ເນື້ອຫາ

• ຂັ້ນຕອນ
• ສ່ວນທີ 1 ຈາກທັງ:ົດ 3: ວິທີກາຍເປັນຄົນສຸພາບ
• ສ່ວນທີ 2 ຂອງ 3: ການຊ່ວຍຄົນໃຫ້ຮຽນຮູ້
• ພາກທີ 3 ຂອງ 3: ຫຼີກເວັ້ນການຕັດສິນ
• ຄໍາແນະນໍາ

ການຮັບມືກັບຄົນທີ່ມີການສຶກສາ ໜ້ອຍ ແລະສະຫຼາດຂຶ້ນບໍ່ແມ່ນເລື່ອງງ່າຍສະເີໄປ. ມັນອາດຈະເບິ່ງຄືວ່າເຈົ້າຕ້ອງຕອບຄໍາຖາມຢູ່ເລື້ອຍ constantly ຫຼືຄິດຫາສອງຄໍາ. ມັນຄວນຈະເຂົ້າໃຈວ່າເຈົ້າບໍ່ສາມາດມີອິດທິພົນຕໍ່ປັນຍາໄວຂອງຄົນອື່ນ. ແຕ່ເຈົ້າສາມາດປ່ຽນທັດສະນະຄະຕິແລະຄວາມຮັບຮູ້ຂອງເຈົ້າໃນຂະບວນການສື່ສານ. ການປ່ຽນແປງເລັກ Small ນ້ອຍ can ສາມາດເຮັດໃຫ້ສິ່ງຕ່າງ easier ງ່າຍຂຶ້ນຫຼາຍສໍາລັບເຈົ້າ.

ຂັ້ນຕອນ

ສ່ວນທີ 1 ຈາກທັງ:ົດ 3: ວິທີກາຍເປັນຄົນສຸພາບ

1. 1 ຢ່າດູຖູກບຸກຄົນ. ສິ່ງທີ່ຮ້າຍແຮງທີ່ສຸດທີ່ເຈົ້າສາມາດເຮັດໄດ້ເມື່ອພົວພັນກັບຄົນທີ່ມີການສຶກສາ ໜ້ອຍ ແມ່ນສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າເຈົ້າຄິດວ່າເຂົາເຈົ້າໂງ່. ສະນັ້ນລາວພຽງແຕ່ຈະໃຈຮ້າຍແລະເຊົາຟັງເຈົ້າເທົ່ານັ້ນ. ຖ້າເຈົ້າພະຍາຍາມສື່ສານຢ່າງມີປະສິດທິພາບ, ຢ່າເອີ້ນຄົນອື່ນວ່າໂງ່ຫຼືບໍ່ມີປັນຍາ.
   • ຖ້າເຈົ້າຮູ້ສຶກ ລຳ ຄານຄົນທີ່ບໍ່ເຂົ້າໃຈ ຄຳ ເວົ້າຂອງເຈົ້າ, ຈາກນັ້ນຖາມວ່າເຈົ້າຈະຊ່ວຍລາວໄດ້ແນວໃດ, ແລະຢ່າດູຖູກລາວຍ້ອນຂາດຄວາມສາມາດ. ຕົວຢ່າງ, ເວົ້າວ່າ,“ ຂ້ອຍເຫັນເຈົ້າບໍ່ຄ່ອຍເຂົ້າໃຈບັນຫາເລຂາຄະນິດ. ຂ້ອຍສາມາດຊ່ວຍໄດ້ບໍ? "
2. 2 ເອົາໃຈໃສ່ກັບກຽດສັກສີຂອງບຸກຄົນ. ບຸກຄົນທຸກຄົນມີຄວາມເຂັ້ມແຂງຂອງຕົນເອງ, ສະນັ້ນຮູ້ຈັກພອນສະຫວັນຂອງຄົນອື່ນ. ຕົວຢ່າງ, ເຈົ້າອາດຈະສະຫຼາດກວ່າ, ແຕ່ຄົນນັ້ນສື່ສານໄດ້ດີກວ່າກັບຄົນແປກ ໜ້າ ຫຼືປະເພດໄວກວ່າເຈົ້າ. ເຕືອນຕົວເອງວ່າທັກສະທັງareົດມີຄວາມສໍາຄັນແລະມີຄຸນຄ່າເພື່ອໃຫ້ມີຄວາມສໍາພັນກັບບຸກຄົນນັ້ນດີຂຶ້ນ.
