ເນື້ອຫາ

• ຂັ້ນຕອນ
• ສ່ວນທີ 1 ຂອງ 3: ການກະກຽມ
• ສ່ວນທີ 2 ຂອງ 3: ການຂຽນບົດຄວາມ
• ສ່ວນທີ 3 ຂອງ 3: ຂັ້ນຕອນສຸດທ້າຍ
• ຄໍາແນະນໍາ

ການຂຽນບົດວິເຄາະບໍ່ແມ່ນວຽກງ່າຍ, ໂດຍສະເພາະຖ້ານີ້ແມ່ນຄັ້ງ ທຳ ອິດຂອງເຈົ້າທີ່ໄດ້ປະສົບກັບມັນ. ຫາຍໃຈເລິກ,, ດື່ມເຄື່ອງດື່ມທີ່ສົດຊື່ນ, ແລະອ່ານບົດຄວາມນີ້ເພື່ອຂຽນບົດວິເຄາະທີ່ມີຄວາມຄິດ.

ຂັ້ນຕອນ

ສ່ວນທີ 1 ຂອງ 3: ການກະກຽມ

1. 1 ເຈົ້າຕ້ອງເຂົ້າໃຈດ້ວຍຕົວເຈົ້າເອງວ່າອັນໃດເປັນຫົວເລື່ອງຂອງບົດວິເຄາະ. ຕາມກົດລະບຽບ, ບົດຂຽນດັ່ງກ່າວປະກອບດ້ວຍການວິເຄາະຢ່າງລະອຽດຂອງບັນຫາໃດ ໜຶ່ງ ຫຼືສະ ເໜີ ຄວາມຄິດເຫັນໂດຍອີງໃສ່ຄວາມຈິງສະເພາະ. ເລື້ອຍ times, ເຈົ້າຕ້ອງວິເຄາະບົດວັນນະຄະດີຫຼືຮູບເງົາ, ແຕ່ເຈົ້າອາດຈະຖືກຖາມກ່ຽວກັບແນວຄວາມຄິດຫຼັກຫຼືບັນຫາ. ເພື່ອຮັບມືກັບບັນຫານີ້, ເຈົ້າຈໍາເປັນຕ້ອງແຍກວຽກງານອອກເປັນຫຼາຍອົງປະກອບແລະສະ ໜອງ ການໂຕ້ຖຽງທີ່ໄດ້ມາຈາກປຶ້ມ / ຮູບເງົາ, ຫຼືຜົນໄດ້ຮັບຈາກການຄົ້ນຄວ້າຂອງເຈົ້າແລະສະ ໜັບ ສະ ໜູນ ຄວາມຄິດເຫັນຂອງເຈົ້າ.
   • ຕົວຢ່າງ, "ການສ່ອງແສງ" ໂດຍ Kubrick ມັກຈະrefersາຍເຖິງພວກເຮົາເຖິງວັດທະນະທໍາແລະສິລະປະຂອງຄົນພື້ນເມືອງຂອງອາເມລິກາ, ດ້ວຍການຊ່ວຍເຫຼືອເຊິ່ງປະຫວັດການເປັນອານານິຄົມຂອງຊາວອາເມຣິກັນໃນແຜ່ນດິນອິນເດຍຖືກເປີດເຜີຍ "- ເປັນບົດວິເຄາະທິດສະດີ. ການວິເຄາະຂໍ້ຄວາມສະເພາະເຈາະຈົງແລະວາງການໂຕ້ຖຽງຕໍ່ ໜ້າ (ໃນຮູບແບບຂອງຖະແຫຼງການທິດສະດີ) ແມ່ນສິ່ງທີ່ເຈົ້າ, ໂດຍເນື້ອແທ້ແລ້ວ, ຈະເຮັດ.
2. 2 ຕັດສິນໃຈວ່າເຈົ້າຈະຂຽນກ່ຽວກັບຫຍັງ. ຖ້າເຈົ້າກໍາລັງສໍາເລັດການມອບforາຍບົດຮຽນ, ຕາມຫຼັກການ, ຄູໄດ້ກໍານົດຫົວຂໍ້ (ຫຼືຫົວຂໍ້) ສໍາລັບເຈົ້າແລ້ວ. ອ່ານວຽກຢ່າງລະມັດລະວັງ. ເຈົ້າຖືກຮ້ອງຂໍໃຫ້ເຮັດຫຍັງ? ບາງຄັ້ງເຈົ້າຕ້ອງເລືອກຫົວຂໍ້ຂອງເຈົ້າເອງ.
