ວິທີການສອນພາສາອັງກິດເປັນພາສາທີສອງສໍາລັບຜູ້ເລີ່ມຕົ້ນ

ເນື້ອຫາ

ຂັ້ນຕອນ
ສ່ວນທີ 1 ຈາກທັງ3ົດ 3: ຈຸດເດັ່ນ
ສ່ວນທີ 2 ຂອງ 3: ເຕັກນິກທີ່ມີປະສິດທິພາບ
ສ່ວນທີ 3 ຂອງ 3: ການຮຽນຮູ້ທີ່ຫຼິ້ນໄດ້
ຄໍາແນະນໍາ

ການສອນພາສາອັງກິດເປັນພາສາທີສອງໃຫ້ກັບຜູ້ເລີ່ມບໍ່ແມ່ນວຽກງ່າຍ. ທ່ານຈະຕ້ອງຈັດການກັບຄວາມສັບສົນທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ບໍ່ຄໍານຶງເຖິງປະສົບການທີ່ຜ່ານມາ. ຄືກັນກັບວິຊາອື່ນ,, ນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນມີຄວາມສາມາດໃນການຮຽນທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ໃນເວລາດຽວກັນ, ລັກສະນະຂອງບັນຫາແມ່ນຂື້ນກັບພາສາກໍາເນີດຂອງນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນ. ຜ່ານຄວາມພະຍາຍາມແລະຄວາມຮູ້, ເຈົ້າຈະສາມາດໄດ້ທັກສະທີ່ຈໍາເປັນເພື່ອສອນພາສາອັງກິດເປັນພາສາທີສອງໃຫ້ກັບຜູ້ເລີ່ມ.

ຂັ້ນຕອນ

ສ່ວນທີ 1 ຈາກທັງ3ົດ 3: ຈຸດເດັ່ນ

1 ຕົວ ໜັງ ສືແລະຕົວເລກ. ສິ່ງ ທຳ ອິດທີ່ຕ້ອງເລີ່ມຮຽນແມ່ນຕົວ ໜັງ ສືແລະຕົວເລກ. ຄວາມຮູ້ທີ່ເຂັ້ມແຂງກ່ຽວກັບຕົວ ໜັງ ສືແລະຕົວເລກຈະເປັນພື້ນຖານອັນດີເລີດສໍາລັບການຮຽນພາສາຕໍ່ໄປ.
- ເຊີນນັກຮຽນຮຽນ ໜັງ ສືຕາມຕົວອັກສອນສະເພາະ. ຕົວຢ່າງ, ເຈົ້າສາມາດເລີ່ມທີ່ "a" ແລະຢຸດທີ່ "m". ນັກຮຽນຄວນຈົດຈໍາຕົວອັກສອນໃນຈັງຫວະທີ່ສະດວກສະບາຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າເຮັດວຽກນໍາ. ຕ້ອງການຄວາມພາກພຽນຈາກເຂົາເຈົ້າ, ແຕ່ບໍ່ຕ້ອງການຫຼາຍເກີນໄປ.
- ເຊີນນັກຮຽນເຮັດວຽກດ້ວຍຕົວເລກ. ຄືກັບຕົວອັກສອນ, ເຈົ້າບໍ່ ຈຳ ເປັນຕ້ອງຄອບ ງຳ ນັກຮຽນຂອງເຈົ້າ. ລອງສ້າງຕາຕະລາງທີ່ນັກຮຽນpracticeຶກການຂຽນຕົວອັກສອນແລະຕົວເລກທັງົດ.
- ໃຊ້ flashcards ດ້ວຍ ຄຳ ທີ່ເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍຕົວອັກສອນທີ່ແຕກຕ່າງກັນຂອງຕົວ ໜັງ ສືເພື່ອເສີມສ້າງເລື່ອງ.