   • ໃຫ້ລາງວັນຄົນດ້ວຍການຍ້ອງຍໍແລະການຍ້ອງຍໍສັນລະເສີນຄຸນງາມຄວາມດີຂອງເຂົາເຈົ້າ, ເຖິງແມ່ນວ່າເຂົາເຈົ້າຈະປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກກັບສິ່ງອື່ນ. ຕົວຢ່າງ, ເຈົ້າອາດຈະເວົ້າວ່າ, "ຂ້ອຍເຂົ້າໃຈວ່າມັນບໍ່ງ່າຍສໍາລັບເຈົ້າທີ່ຈະສະດວກສະບາຍກັບໂຄງການເຮັດວຽກໃ,່, ແຕ່ເຈົ້າມີການຈັດການກັບລູກຄ້າໄດ້ດີຫຼາຍໃນມື້ນີ້."
3. 3 ສະແດງໃຫ້ເຫັນ ຄວາມເຫັນອົກເຫັນໃຈ. ບໍ່ວ່າເຈົ້າຈະຄິດແນວໃດກັບຄົນອື່ນ, ຈົ່ງປະຕິບັດຕໍ່ເຂົາເຈົ້າໃນວິທີທີ່ເຈົ້າຢາກໃຫ້ຄົນອື່ນປະຕິບັດຕໍ່ເຈົ້າ. ເປັນຄົນໃຈດີແລະສຸພາບໂດຍບໍ່ ຄຳ ນຶງເຖິງວິທີທີ່ເຈົ້າປະຕິບັດຕໍ່ບຸກຄົນໃດນຶ່ງເພື່ອໃຫ້ເຂົ້າກັບຄົນໄດ້ດີຂຶ້ນ.
   • ຖ້າເຈົ້າຮູ້ສຶກວ່າມັນຍາກທີ່ຈະໃຫ້ຄວາມເຂົ້າໃຈກັບຄົນອື່ນ, ຈາກນັ້ນພະຍາຍາມເບິ່ງໂລກຜ່ານສາຍຕາຂອງຄົນຜູ້ນັ້ນ. ອັນນີ້ຈະເຮັດໃຫ້ເຈົ້າເຂົ້າໃຈຄວາມສາມາດພິເສດຂອງລາວໄດ້ງ່າຍຂຶ້ນແລະຮັບຮູ້ວ່າການສື່ສານກັບຜູ້ທີ່ມີການສຶກສາມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍປານໃດ.
   • ຢ່າເຂົ້າໄປໃນການໂຕ້ຖຽງເຖິງແມ່ນວ່າເຈົ້າຈະcedັ້ນໃຈວ່າຄົນນັ້ນຜິດ. ການໂຕ້ຖຽງກັບລາວແມ່ນອາດຈະບໍ່ມີປະໂຫຍດ, ແລະເຈົ້າຈະຜິດຫວັງເທົ່ານັ້ນ. ຖ້າເຈົ້າຕ້ອງການສະແດງທັດສະນະຂອງເຈົ້າ, ຈາກນັ້ນເວົ້າວ່າ: "ຂ້ອຍເຊື່ອວ່າ ________, ເຖິງແມ່ນວ່າຄວາມຄິດຂອງເຈົ້າເປັນສິ່ງທີ່ ໜ້າ ສົນໃຈຄືກັນ," ແທນທີ່ຈະ: "ເຈົ້າຄິດຜິດ, ແຕ່ມັນຈະຖືກຕ້ອງຄືກັບ ________."