   • ຖ້າເຈົ້າ ກຳ ລັງຂຽນບົດວິເຄາະກ່ຽວກັບຜົນງານຂອງນິຍາຍ, ເຈົ້າສາມາດອີງໃສ່ຄວາມຄິດເຫັນຂອງເຈົ້າຕໍ່ກັບການກະ ທຳ ຂອງພະເອກບາງຄົນຫຼືຕົວລະຄອນ ຈຳ ນວນ ໜຶ່ງ. ເຈົ້າຍັງສາມາດປຶກສາຫາລືວ່າເປັນຫຍັງອັນນີ້ຫຼືອັນນີ້ / ສ່ວນທີ່ເປັນແຮງຈູງໃຈຫຼັກ. ຕົວຢ່າງຂອງຫົວຂໍ້ສໍາລັບການວິເຄາະວັນນະຄະດີ: "ຂະຫຍາຍແນວຄວາມຄິດຂອງ" ການແກ້ແຄ້ນ "ໃນບົດກາບກອນມະຫາກາບ" Beowulf ".
   • ຖ້າເຈົ້າກໍາລັງຂຽນກ່ຽວກັບເຫດການປະຫວັດສາດ, ພະຍາຍາມເອົາໃຈໃສ່ກັບກໍາລັງຂັບເຄື່ອນທີ່ມີອິດທິພົນຕໍ່ຫຼັກສູດເຫດການ.
   • ຖ້າເຈົ້າກໍາລັງວິເຄາະຜົນການສຶກສາ / ວິທະຍາສາດ, ໃຊ້ວິທີວິທະຍາສາດເພື່ອວິເຄາະຜົນການຄົ້ນພົບ.
3. 3 ເຄັ່ງຄັດໃສ່ຫົວຂອງເຈົ້າ. ແນ່ນອນ, ເຈົ້າອາດຈະບໍ່ໄດ້ມາພ້ອມກັບບົດວິທະຍານິພົນໃນທັນທີ - ແລະແມ້ແຕ່ຫຼັງຈາກເລືອກຫົວຂໍ້ແລ້ວ. ແລະວ່າບໍ່ເປັນຫຍັງ! ເຄັ່ງຄັດຫົວຂອງເຈົ້າ, ຄິດກ່ຽວກັບຫົວຂໍ້, ເບິ່ງມັນຈາກມຸມທີ່ແຕກຕ່າງກັນ.
   • ຊອກຫາຮູບພາບຊໍ້າກັນ, ການປຽບທຽບ, ວະລີ, ຫຼືແນວຄວາມຄິດ. ສິ່ງທີ່ມັກຊ້ ຳ ຢູ່ທົ່ວຂໍ້ຄວາມສາມາດມີຄວາມ ສຳ ຄັນຫຼາຍ. ຄິດວ່າຖ້າເຈົ້າສາມາດເຂົ້າໃຈວ່າເປັນຫຍັງທັງthisົດນີ້ຈຶ່ງສໍາຄັນ, ມັນຊໍ້າຄືນຄືກັນ, ຫຼືມັນແຕກຕ່າງກັນທຸກຄັ້ງບໍ?
   • ຂໍ້ຄວາມເຮັດວຽກແນວໃດ? ຖ້າເຈົ້າກໍາລັງເຮັດວຽກກ່ຽວກັບການວິເຄາະວາຈາ, ຈາກນັ້ນເຈົ້າສາມາດວິເຄາະການນໍາໃຊ້ການໂຕ້ຖຽງຢ່າງມີເຫດຜົນຂອງຜູ້ຂຽນໃນການສະ ໜັບ ສະ ໜູນ ບົດວິທະຍານິພົນຂອງລາວ, ແລະຈາກນັ້ນພິຈາລະນາວ່າເຈົ້າຄິດວ່າວິທີການນີ້ໄດ້ຜົນຫຼືບໍ່. ຖ້າເຈົ້າກໍາລັງວິເຄາະຜົນງານທີ່ສ້າງສັນ, ຈົ່ງເອົາໃຈໃສ່ກັບຮູບພາບ, ແລະຖ້າເຈົ້າກໍາລັງດໍາເນີນການຄົ້ນຄ້ວາ, ຈາກນັ້ນສຶກສາວິທີການແລະຜົນໄດ້ຮັບທີ່ນໍາສະ ເໜີ, ແລະຈາກນັ້ນພິຈາລະນາວ່າການທົດລອງຖືກຕັ້ງຂຶ້ນຢ່າງຖືກຕ້ອງຫຼືບໍ່.
   • ແຜນຜັງບໍ່ເຮັດໃຫ້ເຈັບປວດ - ແຕ້ມຫົວຂໍ້ຫຼັກແລະຫົວຂໍ້ເພີ່ມເຕີມທີ່ແຍກອອກຈາກມັນ. ເຊື່ອມຕໍ່ຫົວຂໍ້ເຂົ້າກັນເພື່ອເປີດເຜີຍຮູບແບບແລະຄວາມ ສຳ ພັນ.
   • ຄິດດີ - ເຮັດເຄິ່ງວຽກ. ມີຫຍັງເພີ່ມເຕີມ, ມັນຍັງເປັນວິທີທີ່ດີທີ່ຈະເລີ່ມຕົ້ນ! ຢ່າກວາດຄວາມຄິດອັນດຽວຫຼືແມ້ແຕ່ຄວາມຄິດທີ່ເຂົ້າມາສູ່ຈິດໃຈຂອງເຈົ້າ, ຂຽນທຸກຢ່າງທີ່ເຈົ້າຄິດກ່ຽວກັບໃນຂະນະທີ່ຄົ້ນຄວ້າຫົວຂໍ້.
