບໃນບົດບັນທຶກຂອງທ່ານ, ຄຳ ຖາມທີ່ຄ້າຍຄື "ເປັນຫຍັງ X ເກີດຂື້ນ", "ຄາດເດົາວ່າຈະມີຫຍັງເກີດຂື້ນຖ້າ X" ຫຼື "ຜົນສະທ້ອນຂອງ X ແມ່ນຫຍັງ." ຕົວຢ່າງ: "ການປ່ຽນແປງນະຄອນຫຼວງຈາກມົສກູໄປເຊນປີເຕີສະເບີກມີຜົນກະທົບຫຍັງຕໍ່ອານາຈັກຣັດເຊຍ?" ຄຳ ຖາມດັ່ງກ່າວເຮັດໃຫ້ການຮຽນຂອງເຈົ້າໄປສູ່ລະດັບສູງ.
3. ສະຫຼຸບແນວຄວາມຄິດຕົ້ນຕໍຢູ່ດ້ານລຸ່ມຂອງ ໜ້າ. ນີ້ຈະຊ່ວຍຊີ້ແຈງຂໍ້ມູນໃດໆທີ່ທ່ານໄດ້ຂຽນລົງ. ການຂຽນມັນລົງດ້ວຍຕົວເອງແມ່ນວິທີທີ່ດີທີ່ຈະເຮັດໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າທ່ານເຂົ້າໃຈມັນ. ຖ້າທ່ານສະຫຼຸບ ໜ້າ ເວບໄຊທ໌, ທ່ານຢູ່ໃນເສັ້ນທາງທີ່ດີທີ່ທ່ານຈະເຂົ້າໃຈເອກະສານ. ມັນອາດຈະຊ່ວຍຖາມທ່ານໄດ້, ຂ້ອຍຈະອະທິບາຍຂໍ້ມູນນີ້ໃຫ້ຄົນອື່ນຮູ້ໄດ້ແນວໃດ?
   • ຄູອາຈານມັກຈະເລີ່ມຕົ້ນບົດຮຽນໂດຍໃຫ້ພາບລວມຂອງເອກະສານທີ່ຈະໄດ້ຮັບການສົນທະນາ, ຕົວຢ່າງ: "ມື້ນີ້ພວກເຮົາຈະເວົ້າກ່ຽວກັບ A, B ແລະ C. " ຄ້າຍຄືກັນນີ້, ປື້ມ ຕຳ ລາຮຽນຊີ້ບອກສິ່ງນີ້ໃນການແນະ ນຳ ບົດ. ທ່ານສາມາດໃຊ້ບົດສະຫຼຸບດັ່ງກ່າວເປັນຄູ່ມືໃນຂະນະທີ່ ກຳ ລັງເຮັດບັນທຶກແລະຄິດວ່າມັນເປັນສະບັບຫຍໍ້ຂອງບົດສະຫລຸບການບໍລິຫານທີ່ທ່ານຈະຂຽນຢູ່ທາງລຸ່ມຂອງ ໜ້າ ຂອງທ່ານ. ລວມເອົາຂໍ້ມູນຢູ່ທີ່ນີ້ທີ່ທ່ານຄິດວ່າເປັນສິ່ງ ສຳ ຄັນທີ່ຈະຕ້ອງເອົາໃຈໃສ່ໃນຂະນະທີ່ຮຽນ.
   • ສອງສາມປະໂຫຍກແມ່ນປົກກະຕິແລ້ວພຽງພໍສໍາລັບບົດສະຫຼຸບຂອງຫນ້າ. ເພີ່ມສູດທີ່ ສຳ ຄັນ, ສົມຜົນຄະນິດສາດ, ຕາຕະລາງແລະອື່ນໆຕາມຄວາມຕ້ອງການ.
   • ຖ້າທ່ານມີບັນຫາໃນການສະຫຼຸບບາງສ່ວນຂອງຫຼັກສູດ, ໃຫ້ເບິ່ງປື້ມບັນທຶກຂອງທ່ານເພື່ອເບິ່ງສິ່ງທີ່ທ່ານຕ້ອງການທົບທວນຫຼືຖາມຄູຂອງທ່ານເພື່ອໃຫ້ ຄຳ ແນະ ນຳ.