- ຖ້ານັກຮຽນໃຊ້ຕົວອັກສອນລາຕິນໃນພາສາກໍາເນີດຂອງລາວ, ມັນຈະງ່າຍຂຶ້ນສໍາລັບລາວທີ່ຈະຈື່ຈໍາຕົວອັກສອນພາສາອັງກິດ.
2 ການອອກສຽງແລະສຽງທີ່ສັບສົນ. ການຮຽນຮູ້ການອອກສຽງມີບົດບາດ ສຳ ຄັນໃນການສອນພາສາອັງກິດເປັນພາສາທີສອງ. ສຸມໃສ່ສຽງທີ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກເປັນພິເສດສໍາລັບຜູ້ຮຽນຈົວ:
- ການລວມຕົວອັກສອນ "TH". ການລວມຕົວອັກສອນ "TH" (ຄືກັບຄໍາວ່າ "ໂຮງລະຄອນ" ຫຼື "ສິ່ງ") ແມ່ນບໍ່ມີຢູ່ໃນຫຼາຍພາສາອື່ນ, ລວມທັງພາສາລັດເຊຍ. ສໍາລັບເຫດຜົນນີ້, ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນພົບວ່າມັນຍາກທີ່ຈະອອກສຽງທີ່ເappropriateາະສົມ (ໂດຍສະເພາະສໍາລັບຕົວແທນຂອງກຸ່ມພາສາໂລແມນຕິກຫຼືສະໂລວັກ).
- ສຽງ "R". ສໍາລັບເຫດຜົນຈໍານວນ ໜຶ່ງ, ສຽງ "R" ຍັງຍາກທີ່ຈະຮຽນຮູ້, ລວມທັງສໍາລັບນັກຮຽນທີ່ເວົ້າພາສາລັດເຊຍ. ການອອກສຽງທີ່ແຕກຕ່າງກັນໃນພາສາທ້ອງຖິ່ນເຮັດໃຫ້ວຽກສັບສົນຫຼາຍຂຶ້ນ.
- ສຽງ "L". ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກອີກອັນ ໜຶ່ງ ສຳ ລັບຜູ້ເລີ່ມແມ່ນສຽງ "L".ອັນນີ້ບໍ່ໄດ້ນໍາໃຊ້ກັບຜູ້ທີ່ມີພາສາກໍາເນີດເປັນພາສາລັດເຊຍ, ແຕ່ເປັນເລື່ອງປົກກະຕິ, ຕົວຢ່າງ, ສໍາລັບນັກຮຽນຈາກອາຊີຕາເວັນອອກ. ໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າໄດ້ເຮັດວຽກດ້ວຍສຽງ“ L”.
- ສຽງ "H". ສຽງນີ້ຍັງມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກສໍາລັບນັກຮຽນ: ຕົວຢ່າງ, "X" ໃນພາສາລັດເຊຍມີສຽງແຕກຕ່າງກັນcompletelyົດ, ແລະລໍາໂພງພາສາສະເປນຖືກໃຊ້ຢ່າງສົມບູນເພື່ອບໍ່ອອກສຽງມັນ. ໃນພາສາອັງກິດ, ເຈົ້າຄວນ ຄຳ ນຶງວ່າມັນສາມາດປະກົດຂຶ້ນຢູ່ໃນການປະສົມຕົວອັກສອນ, ເຊັ່ນ: "gh" ໃນ "laugh" ຫຼື "sh" ໃນ "fish".
3 ຄຳ ນາມ ຫຼັງຈາກຮຽນຕົວ ໜັງ ສືແລະຕົວເລກ, ຍ້າຍໄປຫາ ຄຳ ນາມ. ວຽກງານດັ່ງກ່າວບໍ່ຄວນເປັນເລື່ອງຍາກ ສຳ ລັບນັກຮຽນຂອງເຈົ້າ. ແຕ່ລະວັດຖຸທີ່ຢູ່ອ້ອມຮອບພວກມັນແມ່ນຫົວ ໜ່ວຍ ຄຳ ສັບໃfor່ ສຳ ລັບການທ່ອງ ຈຳ.