4. 4 ໃຊ້ເວລາຂອງເຈົ້າເພື່ອຈົ່ມກ່ຽວກັບຄົນຢູ່ໃນບ່ອນເຮັດວຽກ. ບາງຄັ້ງມັນດີກວ່າທີ່ຈະບໍ່ເວົ້າຫຍັງກ່ຽວກັບການຂາດສະຕິປັນຍາຂອງພະນັກງານເລີຍ, ເຖິງແມ່ນວ່າເຈົ້າຈະຕ້ອງເຮັດວຽກນໍາກັນ. ພິຈາລະນາໃຫ້ຄົບຖ້ວນວ່າການຮ້ອງຮຽນດັ່ງກ່າວຈະຊ່ວຍເຈົ້າໄດ້ຫຼືບໍ່.
   • ພິຈາລະນາວ່າເຈົ້ານາຍຂອງເຈົ້າອາດຈະຕອບສະ ໜອງ ຕໍ່ ຄຳ ເຫັນຂອງເຈົ້າແນວໃດ. ຖ້າເຈົ້າຕັດສິນໃຈວ່າເກມນັ້ນຄຸ້ມຄ່າກັບທຽນ, ຈາກນັ້ນໃຫ້ຄວາມຈິງສະເພາະເຈົ້ານາຍຂອງເຈົ້າ, ແລະບໍ່ພຽງແຕ່ຄວາມຄິດເຫັນຂອງເຈົ້າກ່ຽວກັບບຸກຄົນນັ້ນ.
   • ຖ້າເຈົ້າຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນດຽວກັນແລະຕ້ອງການເຮັດໂຄງການຮ່ວມກັນໃຫ້ສໍາເລັດ, ຈາກນັ້ນປະຕິບັດຕາມກົດລະບຽບອັນດຽວກັນ - ຍຶດຕິດກັບຂໍ້ເທັດຈິງເມື່ອລົມກັບຄູ.
   • ເຈົ້າສາມາດເວົ້າວ່າ:“ ຂ້ອຍສັງເກດເຫັນວ່າມັນຍາກສໍາລັບ Masha ທີ່ຈະເຮັດວຽກຢູ່ຄອມພິວເຕີ, ແລະອັນນີ້ເຮັດໃຫ້ທີມງານຂອງພວກເຮົາຊ້າລົງ. ໂດຍສະເລ່ຍແລ້ວ, ພວກເຮົາແຕ່ລະຄົນຈັດການໃຫ້ສໍາເລັດ 15 ໜ້າ ວຽກໃນລະຫວ່າງເວລາທີ່ Masha ເຮັດວຽກໄດ້ 6-7 ໜ້າ ວຽກ. ບາງທີນາງອາດຈະຕ້ອງໄດ້ຮັບການມອບtaskາຍ ໜ້າ ວຽກອື່ນຫຼືເຮັດວຽກຕື່ມຢູ່ໃນຄອມພິວເຕີ.”

ສ່ວນທີ 2 ຂອງ 3: ການຊ່ວຍຄົນໃຫ້ຮຽນຮູ້

1. 1 ປັບຕົວເຂົ້າກັບຮູບແບບການຮຽນຂອງບຸກຄົນ. ທຸກ Everyone ຄົນຮຽນຮູ້ແຕກຕ່າງກັນແລະໃນບາງຄັ້ງມັນງ່າຍທີ່ຈະຄິດວ່າບາງຄົນໂງ່ເພາະວ່າເຂົາເຈົ້າຮຽນຮູ້ແຕກຕ່າງ. ໃຊ້ເວລາຂອງເຈົ້າເພື່ອກ້າວໄປຫາບົດສະຫຼຸບແລະຖາມບຸກຄົນວ່າລາວສະດວກກວ່າແນວໃດໃນການຈື່ຂໍ້ມູນເພື່ອເຈົ້າສາມາດປັບປ່ຽນໄດ້.