4. 4 ເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍ ຄຳ ຖະແຫຼງການວິທະຍານິພົນ. ວິທະຍານິພົນແມ່ນປະໂຫຍກຫຼືຫຼາຍປະໂຫຍກທີ່ສະຫຼຸບ ຄຳ ເວົ້າຂອງເຈົ້າໃນບົດຄວາມ. ວິທະຍານິພົນຄວນບອກຜູ້ອ່ານວ່າຈະເວົ້າຫຍັງໃນວຽກຂອງເຈົ້າ.
   • ຕົວຢ່າງຂອງ ຄຳ ຖະແຫຼງການວິທະຍານິພົນ: "ການປຽບທຽບແນວຄິດ" ການແກ້ແຄ້ນ "ຂອງຕົວລະຄອນໃນນິທານເລື່ອງ Grendel ແລະການແກ້ແຄ້ນຂອງມັງກອນໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນຕົວຢ່າງວ່າຄວາມເຊື່ອໃນການລົງໂທດພຽງແຕ່ເປັນສ່ວນສໍາຄັນຂອງຍຸກກາງ, ແລະມັງກອນເປັນຕົວແບບຂອງກຽດສັກສີແລະເປັນພາກສ່ວນຂອງການກະທໍາ. ຂອງການແກ້ແຄ້ນ. "
   • ນີ້ແມ່ນທິດສະດີການວິເຄາະຢ່າງສົມບູນ - ມັນກວດກາຂໍ້ຄວາມແລະອະນຸຍາດໃຫ້ເຈົ້າອອກຖະແຫຼງການສະເພາະ.
   • ຄໍາຖະແຫຼງທີ່ບໍ່ແມ່ນ axioms, ເຂົາເຈົ້າສາມາດໄດ້ຮັບການໂຕ້ຖຽງ. ໃນບົດຂຽນການວິເຄາະ, ເຈົ້າເລືອກປະເພດໃດ ໜຶ່ງ ຈາກບ່ອນທີ່ເຈົ້າເຂົ້າຫາການສຶກສາບັນຫາ, ແລະຈາກຕໍາ ແໜ່ງ ນີ້ເຈົ້າຍົກເອົາຄໍາເວົ້ານີ້ຫຼືຄໍາເວົ້ານັ້ນ.
   • ຕົວຢ່າງ, "ການແກ້ແຄ້ນເປັນເສັ້ນຕອນຕົ້ນຕໍຂອງບົດກະວີ" Beowulf "" ບໍ່ແມ່ນບົດວິເຄາະທິດສະດີ, ເນື່ອງຈາກມັນເປັນຄວາມຈິງແລະເປັນຄວາມຈິງທີ່ບໍ່ສາມາດໂຕ້ຖຽງໄດ້.
   • ວິທະຍານິພົນຂອງເຈົ້າຄວນຈະແຄບພໍທີ່ຈະເfitາະສົມກັບ ໜ້າ ວຽກ. "ຫົວຂໍ້ຂອງການແກ້ແຄ້ນຢູ່ໃນບົດກະວີ" Beowulf "ແມ່ນເປັນຫົວຂໍ້ຂອງການເຜີຍແຜ່ຫຼາຍກວ່າ, ມັນຫຼາຍເກີນໄປ ສຳ ລັບບົດປະພັນ ທຳ ມະດາ, ເຊິ່ງການສຶກສາ ຄຳ ຖາມທີ່ວ່າການແກ້ແຄ້ນຂອງໃຜມີຄ່າຄວນຫຼາຍກວ່າແມ່ນເsuitableາະສົມກວ່າ.
   • ເວັ້ນເສຍແຕ່ວ່າເຈົ້າໄດ້ຮັບການມອບsuchາຍດັ່ງກ່າວ, ຢ່າໃຊ້ວິຊາດັ່ງກ່າວ, ເຊິ່ງອະທິບາຍເຖິງສາມແງ່ມຸມທີ່ຈະເອົາໃຈໃສ່ໃນບົດຄວາມ - ວິທີການນີ້ໃຫ້ຄວາມເປັນທາງການຫຼາຍເກີນໄປ. ບໍ່ມີຫຍັງຜິດປົກກະຕິກັບ ຄຳ ອະທິບາຍທົ່ວໄປກວ່າ.
5. 5 ຊອກຫາອາກິວເມັນເພີ່ມເຕີມ. ທົບທວນເອກະສານທີ່ເຈົ້າ ກຳ ລັງເຮັດວຽກ ນຳ. ປຶ້ມ, ຮູບເງົາ, ແລະເອກະສານການຄົ້ນຄວ້າທີ່ສົມບູນກັບ ຄຳ ຖະແຫຼງຂອງເຈົ້າສາມາດຖືກ ນຳ ໃຊ້ເພື່ອສະ ໜັບ ສະ ໜູນ ຄຳ ຖະແຫຼງວິທະຍານິພົນຂອງເຈົ້າ. ລາຍຊື່ການໂຕ້ຖຽງອັນດັບສອງ, ແທັກ ໜ້າ ທີ່ເຂົາເຈົ້າປະກົດຢູ່, ແລະຊອກຫາວິທີທີ່ເຂົາເຈົ້າສະ ໜັບ ສະ ໜູນ ຄວາມຄິດເຫັນຂອງເຈົ້າ.