- ເລີ່ມຈາກລາຍການງ່າຍ simple ໃນການສຶກສາຂອງເຈົ້າ.
- ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ສຶກສາຊື່ຂອງວັດຖຸທີ່ພົບເຫັນຢູ່ໃນຕົວເມືອງ. ຕົວຢ່າງລວມມີ ຄຳ ສັບເຊັ່ນ: ລົດ, ເຮືອນ, ຕົ້ນໄມ້, ຖະ ໜົນ, ແລະອື່ນ many ອີກ.
- ສືບຕໍ່ສໍາຫຼວດວິຊາຕ່າງ that ທີ່ນັກຮຽນປະຕິບັດກັບຊີວິດປະຈໍາວັນຂອງເຂົາເຈົ້າ - ຊື່ຂອງອາຫານ, ເຄື່ອງໃຊ້ໄຟຟ້າ, ແລະສິ່ງທີ່ມັກ.
4 ຄຳ ຄຸນນາມ. ເຂົາເຈົ້າອະທິບາຍຫຼືອະທິບາຍ ຄຳ ນາມແລະດ້ວຍເຫດນັ້ນຈຶ່ງມີຄວາມ ສຳ ຄັນຕໍ່ກັບການສື່ສານ. ມັນເປັນປະໂຫຍດທີ່ຈະອະທິບາຍພວກມັນທັນທີຫຼັງຈາກ ຄຳ ນາມ, ເພາະວ່າ ຄຳ ຄຸນນາມແມ່ນໃຊ້ກັບພວກມັນເທົ່ານັ້ນ.
- ຄຳ ຄຸນນາມປ່ຽນຄວາມorາຍຫຼືອະທິບາຍ ຄຳ ສັບອື່ນ. ຕົວຢ່າງລວມມີ ທຳ ມະຊາດ, ໂງ່, ມີບັນຫາ, ເຫັນດີ ນຳ.
5 ຄຳ ກິລິຍາ. ການຮຽນຮູ້ຄໍາກິລິຍາເປັນບາດກ້າວອັນໃຫຍ່ຫຼວງໃນການອະນຸຍາດໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດສໍາເລັດປະໂຫຍກໄດ້ (ເປັນລາຍລັກອັກສອນຫຼືປາກເປົ່າ).
- ຄຳ ກິລິຍາອະທິບາຍການກະ ທຳ. ພິຈາລະນາກັບນັກຮຽນ, ຕົວຢ່າງ, ຄໍາກິລິຍາເຊັ່ນ: ເວົ້າ, ເວົ້າ, ແລະອອກສຽງ.
- ເອົາໃຈໃສ່ເປັນພິເສດຕໍ່ ຄຳ ກິລິຍາທີ່ບໍ່ຖືກຕ້ອງ. ພະຍັນຊະນະທີ່ຈະໄປຈະເປັນຕົວຢ່າງທີ່ດີເມື່ອສຶກສາປະກົດການທີ່ຊັບຊ້ອນເຊັ່ນຄໍາກິລິຍາບໍ່ສະEnglishໍ່າສະເEnglishີຂອງພາສາອັງກິດ. ໃນຄວາມເຄັ່ງຕຶງທີ່ຜ່ານມາ, ຄຳ ກິລິຍາທີ່ຈະໄປມີຮູບແບບໄປ, ແລະການມີສ່ວນຮ່ວມໃນອະດີດເບິ່ງຄືວ່າgoneົດໄປ.
6 ຄຳ ວິເສດ. ຄຳ ສຸພາສິດອະທິບາຍ ຄຳ ກິລິຍາ, ຄຳ ຄຸນນາມ, ຫຼື ຄຳ ວິເສດອື່ນ and ແລະຊ່ວຍໃຫ້ເຈົ້າສາມາດຕື່ມລາຍລະອຽດຕື່ມໃສ່ປະໂຫຍກໃດນຶ່ງ. ນັກຮຽນສາມາດໃຊ້ພວກມັນເພື່ອບອກວິທີການຫຼືຂອບເຂດທີ່ເຂົາເຈົ້າໄດ້ເຮັດບາງອັນ. ພວກເຂົາຍັງສາມາດອະທິບາຍ ຄຳ ຄຸນນາມໂດຍໃຊ້ ຄຳ ສຸພາສິດເພື່ອໃຫ້ລາຍລະອຽດເພີ່ມເຕີມ.