   • ຖາມຄໍາຖາມຕໍ່ໄປນີ້:“ ອັນໃດແມ່ນວິທີທີ່ສະດວກທີ່ສຸດສໍາລັບເຈົ້າທີ່ຈະຕິດຕາມຄວາມຄືບ ໜ້າ ຂອງໂຄງການ? ເຈົ້າໃຊ້ລາຍຊື່ບໍ? ໂຄງການ? ເຈົ້າສະດວກສະບາຍໃນການເຮັດວຽກກັບເຄື່ອງສາຍສຽງເວົ້າບໍ?”; “ ຖ້າເຈົ້າບໍ່ແນ່ໃຈວ່າຄໍາໃດສະກົດຖືກຕ້ອງ, ເຈົ້າຈະເຮັດແນວໃດ? ເວົ້າມັນດັງ loud, ຂຽນມັນແລະເບິ່ງທີ່ມຸມມອງ, ຫຼືພະຍາຍາມຂຽນດ້ວຍຈິດໃຈຂອງເຈົ້າໃນອາກາດ”. “ ເຈົ້າຈື່ຂໍ້ມູນໃnew່ໄດ້ແນວໃດ? ສ້າງບັນທຶກ, ຂໍ້ມູນຊໍ້າກັນຫຼືເປັນແນວອື່ນ? ເຈົ້າຈື່ສິ່ງທີ່ເຈົ້າອ່ານຫຼືໄດ້ຍິນໄດ້ງ່າຍກວ່າບໍ?”
   • ຍັງໃຊ້ການສັງເກດການຂອງເຈົ້າ. ຍົກຕົວຢ່າງ, ຄົນຜູ້ ໜຶ່ງ ເຮັດວຽກບໍ່ສຸພາບແລະມັກຫຼຽວໄປຮອບ when ເມື່ອລາວຫຍຸ້ງກັບທຸລະກິດທີ່ພັກເຊົາ, ແຕ່ມີຄວາມຕັ້ງໃຈແລະພໍໃຈເມື່ອລາວຕ້ອງເຮັດວຽກດ້ວຍມືຂອງລາວບໍ? ລາວມັກເວົ້າແຕ່ບໍ່ມັກອ່ານບໍ?
   • ສໍາລັບປະເພດສາຍຕາຂອງການຮັບຮູ້, ໃຊ້ແຜນວາດ, ລາຍການແລະລາຍການກວດ, ບັດແລະບັນທຶກ.
   • ສໍາລັບປະເພດການຮັບຮູ້ຂອງການຮັບຮູ້, ໃຫ້ນໍາໃຊ້ການສົນທະນາ, ການບັນທຶກສຽງແລະເຕັກນິກຈໍາຈໍາ.
   • ສໍາລັບຄວາມເຂົ້າໃຈກ່ຽວກັບຄວາມຮູ້ສຶກທາງດ້ານ kinesthetic ແລະ tactile, ໃຊ້ການຫຼິ້ນບົດບາດແລະການທົດລອງດ້ວຍມື.
2. 2 ຊຸກຍູ້ໃຫ້ຜູ້ນັ້ນຕັ້ງຄໍາຖາມ. ຖ້າເຈົ້າຕ້ອງການຊ່ວຍໃຫ້ຜູ້ມີການສຶກສາ ໜ້ອຍ ຮຽນ, ເຂົາເຈົ້າຄວນຈະສະດວກສະບາຍໃນການຕັ້ງ ຄຳ ຖາມ. ຢ່າເຮັດໃຫ້ຄົນຢ້ານຄວາມຍິ່ງໃຫຍ່ທາງດ້ານຈິດໃຈຂອງເຈົ້າ, ຖ້າບໍ່ດັ່ງນັ້ນເຂົາເຈົ້າຈະມີຄວາມລະອາຍທີ່ຈະສະແດງຄວາມຂາດຄວາມຮູ້ຂອງເຂົາເຈົ້າແລະຖາມອັນໃດກໍ່ໄດ້. ອັນນີ້ຈະປ້ອງກັນເຂົາເຈົ້າຈາກການຮຽນຮູ້ສິ່ງໃ່. ສະແດງໃຫ້ເຫັນສະເthatີວ່າເຈົ້າພ້ອມທີ່ຈະຕອບ ຄຳ ຖາມໃດ without ໂດຍບໍ່ຕ້ອງຕັດສິນ.