   • ຕົວຢ່າງຂອງການໂຕ້ຖຽງທາງເລືອກ: ເພື່ອພິສູດວ່າການແກ້ແຄ້ນຂອງມັງກອນແມ່ນຫຼາຍກ່ວາການແກ້ແຄ້ນແມ່ຂອງ Grendel, ຈົ່ງເອົາໃຈໃສ່ກັບບົດເລື່ອງເຫຼົ່ານັ້ນຂອງບົດກະວີ, ເຊິ່ງອະທິບາຍເຫດການທີ່ເກີດຂຶ້ນກ່ອນການໂຈມຕີຂອງ monster, ການໂຈມຕີດ້ວຍຕົນເອງແລະປະຕິກິລິຍາຕໍ່ກັບການໂຈມຕີເຫຼົ່ານີ້.
6. 6 ຂຽນໂຄງຮ່າງຂອງບົດຄວາມຂອງເຈົ້າ. ໂຄງຮ່າງຈະຊ່ວຍໃຫ້ເຈົ້າສ້າງໂຄງປະກອບບົດຄວາມຂອງເຈົ້າແລະເຮັດໃຫ້ມັນງ່າຍຂຶ້ນໃນການຂຽນ. ໂດຍປົກກະຕິແລ້ວ, ບົດວິເຄາະປະກອບດ້ວຍການແນະນໍາ, ສາມວັກຮ່າງກາຍ, ແລະບົດສະຫຼຸບ, ແຕ່ຄູຫຼາຍຄົນຕ້ອງການບົດຂຽນທີ່ຍາວກວ່າແລະລະອຽດກວ່າ. ຈັດລະບຽບແຜນການຂອງເຈົ້າຕາມຄວາມເາະສົມ.
   • ຖ້າເຈົ້າຍັງບໍ່ຊັດເຈນກ່ຽວກັບວິທີການໂຕ້ແຍ້ງທັງyourົດຂອງເຈົ້າສະ ໜັບ ສະ ໜູນ ເຊິ່ງກັນແລະກັນ, ຢ່າກັງວົນ - ແຜນການຈະຊ່ວຍໃຫ້ເຈົ້າຕັດສິນໃຈວ່າອັນໃດຄວນຈະຢູ່ໃນຂໍ້ຄວາມແລະເວລາໃດ.
   • ເຈົ້າສາມາດເຮັດໃຫ້ແຜນການເຂັ້ມງວດ ໜ້ອຍ ລົງແລະລວມເອົາແນວຄວາມຄິດຂອງເຈົ້າເປັນກຸ່ມຢູ່ໃນນັ້ນ, ບົນພື້ນຖານທີ່ເຈົ້າສາມາດເຮັດວຽກຕໍ່ໄປໄດ້.
   • ບົດຂຽນຂອງເຈົ້າຄວນຍາວພໍທີ່ຈະກວມເອົາຫົວຂໍ້ທີ່ຢູ່ພາຍໃຕ້ການສົນທະນາໄດ້ຢ່າງພຽງພໍ. ອະນິຈາ, ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນເຮັດຜິດພາດຄືກັນ - ເຂົາເຈົ້າເອົາຫົວຂໍ້ໃຫຍ່umin, ແຕ່ຂຽນສາມຫຍໍ້ ໜ້າ ໃສ່ມັນ ... ຄວາມປະທັບໃຈຂອງວຽກງານດັ່ງກ່າວຍັງດີຢູ່, ພຽງແຕ່ບໍ່ມີ! ຢ່າຢ້ານທີ່ຈະໃຊ້ເວລາຫຼາຍຂຶ້ນເພື່ອເຮັດວຽກຜ່ານແຕ່ລະລາຍການ!

ສ່ວນທີ 2 ຂອງ 3: ການຂຽນບົດຄວາມ

1. 1 ຂຽນບົດແນະ ນຳ ບົດຄວາມຂອງເຈົ້າ. ການແນະນໍາຄວນໃຫ້ຜູ້ອ່ານມີຂໍ້ມູນພື້ນຖານກ່ຽວກັບບັນຫາ. ເຈົ້າຄວນຂຽນ ຄຳ ຖະແຫຼງທິດສະດີຂອງເຈົ້າຢູ່ໃນວັກ ທຳ ອິດ.ພະຍາຍາມເຮັດໃຫ້ການແນະ ນຳ ມ່ວນຊື່ນ, ແຕ່ຢ່າເຮັດຫຼາຍເກີນໄປ. ຫຼີກເວັ້ນການສະຫຼຸບເຫດການ - ມັນດີກວ່າພຽງແຕ່ລະບຸການໂຕ້ຖຽງຂອງເຈົ້າ. ຫຼີກເວັ້ນການນໍາສະ ເໜີ ຢ່າງຮຸນແຮງ (ມັນດີທີ່ສຸດທີ່ຈະບໍ່ໃຊ້ເຄື່ອງquestionາຍຄໍາຖາມແລະເຄື່ອງamາຍທ້ວງໃນຕອນເລີ່ມຕົ້ນ). ຢ່າຂຽນໃສ່ຄົນ ທຳ ອິດແລະຄົນທີສອງ. ບອກທິດສະດີຂອງເຈົ້າໃນປະໂຫຍກສຸດທ້າຍຂອງວັກທໍາອິດ.