- ຄຳ ສຸພາສິດອະທິບາຍຫຼືປ່ຽນຄວາມofາຍຂອງ ຄຳ ກິລິຍາ, ຄຳ ຄຸນນາມ, ແລະ ຄຳ ວິເສດອື່ນ other. ຕົວຢ່າງຂອງຄໍາວິເສດ: ຫຼາຍ, ເມື່ອຍ, ມີຄວາມສຸກ, ແລະງ່າຍດາຍ.
- ຖ້າ ຄຳ ສັບຈົບລົງດ້ວຍ -ly, ມັນເປັນໄປໄດ້ທີ່ຈະເປັນຄໍາວິເສດ.
7 ເວລາແລະບົດຄວາມ. ຫຼັງຈາກຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບຄໍານາມ, ຄໍາກິລິຍາ, ແລະຄໍາຄຸນນາມ, ລາຍການຕໍ່ໄປຢູ່ໃນວາລະກອງປະຊຸມແມ່ນເວລາແລະບົດຄວາມ. ຖ້ານັກຮຽນບໍ່ຮູ້ວິທີໃຊ້ຄໍາເວົ້າແລະບົດຄວາມຢ່າງຖືກຕ້ອງ, ຫຼັງຈາກນັ້ນເຂົາເຈົ້າຈະບໍ່ສາມາດສ້າງປະໂຫຍກໄດ້.
- ເວລາອະນຸຍາດໃຫ້ພວກເຮົາອະທິບາຍຢ່າງຈະແຈ້ງເມື່ອເຫດການເກີດຂຶ້ນ. ອະທິບາຍໃຫ້ນັກຮຽນຮູ້ຄວາມເຄັ່ງຕຶງໃນອະດີດ, ປະຈຸບັນ, ແລະອະນາຄົດ.
- ບົດຄວາມມີຂໍ້ມູນເພີ່ມເຕີມກ່ຽວກັບ ຄຳ ນາມ. ໃນພາສາອັງກິດ, ບົດຄວາມ, ກ, ແລະໄດ້ຖືກນໍາໃຊ້.
- ໃຫ້ແນ່ໃຈວ່ານັກຮຽນສຶກສາຄວາມເຄັ່ງຕຶງແລະບົດຄວາມຢ່າງລະອຽດ, ເພາະວ່າຖ້າບໍ່ມີມັນ, ມັນກໍ່ເປັນໄປບໍ່ໄດ້ທີ່ຈະສ້າງປະໂຫຍກແລະສະແດງອອກຢ່າງຖືກຕ້ອງ.
8 ສຳ ນວນທົ່ວໄປ. ໃນຂະນະທີ່ເຈົ້າສອນ, ຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນປະຕິບັດ ຄຳ ເວົ້າຂອງເຂົາເຈົ້າແລະ ນຳ ໃຊ້ ສຳ ນວນທົ່ວໄປ. ອັນນີ້ມີຄວາມສໍາຄັນຫຼາຍເພາະວ່ານັກຮຽນຈະບໍ່ສາມາດເຂົ້າໃຈຄວາມofາຍຂອງປະໂຫຍກເຫຼົ່ານີ້ໂດຍອີງໃສ່ຄວາມralາຍຕາມຕົວອັກສອນຂອງຄໍາສັບທີ່ໃຊ້.
- ເວົ້າຄືນປະໂຫຍກແລະສ້າງປະໂຫຍກກັບເຂົາເຈົ້າຈົນກວ່ານັກຮຽນຈະສາມາດໃຊ້ພວກມັນໄດ້ຢ່າງຖືກຕ້ອງໃນການປາກເວົ້າຂອງເຂົາເຈົ້າ.