   • ໃນກໍລະນີທີ່ມີຄໍາອະທິບາຍລະອຽດ, ໃຫ້ຢຸດຊົ່ວຄາວເປັນໄລຍະແລະຖາມວ່າທຸກຢ່າງແຈ່ມແຈ້ງແລະຖ້າມີຄໍາຖາມ. ມັນດີກວ່າທີ່ຈະຖາມ ຄຳ ຖາມທີ່ຈະແຈ້ງໃນທັນທີ, ແລະບໍ່ແມ່ນຫຼັງຈາກການບັນຍາຍຍາວ.
3. 3 ຢ່າຟ້າວບຸກຄົນ. ບາງຄົນໃຊ້ເວລາດົນກວ່າເພື່ອສ້າງຄວາມຄຸ້ນເຄີຍກັບສະພາບແວດລ້ອມໃnew່ຂອງເຂົາເຈົ້າ, ໂດຍສະເພາະເມື່ອທຸກຄົນສະຫຼາດຂຶ້ນ. ຖ້າເຈົ້າຕ້ອງຮັບມືກັບຄົນແບບນັ້ນຢູ່ໂຮງຮຽນຫຼືຢູ່ບ່ອນເຮັດວຽກ, ຈາກນັ້ນເຈົ້າບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງຟ້າວເລັ່ງໃຫ້ເຂົາເຈົ້າ. ບາງທີ, ເມື່ອບຸກຄົນໃດ ໜຶ່ງ ຕົກລົງ, ລາວຈະສາມາດກາຍເປັນຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມຢ່າງເຕັມທີ່ໃນການສົນທະນາ.
   • ຄວາມສຸພາບຂອງຜູ້ຄົນທີ່ຢູ່ອ້ອມຂ້າງເຂົາເຈົ້າມັກຈະຊ່ວຍໃຫ້ຜູ້ມາໃto່ຕື່ນເຕັ້ນໄວຂຶ້ນ. ຖ້າມີຄົນຢູ່ເບື້ອງຫຼັງ, ເຈົ້າສາມາດເວົ້າວ່າ:“ ຖ້າເຈົ້າຕ້ອງການ, ຂ້ອຍສາມາດຊ່ວຍເຈົ້າໃນເລື່ອງນີ້. ລະບົບຂອງພວກເຮົາບໍ່ສາມາດເຂົ້າໃຈໄດ້ສໍາລັບຜູ້ເລີ່ມ. "
4. 4 ຊ່ວຍຄົນຊອກຫາຈຸດແຂງຂອງເຂົາເຈົ້າ. ບາງຄັ້ງຄົນເຮົາອາດຈະບໍ່ເຂົ້າໃຈຄວາມສາມາດແລະຄວາມສາມາດຂອງເຂົາເຈົ້າຢ່າງເຕັມທີ່. ຖ້າເຈົ້າປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການເຮັດວຽກກັບບຸກຄົນຜູ້ທີ່ເບິ່ງຄືວ່າບໍ່ໄດ້ສຶກສາຕໍ່ເຈົ້າເນື່ອງຈາກຂາດຄວາມສາມາດໃນດ້ານໃດນຶ່ງ, ໃຫ້ລອງມອບanotherາຍວຽກອື່ນໃຫ້ລາວ. ຕົວຢ່າງ, ຖ້າເຈົ້າກໍາລັງເຮັດວຽກຢູ່ໃນໂຄງການຄົ້ນຄ້ວາແລະບຸກຄົນນັ້ນເປັນຕາຢ້ານຫຼາຍໃນການເກັບກໍາຂໍ້ມູນ, ສະ ເໜີ ໃຫ້ເຮັດສໍາເລັດວຽກເກັບກໍາຂໍ້ມູນດ້ວຍຕົນເອງ, ແລະມອບtheາຍວຽກໃຫ້ລາວເຮັດການວິເຄາະ. ມັນອາດຈະກາຍເປັນວ່າບຸກຄົນໃດ ໜຶ່ງ ຈະຮັບມືກັບວຽກໃnew່ໄດ້ດີກວ່າຫຼາຍ.