   • ຕົວຢ່າງແນະ ນຳ: ໃນຊ່ວງຍຸກກາງ, ປະຊາຊົນເຢຍລະມັນຍຶດruleັ້ນກັບກົດລະບຽບດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້: ຖ້າຄົນຜູ້ ໜຶ່ງ ປະສົບກັບຄວາມໂຊກຮ້າຍ, ລາວມີສິດແກ້ແຄ້ນໄດ້. ໃນບົດປະພັນກາບກອນ Beowulf, ຕົວລະຄອນ Beowulf ຕ້ອງຕໍ່ສູ້ຕ້ານກັບສອງ ກຳ ລັງເປັນປໍລະປັກທີ່ຕ້ອງການແກ້ແຄ້ນຕໍ່ມວນມະນຸດທັງົດ. ການປຽບທຽບລະຫວ່າງການກະ ທຳ ແກ້ແຄ້ນຂອງແມ່ Grendel ແລະມັງກອນພິສູດວ່າຄວາມເຊື່ອໃນການແກ້ແຄ້ນພຽງແຕ່ເປັນລັກສະນະເດັ່ນຂອງຍຸກສະໄ Middle ກາງ. ພິຈາລະນາເຫດຜົນຂອງການໂຈມຕີ, ການກະ ທຳ ຂອງການແກ້ແຄ້ນແລະປະຕິກິລິຍາຂອງ Beowulf ຕໍ່ກັບການໂຈມຕີ, ມັນສາມາດສະຫຼຸບໄດ້ວ່າການກະ ທຳ ຂອງມັງກອນແມ່ນຍຸດຕິ ທຳ ຫຼາຍກວ່າ.
   • ການແນະນໍານີ້ໃຫ້ຜູ້ອ່ານມີຂໍ້ມູນທັງtheyົດທີ່ເຂົາເຈົ້າຕ້ອງການເຂົ້າໃຈວິທະຍານິພົນຂອງເຈົ້າ, ແລະຈາກນັ້ນຊີ້ໃຫ້ເຫັນຄວາມສັບສົນແລະຄວາມຊັບຊ້ອນຂອງຫົວຂໍ້ຫຼັກຂອງບົດກະວີ (ການແກ້ແຄ້ນ). ແລະອັນນີ້ເປັນສິ່ງທີ່ ໜ້າ ສົນໃຈ, ເພາະວ່າມັນiesາຍຄວາມວ່າຜູ້ອ່ານຄວນຄິດກ່ຽວກັບຂໍ້ຄວາມ, ແລະບໍ່ຄວນ "ຜ່ານມັນຢ່າງຕັ້ງໃຈ."
   • ຢ່າຮົ່ວນໍ້າ. ມັນບໍ່ ຈຳ ເປັນທີ່ຈະເລີ່ມຫຍໍ້ ໜ້າ ດ້ວຍ ຄຳ ສັບທົ່ວໄປ, ເຊິ່ງມີຫຼາຍສຽງ, ແຕ່ມີເນື້ອແທ້ເລັກນ້ອຍ. ໃຫ້ກົງກັບຈຸດ.
2. 2 ຂຽນວັກເນື້ອໃນ. ແຕ່ລະວັກຄວນປະກອບດ້ວຍ 1) ປະໂຫຍກຫຼັກ, 2) ການວິເຄາະສ່ວນ ໜຶ່ງ ຂອງຂໍ້ຄວາມ, 3) ການໂຕ້ແຍ້ງຈາກຂໍ້ຄວາມ, ເຊິ່ງເປັນການຢັ້ງຢືນການວິເຄາະຂອງວຽກງານແລະຄໍາຖະແຫຼງທິດສະດີ. ປະໂຫຍກຫຼັກມີຂໍ້ມູນກ່ຽວກັບເນື້ອໃນຂອງວັກ. ເຈົ້າກໍາລັງວິເຄາະຂໍ້ຄວາມເມື່ອເຈົ້າໃຫ້ຂໍ້ໂຕ້ແຍ້ງຂອງເຈົ້າ. ຂໍ້ເທັດຈິງທີ່ໄດ້ກ່າວມາຄວນສະ ໜັບ ສະ ໜູນ ການໂຕ້ຖຽງຂອງເຈົ້າ. ຈື່ໄວ້ວ່າ, ທຸກ statement ຖະແຫຼງການຕ້ອງສະ ໜັບ ສະ ໜູນ ວິທະຍານິພົນ.