- ເລີ່ມດ້ວຍການສະແດງອອກແບບ ທຳ ມະດາເຊັ່ນບໍ່ເຄີຍສົງໄສ, ບໍ່ຕ້ອງສົງໃສ, ຫຼືເຮັດໃຫ້ເຊື່ອ.
- ໃຫ້ນັກຮຽນມີບັນຊີລາຍການສໍານວນທີ່ໃຊ້ທົ່ວໄປເພື່ອຈື່ແລະເຮັດວຽກຜ່ານ.
9 ການສ້າງປະໂຫຍກພື້ນຖານ. ຖ້ານັກຮຽນຮູ້ຈັກຕົວ ໜັງ ສື, ຄຳ ກິລິຍາແລະພາກສ່ວນອື່ນ of ຂອງການປາກເວົ້າຢູ່ແລ້ວ, ຮອດເວລາສອນເຂົາເຈົ້າວິທີສ້າງປະໂຫຍກແລ້ວ. ຂໍ້ມູນນີ້ຈະຊ່ວຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຂຽນແລະອ່ານໄດ້ຖືກຕ້ອງ. ອະທິບາຍໃຫ້ນັກຮຽນຮູ້ວິທີຂຽນຫຼັກຫ້າປະການທີ່ມີຢູ່ໃນພາສາອັງກິດ:
- ປະໂຫຍກ ຄຳ ກິລິຍາຫົວຂໍ້. ໃນປະໂຫຍກດັ່ງກ່າວ, ພະຍັນຊະນະຕາມຫົວຂໍ້. ຕົວຢ່າງ: "dogາແລ່ນ".
- ປະໂຫຍກປະເພດ ຄຳ ກິລິຍາ-ວັດຖຸ. ໃນປະໂຫຍກດັ່ງກ່າວ, ຫົວຂໍ້ມາກ່ອນ, ຕິດຕາມດ້ວຍ ຄຳ ກິລິຍາແລະວັດຖຸ. ຕົວຢ່າງ: "John ກິນ pizza".
- ປະໂຫຍກ ຄຳ ກິລິຍາຫົວຂໍ້. ໃນປະໂຫຍກດັ່ງກ່າວ, ຫົວຂໍ້ມາກ່ອນ, ຕິດຕາມດ້ວຍ ຄຳ ກິລິຍາແລະ ຄຳ ຄຸນນາມ. ຕົວຢ່າງ: "ppyານ້ອຍ ໜ້າ ຮັກ".
- ປະໂຫຍກ ຄຳ ກິລິຍາຫົວຂໍ້-ຄຳ ກິລິຍາ. ປະໂຫຍກດັ່ງກ່າວປະກອບດ້ວຍຫົວຂໍ້, ຄຳ ກິລິຍາ, ແລະ ຄຳ ກິລິຍາ. ຕົວຢ່າງ: "ສິງໂຕຢູ່ທີ່ນັ້ນ".
- ປະໂຫຍກ ຄຳ ກິລິຍາ-ນາມ-ນາມ. ປະໂຫຍກດັ່ງກ່າວປະກອບດ້ວຍຫົວຂໍ້ແລະ ຄຳ ກິລິຍາ, ແລະລົງທ້າຍດ້ວຍ ຄຳ ນາມ. ຕົວຢ່າງ: "Emmanuel ເປັນນັກປັດຊະຍາ."