   • ພະຍາຍາມໃຫ້ເປັນຄົນສຸພາບເທົ່າທີ່ເຮັດໄດ້. ບາງຄັ້ງມັນເປັນປະໂຫຍດທີ່ຈະເວົ້າວ່າເຈົ້າຢາກຈະເຮັດໃນສິ່ງທີ່ບຸກຄົນນັ້ນເຮັດຢູ່ດຽວນີ້. ອັນນີ້ຈະຊ່ວຍໃຫ້ເຈົ້າຫຼີກລ່ຽງຄວາມສ່ຽງທີ່ຈະເຮັດໃຫ້ຄົນບໍ່ພໍໃຈໂດຍການປະເມີນຜົນວຽກຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ພາກທີ 3 ຂອງ 3: ຫຼີກເວັ້ນການຕັດສິນ

1. 1 ຮັບຮູ້ວ່າ ຄວາມພິການ ບໍ່ໄດ້ສະແດງເຖິງຄວາມສາມາດທາງຈິດຕໍ່າຢູ່ສະເີ. ບຸກຄົນໃດ ໜຶ່ງ ອາດຈະເວົ້າຫຼືເຄື່ອນໄຫວແຕກຕ່າງໄປ, ຫຼືບໍ່ເວົ້າໄດ້ເລີຍ, ແຕ່ໃນເວລາດຽວກັນມີຄວາມສາມາດທາງຈິດ ທຳ ມະດາແລະພິເສດ. ການເວົ້າຊ້າຫຼືພະຍາຍາມຫຼີກລ່ຽງການຕິດຕໍ່ຕາບໍ່ເວົ້າຫຍັງກ່ຽວກັບຈິດໃຈ.
   • ຄົນພິການບາງຄົນອາດຈະມີຄວາມສາມາດທາງຈິດຕໍ່າແລະບາງຄົນປົກກະຕິ. ແທນທີ່ຈະເຮັດໃຫ້ສົມມຸດຕິຖານ, ພະຍາຍາມເຂົ້າໃຈບຸກຄົນແລະປັບຕົວເຂົ້າກັບຄວາມຕ້ອງການຂອງເຂົາເຈົ້າ.
2. 2 ຈົ່ງຮູ້ເຖິງອັນຕະລາຍຂອງປັນຍາສູງ. ລະດັບຄວາມສະຫຼາດສູງໂດຍປົກກະຕິແລ້ວແມ່ນມີຄຸນນະພາບໃນທາງບວກ, ແຕ່ຄວາມສາມາດທາງຈິດທີ່ສູງ ໜ້ອຍ ກໍ່ມີຄວາມໄດ້ປຽບຄືກັນ, ສະນັ້ນຢ່າຟ້າວພິຈາລະນາຄົນດັ່ງກ່າວໄຮ້ປະໂຫຍດ. ຕົວຢ່າງ, ຄົນທີ່ມີສະຕິປັນຍາ ໜ້ອຍ ມັກຈະມີປະສິດທິພາບຫຼາຍກວ່າຈິດໃຈອັນໃຫຍ່. ບາງທີມັນທັງaboutົດແມ່ນກ່ຽວກັບຄວາມສາມາດທີ່ຈະສຸມໃສ່ວຽກງານໃດ ໜຶ່ງ ຕໍ່ໄປອີກແລ້ວ. ເຂົາເຈົ້າຍັງສາມາດເຮັດວຽກ ໜັກ ໄດ້ຫຼາຍ, ຍ້ອນວ່າເຂົາເຈົ້າໃຊ້ຄວາມພະຍາຍາມຫຼາຍຂຶ້ນໃນຂະນະທີ່ຍັງຮຽນຢູ່.