   • ຕົວຢ່າງຂອງປະໂຫຍກຫຼັກ : ຄວາມແຕກຕ່າງທີ່ສໍາຄັນລະຫວ່າງການໂຈມຕີທັງສອງຄັ້ງແມ່ນແນວຄວາມຄິດຂອງ "ການແກ້ແຄ້ນທີ່ສູງເກີນໄປ."
   • ຕົວຢ່າງການວິເຄາະ: ແມ່ຂອງ Grendel ບໍ່ພຽງແຕ່ຫິວເພື່ອແກ້ແຄ້ນເທົ່ານັ້ນ, ອີງຕາມ ຄຳ ຖະແຫຼງຂອງ "ຕາຕໍ່ຕາ" ໃນຍຸກກາງ. ແທນທີ່ຈະ, ນາງຕ້ອງການເອົາຊີວິດຕະຫຼອດຊີວິດ, ປ່ຽນອານາຈັກຂອງ Hrothgar ໃຫ້ກາຍເປັນເມືອງຮ້າງ.
   • ຕົວຢ່າງການໂຕ້ຖຽງ: ແທນທີ່ຈະພຽງແຕ່ຂ້ານັກຮົບ Escher, ແລະໄດ້ກະທໍາການແກ້ແຄ້ນ, ນາງໄດ້ຈັບນັກຮົບທີ່ມີກຽດຢູ່ໃນປາກຂອງນາງຢ່າງໄວແລະກັບຄືນໄປຫາບຶງ (1294). ແມ່ຍິງ monster ເຮັດສິ່ງນີ້ເພື່ອລໍ້ລວງ Beowulf ອອກຈາກ Heorot ແລະຂ້າລາວ.
   • ຈື່: "ຖະແຫຼງການ - ຢືນຢັນ - ຊີ້ແຈງ". ຄຳ ຖະແຫຼງໃດ ໜຶ່ງ ຕ້ອງອີງໃສ່ຫຼັກຖານ, ໃນຂະນະທີ່ຄວາມ ສຳ ພັນລະຫວ່າງຜູ້ ທຳ ອິດແລະຜູ້ທີສອງຕ້ອງໄດ້ຮັບການຊີ້ແຈງ.
3. 3 ຮູ້ເວລາທີ່ຈະໃສ່ ຄຳ ເວົ້າແລະຄິດຄືນໃ່. ການອ້າງອີງmeansາຍຄວາມວ່າຂໍ້ຄວາມທີ່ແນ່ນອນຖືກເອົາໃສ່ເຄື່ອງotationາຍວົງຢືມແລະໃສ່ເຂົ້າໄປໃນບົດຄວາມ. ການອ້າງອີງເປັນຂໍ້ດີເມື່ອເຈົ້າຕ້ອງການຊີ້ແຈງເນື້ອແທ້ຂອງວຽກແລະສະ ໜັບ ສະ ໜູນ ການໂຕ້ຖຽງຂອງເຈົ້າ. ໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າເຈົ້າກໍາລັງໃຊ້ແບບຟອມການອ້າງອີງທີ່ຖືກຕ້ອງຂຶ້ນກັບຮູບແບບທີ່ເຈົ້າເລືອກ: MLA, APA, ຫຼື Chicago. Paraphrasing ແມ່ນສະຫຼຸບຂໍ້ຄວາມ. ໂດຍທົ່ວໄປແລ້ວ, ການສະຫຼຸບແມ່ນໃຊ້ໃນເວລາທີ່ເຈົ້າເລືອກເອົາຂໍ້ມູນພື້ນຖານຈາກຂໍ້ຄວາມເພື່ອເຮັດໃຫ້ມີການຖົກຖຽງກັນ.
   • ວົງຢືມຕົວຢ່າງ: "ນາງຟ້າວໄປຂ້າງ ໜ້າ, ບໍ່ສົນໃຈຫຍັງກັບເຂົາເຈົ້າ, ແລະອອກສຽງຮ້ອງໄຊຊະນະ, ຈັບເອົາ Asher, ຜູ້ທີ່ Hrothgar ຮັກທີ່ສຸດ, ແລະວິນາທີຕໍ່ໄປຫາຍໄປກັບລາວໃນກາງຄືນ. (1294).
   • ຕົວຢ່າງຂອງປະໂຫຍກທີ່ອະທິບາຍໄວ້: ແມ່ຂອງ Grendel ໄດ້ບຸກໂຈມຕີໂດເມນຂອງ Heorot, ຈັບມືຜູ້ນອນຫຼັບຄົນ ໜຶ່ງ ແລະຫາຍໄປໃນຕອນກາງຄືນ. (1294).