ພາກທີ 4 ຂອງ 4: ການໃຊ້ບັນທຶກຂອງທ່ານໃນຂະນະທີ່ຮຽນ

1. ອ່ານຜ່ານບັນທຶກຂອງທ່ານ. ສຸມໃສ່ຖັນເບື້ອງຊ້າຍແລະບົດສະຫຼຸບຢູ່ທາງລຸ່ມຂອງ ໜ້າ. ຂໍ້ມູນເຫລົ່ານີ້ມີຂໍ້ມູນທີ່ ສຳ ຄັນທີ່ສຸດທີ່ທ່ານຕ້ອງການ ສຳ ລັບການແຕ່ງຕັ້ງຫລືສອບເສັງຂອງທ່ານ.
   • ທ່ານສາມາດຂີດກ້ອງຫຼືເນັ້ນໃສ່ສ່ວນທີ່ ສຳ ຄັນທີ່ສຸດເທົ່າທີ່ທ່ານຮຽນຮູ້, ຖ້າທ່ານມັກ.
2. ໃຊ້ບັນທຶກຂອງທ່ານເພື່ອທົດສອບຄວາມຮູ້ຂອງທ່ານ. ປົກດ້ານຂວາຂອງເຈ້ຍ (ບ່ອນທີ່ປື້ມບັນທຶກຂະຫຍາຍຂອງທ່ານຢູ່) ດ້ວຍມືຫຼືເຈ້ຍຂອງທ່ານ. ທົດສອບຕົວເອງໂດຍຕອບ ຄຳ ຖາມທີ່ເປັນໄປໄດ້ທີ່ທ່ານຂຽນລົງໃນຖັນເບື້ອງຊ້າຍ. ຈາກນັ້ນໃຫ້ເບິ່ງເບື້ອງຂວາເພື່ອໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າທ່ານເຂົ້າໃຈ.
   • ທ່ານຍັງສາມາດຖາມເພື່ອນຄົນ ໜຶ່ງ ວ່າລາວຕ້ອງການທົດສອບທ່ານ, ແລະທ່ານສາມາດເຮັດເຊັ່ນດຽວກັນ ສຳ ລັບລາວ / ລາວ.
3. ທົບທວນບັນທຶກຂອງທ່ານເລື້ອຍໆເທົ່າທີ່ຈະເປັນໄປໄດ້. ເບິ່ງບັນທຶກຂອງທ່ານໃນໄລຍະເວລາທີ່ຍາວນານແມ່ນດີກ່ວາການກວດສອບການສອບເສັງ. ທ່ານຖືເອກະສານໃຫ້ດີຂື້ນແລະເຮັດໃຫ້ທ່ານມີຄວາມເຂົ້າໃຈເລິກເຊິ່ງ. ດ້ວຍບັນທຶກທີ່ມີປະສິດຕິຜົນທີ່ທ່ານໃຊ້ກັບລະບົບ Cornell, ທ່ານຈະສາມາດຮຽນຮູ້ໄດ້ຢ່າງມີປະສິດທິພາບແລະມີຄວາມຕຶງຄຽດ ໜ້ອຍ ທີ່ສຸດ.

ຄຳ ແນະ ນຳ

• ລະບົບ Cornell ເຮັດວຽກໄດ້ດີທີ່ສຸດ ສຳ ລັບຫຼັກສູດທີ່ກວມເອົາຫົວຂໍ້ທີ່ຖືກ ກຳ ນົດຢ່າງຈະແຈ້ງແລະ ນຳ ສະ ເໜີ ຢ່າງມີເຫດຜົນ. ຖ້າຫົວຂໍ້ຫຼືວິທີການປ່ຽນແປງເລື້ອຍໆໃນໄລຍະການຮຽນ, ລະບົບການບັນທຶກຄວາມແຕກຕ່າງອາດຈະມີປະໂຫຍດຫຼາຍ.