ສ່ວນທີ 2 ຂອງ 3: ເຕັກນິກທີ່ມີປະສິດທິພາບ

1 ຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນເວົ້າພຽງແຕ່ພາສາອັງກິດຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນ. ວິທີທີ່ດີທີ່ຈະເຮັດໃຫ້ການຮຽນຮູ້ງ່າຍຂຶ້ນແມ່ນເຊີນນັກຮຽນເວົ້າພຽງແຕ່ພາສາອັງກິດໃນເວລາຮຽນ. ເຂົາເຈົ້າຈະຖືກບັງຄັບໃຫ້ໃຊ້ຄວາມຮູ້ທັງofົດຂອງເຂົາເຈົ້າກ່ຽວກັບພາສາ, ພ້ອມທັງໄດ້ຄວາມຮູ້ໃnew່. ສະພາບແວດລ້ອມນີ້ສ້າງສະພາບແວດລ້ອມທີ່ເອື້ອ ອຳ ນວຍໃຫ້ແກ່ການຮຽນຮູ້ທີ່ມີປະສິດທິພາບ.
- ໃຊ້ວິທີນີ້ຫຼັງຈາກຮຽນຈຸດຫຼັກ (ຕົວ ໜັງ ສືແລະຕົວເລກ, ຄຳ ຖາມຫຼັກແລະ ຄຳ ທັກທາຍ).
- ຖ້ານັກຮຽນເຮັດຜິດພາດ, ແກ້ໄຂມັນທັນທີ.
- ສ້າງແຮງບັນດານໃຈໃຫ້ນັກຮຽນມີປະສິດທິພາບຢູ່ສະເີ.
- ການປະຕິບັດທີ່ດີທີ່ສຸດແມ່ນການໃຊ້ວິທີການ“ ຕິດຕາມຂ້ອຍ” ແລະ“ ຕອບຄໍາຖາມ”. ຕົວຢ່າງ, ເຈົ້າອາດຈະໃຫ້ຄໍາຖະແຫຼງຫຼືຖາມຄໍາຖາມ, ແລະຈາກນັ້ນນັກຮຽນຈະຖືກຖາມໃຫ້ອອກຄວາມຄິດເຫັນຫຼືຕອບຄໍາຖາມເປັນພາສາອັງກິດ.
- ຢ່າຮຽກຮ້ອງຫຼາຍເກີນໄປ. ຢ່າພະຍາຍາມສ້າງຄວາມອັບອາຍໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນທີ່ປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກແລະໃຊ້ພາສາແມ່. ພະຍາຍາມຊ່ວຍເຂົາເຈົ້າ.
2 ສະ ໜັບ ສະ ໜູນ ປະໂຫຍກເວົ້າດ້ວຍການເຕືອນການຂຽນ. ໃຊ້ປະໂຫຍກດ້ວຍວາຈາແລະຂຽນເປັນປະຈໍາເມື່ອອະທິບາຍບົດexerciseຶກຫັດຕໍ່ໄປຫຼືການບ້ານ. ຍ້ອນສິ່ງນີ້, ນັກຮຽນຈະສາມາດຮັບຮູ້ ຄຳ ສັບດ້ວຍຫູແລະເຫັນພວກເຂົາເປັນລາຍລັກອັກສອນ. ອັນນີ້ຈະເຮັດໃຫ້ພວກເຂົາເຊື່ອມໂຍງຮູບແບບການຂຽນຂອງຄໍາສັບກັບການອອກສຽງໄດ້ງ່າຍຂຶ້ນ.
- ກະກຽມການມອບandາຍແລະແຈກຢາຍໃຫ້ນັກຮຽນເປັນສະບັບແຂງ. ຖ້າການtrainingຶກອົບຮົມເກີດຂຶ້ນທາງອອນໄລນ then, ຫຼັງຈາກນັ້ນສົ່ງວຽກງານທາງອີເມລ and, ແລະຫຼັງຈາກນັ້ນອະທິບາຍ ໜ້າ ວຽກໂດຍທາງວິດີໂອ.
3 ຕິດຕາມຄວາມຄືບ ໜ້າ ຂອງນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ. ຕິດຕາມຄວາມຄືບ ໜ້າ ຂອງເຈົ້າໂດຍບໍ່ຄໍານຶງເຖິງປະເພດຂອງບົດຮຽນຫຼືການມອບາຍທີ່ໄດ້ປະຕິບັດ. ມັນເປັນສິ່ງຈໍາເປັນທີ່ຈະຕ້ອງຮູ້ວ່ານັກຮຽນສະແດງຜົນສໍາເລັດຢູ່ໃສແລະເຂົາເຈົ້າພົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກອັນໃດ.