4. 4 ແຕ້ມບົດສະຫຼຸບຂອງເຈົ້າເອງ. ໃນການສະຫລຸບ, ເຈົ້າຄວນເຕືອນຜູ້ອ່ານກ່ຽວກັບຂັ້ນຕອນການພິສູດການໂຕ້ຖຽງ. ເຈົ້າຍັງສາມາດຂຽນຄືນທິດສະດີຄືນໃ່ໄດ້, ແຕ່ເຮັດມັນໃນແບບທີ່ເຈົ້າບໍ່ພຽງແຕ່ເຮັດຄືນຄໍາຖະແຫຼງທິດສະດີຈາກຄໍານໍາຄໍາສັບຄໍາສັບ. ຄູບາງຄົນຕ້ອງການໃຫ້ເຈົ້າສ້າງການເຊື່ອມຕໍ່ລະຫວ່າງເຫດການໃນບົດສະຫຼຸບ. ນີ້meansາຍຄວາມວ່າເຈົ້າຕ້ອງການສົ່ງ“ ການແກ້ໄຂບັນຫາລວມເຂົ້າກັນ”. ເຈົ້າຕ້ອງສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າການໂຕ້ຖຽງຂອງເຈົ້າກ່ຽວຂ້ອງກັບແນວຄວາມຄິດຫຼັກຂອງວຽກແນວໃດ, ແລະຄວາມຄິດເຫັນຂອງເຈົ້າສາມາດມີອິດທິພົນຕໍ່ການປ່ຽນແປງແນວໃດໃນການຕັດສິນຂອງຜູ້ອ່ານ.
   • ຕົວຢ່າງຜົນໄດ້ຮັບ: ຫົວຂໍ້ສໍາລັບແນວຄວາມຄິດຂອງ tat ໄດ້ມີຜົນກະທົບອັນໃຫຍ່ຫຼວງໃນລະຫວ່າງຍຸກກາງຕົ້ນ. ພຽງແຕ່ໂດຍການປຽບທຽບການໂຈມຕີຂອງ Grendel ແລະມັງກອນເທົ່ານັ້ນ, ຄົນເຮົາສາມາດຊອກຫາຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວ່າງຄວາມຮັບຮູ້ຂອງການແກ້ແຄ້ນພຽງແຕ່ແລະການແກ້ແຄ້ນທີ່ບໍ່ຍຸດຕິທໍາ. ມັງກອນປະຕິບັດຕາມຄວາມມຸ້ງຫວັງ, ແລະການໂຈມຕີຂອງ Grendel ມີເຈດຕະນາທີ່ຊົ່ວຮ້າຍ.
   • ຕົວຢ່າງຂອງຜົນໄດ້ຮັບປະສົມປະສານ: ຫົວຂໍ້ສໍາລັບແນວຄວາມຄິດ tat ມີຜົນກະທົບອັນໃຫຍ່ຫຼວງໃນລະຫວ່າງຍຸກສະໄ Middle ກາງ. ພຽງແຕ່ໂດຍການປຽບທຽບການໂຈມຕີຂອງ Grendel ແລະມັງກອນເທົ່ານັ້ນສາມາດຊອກຫາຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວ່າງຄວາມຮັບຮູ້ຂອງການແກ້ແຄ້ນພຽງແຕ່ແລະການແກ້ແຄ້ນທີ່ບໍ່ຍຸດຕິທໍາ. ມັງກອນປະຕິບັດຕາມຄວາມມຸ້ງຫວັງ, ແລະການໂຈມຕີຂອງ Grendel ມີເຈດຕະນາທີ່ຊົ່ວຮ້າຍ. ການວິເຄາະນີ້ຄວນນໍາຜູ້ອ່ານໄປຫາຂ້າງຂອງມັງກອນ, ເນື່ອງຈາກຄໍາອະທິບາຍກ່ຽວກັບການກະທໍາຂອງ Grendel ພິສູດວ່າລາວເປັນສັດທີ່ຊົ່ວຮ້າຍ, ເປັນສັດຮ້າຍ.

ສ່ວນທີ 3 ຂອງ 3: ຂັ້ນຕອນສຸດທ້າຍ

1. 1 ກວດເບິ່ງບົດຂຽນຂອງເຈົ້າ ສຳ ລັບໄວຍະກອນແລະການສະກົດ ຄຳ ຜິດ. ຕາມກົດລະບຽບ, ບົດຄວາມທີ່ມີຄວາມຜິດພາດຫຼາຍແມ່ນໃຫ້ຄະແນນຕໍ່າກວ່າບົດທີ່ໄດ້ກວດກາແລະປັບປຸງແລ້ວ. ກວດເບິ່ງການສະກົດຄໍາຂອງເຈົ້າ, ຊອກຫາປະໂຫຍກຄໍາເວົ້າສັບຊ້ອນຢູ່ໃນຂໍ້ຄວາມ, ກວດເບິ່ງເຄື່ອງctາຍວັກຕອນ.
   • ໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າເຈົ້າຈັດຮູບແບບບົດຄວາມຂອງເຈົ້າຕາມວິທີທີ່ຄູສອນຕ້ອງການ - ຕົວຢ່າງ, ຂະ ໜາດ 12 ຈຸດ, ຕົວອັກສອນມາດຕະຖານ, ແລະຂອບມາດຕະຖານ.