3. 3 ພິຈາລະນາຂໍ້ບົກພ່ອງຂອງເຈົ້າ. ໃຊ້ເວລາຂອງເຈົ້າດ້ວຍການສະຫລຸບວ່າເຈົ້າສະຫຼາດກວ່າຄົນຜູ້ ໜຶ່ງ, ແລະຄິດກ່ຽວກັບສະຖານະການ. ມັນອາດຈະກາຍເປັນວ່າບັນຫາຢູ່ກັບເຈົ້າ.
   • ມັນເປັນຄວາມຜິດພາດທີ່ຈະເຊື່ອວ່າບຸກຄົນນັ້ນໂງ່ກວ່າເຈົ້າຖ້າເຂົາບໍ່ເຂົ້າໃຈຄວາມຄິດຫຼືຄໍາຮ້ອງຂໍຂອງເຈົ້າ. ຮູບແບບການສື່ສານຂອງເຈົ້າອາດເປັນເຫດຜົນ. ບາງທີເຈົ້າອາດຈະເຂົ້າໃຈເລື່ອງນີ້ໄດ້ດີກວ່າແລະເວົ້າແບບບໍ່ສຸພາບເກີນໄປ. ບາງທີວິທະຍາສາດທີ່ຊັບຊ້ອນແມ່ນງ່າຍກວ່າ ສຳ ລັບເຈົ້າ, ແລະບຸກຄົນຜູ້ ໜຶ່ງ ບໍ່ມີຄວາມຮູ້ດ້ານແນວຄິດວິທະຍາສາດຫຼາຍໂພດ, ແຕ່ຮູ້ວິທີສື່ສານກັບຄົນອື່ນໄດ້ດີ. ເຮັດໃຫ້ ຄຳ ສັບຂອງເຈົ້າລຽບງ່າຍແລະຢ່າສົມມຸດວ່າຂໍ້ເທັດຈິງທີ່ຈະແຈ້ງ ສຳ ລັບເຈົ້າແມ່ນຈະແຈ້ງໃຫ້ຄົນອື່ນເຫັນ.
   • ມັນບໍ່ແມ່ນເລື່ອງແປກ ສຳ ລັບຄົນທີ່ສະຕິປັນຍາຕໍ່າກວ່າສະເລ່ຍອາດຈະຖືວ່າຕົນເອງສະຫຼາດກວ່າຄົນອື່ນ. ເຈົ້າອາດຕົກຢູ່ໃນກັບດັກດັ່ງກ່າວ. ຈື່ເລື່ອງນີ້ໄວ້ສະເwhenີເມື່ອເຈົ້າຕັດສິນໃຈຄິດວ່າຄົນອື່ນໂງ່ອີກ.
4. 4 ຢຸດຄວາມພະຍາຍາມເພື່ອພິສູດຄວາມດີກວ່າທາງດ້ານຈິດໃຈຂອງເຈົ້າ. ເຖິງແມ່ນວ່າເຈົ້າຈະສະຫຼາດກວ່າຄົນຫຼາຍ around ຄົນທີ່ຢູ່ອ້ອມຂ້າງເຈົ້າ, ການໂອ້ອວດຄົງທີ່ບໍ່ໄດ້ຢູ່ໃນຄວາມສົນໃຈທີ່ດີທີ່ສຸດຂອງເຈົ້າ. ພຶດຕິກໍານີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ເຮັດໃຫ້ລໍາຄານ, ແຕ່ຍັງຂັດຂວາງຄວາມສໍາເລັດຂອງເຈົ້ານໍາ. ຢຸດການໂອ້ອວດກ່ຽວກັບຄວາມສະຫຼາດຂອງເຈົ້າຢ່າງກ້າຫານແລະເຈົ້າຈະພົບວ່າມັນຈະກາຍເປັນເລື່ອງງ່າຍຂຶ້ນສໍາລັບເຈົ້າທີ່ຈະເຂົ້າກັບຄົນແລະປີນຂັ້ນໄດອາຊີບ.