2. 2 ອ່ານບົດຄວາມອອກສຽງດັງ. ການອ່ານອອກສຽງຊ່ວຍໃຫ້ເຈົ້າຊອກຫາຂໍ້ຄວາມເຫຼົ່ານັ້ນຢູ່ໃນບົດຄວາມທີ່ບໍ່ເຂົ້າກັບຫູ. ເຈົ້າຍັງສາມາດຊອກຫາປະໂຫຍກທີ່ສັບສົນທີ່ເປັນເອກະລາດເຊິ່ງໄດ້ຖືກມອງຂ້າມໄປແລ້ວ.
3. 3 ກວດໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າຊື່ຂອງຕົວອັກສອນ, ຕຳ ແໜ່ງ, ແລະສະຖານທີ່ສະກົດຖືກຕ້ອງ. ຄູຈະເຮັດໃຫ້ຄະແນນຫຼຸດລົງຖ້າເຂົາເຈົ້າສັງເກດເຫັນວ່າຊື່ຂອງຕົວລະຄອນຫຼັກຖືກສະກົດຜິດຫຼາຍຄັ້ງ. ກັບໄປເຮັດວຽກຫຼືບົດຄວາມແລະຮັບປະກັນວ່າເຈົ້າໄດ້ຂຽນທຸກຢ່າງຖືກຕ້ອງ.
   • ຖ້າເຈົ້າກໍາລັງວິເຄາະຮູບເງົາ, ຊອກຫາລາຍຊື່ຕົວລະຄອນຢູ່ໃນອິນເຕີເນັດ. ໃຊ້ສອງຫຼືສາມແຫຼ່ງຂໍ້ມູນເພື່ອໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າເຈົ້າຂຽນທຸກຢ່າງຖືກຕ້ອງ.
4. 4 ຈິນຕະນາການວ່າເຈົ້າເປັນຄູສອນແລະອ່ານບົດຄວາມຄືນໃ່. ເຈົ້າໄດ້ສະແດງຄວາມຄິດເຫັນຂອງເຈົ້າຢ່າງຈະແຈ້ງບໍ? ໂຄງສ້າງຂອງບົດຄວາມເຂົ້າໃຈງ່າຍບໍ? ບົດຂຽນກວມເອົາຫົວຂໍ້ໃດ ໜຶ່ງ ບໍ?
5. 5 ຂໍໃຫ້ຜູ້ອື່ນອ່ານບົດຄວາມຂອງເຈົ້າຄືນໃ່. ບາງທີຄົນຜູ້ນີ້ຄິດວ່າຄວນເພີ່ມຫຼືລຶບບາງຕອນອອກບໍ? ແນວຄວາມຄິດຫຼັກຂອງວຽກງານຂອງເຈົ້າແມ່ນຈະແຈ້ງບໍ?

ຄໍາແນະນໍາ

• ຖາມຕົວເອງວ່າ, "ຂ້ອຍພະຍາຍາມພິສູດອັນໃດ?" ຄຳ ຕອບຂອງ ຄຳ ຖາມນີ້ຄວນເfitາະສົມກັບ ຄຳ ຖະແຫຼງການວິທະຍານິພົນຂອງເຈົ້າ. ຖ້າອັນນີ້ບໍ່ເປັນຄືແນວນັ້ນ, ໃຫ້ກັບຄືນຫາຈຸດເລີ່ມຕົ້ນຂອງບົດຂຽນແລະປ່ຽນທິດສະດີ.
• ຖ້າເຈົ້າກໍາລັງຂຽນການວິເຄາະຢ່າງເປັນທາງການຫຼືສໍາຄັນ, ຫຼີກເວັ້ນການເວົ້າປະຈໍາວັນ. ການປາກເວົ້າທີ່ບໍ່ເປັນທາງການສາມາດເພີ່ມຄວາມຫຼາກຫຼາຍໃຫ້ກັບການຂຽນຂອງເຈົ້າ, ແຕ່ເຈົ້າມີຄວາມສ່ຽງຕໍ່ພະລັງຂອງການໂຕ້ຖຽງຂອງເຈົ້າໂດຍການໃຊ້ຄໍາເວົ້າຄໍາສັບ.
• ຢ່າກະຈາຍຄວາມຄິດຂອງເຈົ້າໄປຕາມຕົ້ນໄມ້. ຄວາມຄິດທີ່ບໍ່ສຸພາບບົ່ງບອກເຖິງການສະຫຼຸບທີ່ບໍ່ຖືກຕ້ອງ. ຖ້າເຈົ້າຕ້ອງການຂຽນບົດວິເຄາະໂດຍເຈດຕະນາ, ແຕ່ບໍ່ໃຫ້ຂໍ້ໂຕ້ແຍ້ງທີ່ຊັດເຈນ, ເຈົ້າຫຼຸດຜ່ອນຜົນກະທົບຂອງມັນຕໍ່ກັບຜູ້ອ່ານ.