5. 5 ເອົາສະຖານະການເປັນບົດຮຽນ. ຖ້າເຈົ້າຕ້ອງຮັບມືກັບຄົນທີ່ມີຄວາມເຂົ້າໃຈ ໜ້ອຍ ແລະບໍ່ມີອັນໃດທີ່ເຈົ້າສາມາດເຮັດໄດ້ກ່ຽວກັບມັນ, ພະຍາຍາມເຮັດສະພາບການໃຫ້ໄດ້ຫຼາຍທີ່ສຸດ. ຮຽນຮູ້ທີ່ຈະສື່ສານກັບຜູ້ຄົນທີ່ຫຍຸ້ງຍາກ, ເພາະວ່າອັນນີ້ເປັນທັກສະທີ່ເປັນປະໂຫຍດທີ່ຈະມີປະໂຫຍດຢູ່ບ່ອນເຮັດວຽກແລະໃນຊີວິດສ່ວນຕົວຂອງເຈົ້າ.
   • ຈື່ໄວ້ວ່າການຈົ່ມກ່ຽວກັບclassູ່ຮ່ວມຫ້ອງຫຼືເພື່ອນຮ່ວມງານທີ່ບໍ່ສະຫຼາດແມ່ນໃຊ້ພະລັງງານແລະສາມາດເຮັດໃຫ້ສະຖານະການຮ້າຍແຮງຂຶ້ນ, ສະນັ້ນບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງເສຍເວລາກັບເລື່ອງນີ້.
   • ພະຍາຍາມຢ່າສະແດງການດູຖູກຂອງເຈົ້າ. ຖ້າຜູ້ຄົນສັງເກດເຫັນວ່າເຈົ້າບໍ່ມັກເຂົາເຈົ້າ, ເຂົາເຈົ້າຈະເລີ່ມປະຕິບັດຕໍ່ເຈົ້າຢ່າງບໍ່ດີ. ອັນນີ້ພຽງແຕ່ຈະເຮັດໃຫ້ການສື່ສານມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍຂຶ້ນ.

ຄໍາແນະນໍາ

• ຢ່າສັບສົນຄວາມຮູ້ແລະຄວາມສະຫຼາດ. ຖ້າຄົນຜູ້ ໜຶ່ງ ບໍ່ຮູ້ບາງອັນ, ອັນນີ້ບໍ່ໄດ້thatາຍຄວາມວ່າລາວໂງ່ຫຼາຍກວ່າເຈົ້າ.
• ຢ່າຟ້າວຂຽນຄົນເຊັ່ນນັ້ນອອກ. ເມື່ອເຂົາເຈົ້າຄຸ້ນເຄີຍ, ເຂົາເຈົ້າອາດພົບວ່າເຂົາເຈົ້າມີຄວາມຮູ້ກວ້າງຂວາງກ່ຽວກັບວິຊາອື່ນ.
• ຢ່າສົງສານຖ້າເຈົ້າຄິດວ່າເຈົ້າສະຫຼາດກວ່າ. ສະນັ້ນເຈົ້າຈະບໍ່ປະສົບຜົນ ສຳ ເລັດຫຍັງແລະພຽງແຕ່ເຮັດໃຫ້ວຽກງານສັບສົນ ສຳ ລັບຕົວເຈົ້າເອງ.