- ຖ້າການສອນຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນ, ຍ່າງໄປຫານັກຮຽນແລະລົມກັບເຂົາເຈົ້າເພື່ອຊ່ວຍເຂົາເຈົ້າຮັບມືກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ.
- ເມື່ອສອນທາງອອນໄລນ,, ໃຊ້ຂໍ້ຄວາມແລະອີເມລ to ເພື່ອໃຫ້ທັນເຫດການ.
- ບອກສະມາຊິກໃນຫ້ອງວ່າເຈົ້າຈະດີໃຈສະເtoີທີ່ໄດ້ຊ່ວຍເຫຼືອໃນລະຫວ່າງການຮຽນແລະກິດຈະ ກຳ ໃນຫ້ອງຮຽນ.
4 ໃຊ້ວິທີການສອນທີ່ຫຼາກຫຼາຍ. ຜູ້ເລີ່ມຮຽນພາສາອັງກິດໃຫ້ມີປະສິດທິພາບຫຼາຍຂຶ້ນຖ້າເຂົາເຈົ້າໃຊ້ວິທີການຮຽນທີ່ແຕກຕ່າງ. ຄວາມຫຼາກຫຼາຍແມ່ນມີຄວາມ ສຳ ຄັນຫຼາຍ, ເພາະວ່ານັກຮຽນແຕ່ລະຄົນຕ້ອງການວິທີການສະເພາະບຸກຄົນ:
- ພັດທະນາການປາກເວົ້າ;
- oneຶກທັກສະການຂຽນຂອງເຈົ້າ;
- ເຮັດບົດຶກຫັດອ່ານ;
- ເຮັດວຽກກ່ຽວກັບການເຂົ້າໃຈການຟັງ;
- ໃຫ້ຄວາມເອົາໃຈໃສ່ເທົ່າທຽມກັນໃນທຸກດ້ານ.
5 ແບ່ງບົດຮຽນອອກເປັນສ່ວນເວລາ. ຖ້າເຈົ້າກໍາລັງເຮັດວຽກກັບຜູ້ເລີ່ມຫຼືນັກຮຽນ ໜຸ່ມ ຫຼາຍ, ຈາກນັ້ນແບ່ງບົດຮຽນອອກເປັນຫຼາຍພາກສ່ວນຂອງ 10 ນາທີ. ອັນນີ້ຈະເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນຂອງເຈົ້າສຸມໃສ່, ແລະເຈົ້າຈະບໍ່ເອົາຊະນະພວກມັນດ້ວຍຂໍ້ມູນໃ່.
- ເຈົ້າບໍ່ ຈຳ ເປັນຕ້ອງຍຶດຕິດກັບ 10 ນາທີແນ່ນອນ. ເຈົ້າສາມາດຂະຫຍາຍພາກສ່ວນເລັກນ້ອຍຖ້າອັນນີ້ມີຜົນດີຕໍ່ການຮຽນຮູ້.
- ຫຼັງຈາກບົດຮຽນເລັກ mini ນ້ອຍ each, ຍ້າຍໄປຫາຫົວຂໍ້ທີ່ແຕກຕ່າງກັນcompletelyົດ. ອັນນີ້ເຮັດໃຫ້ມັນງ່າຍຂຶ້ນຫຼາຍສໍາລັບນັກຮຽນໃນການຮັກສາຄວາມເຂັ້ມຂົ້ນແລະບໍ່ຖືກລົບກວນ.
- ປ່ຽນແຜນການຮຽນແລະປະເພດການອອກ ກຳ ລັງກາຍທຸກ daily ມື້. ພະຍາຍາມໃຊ້ກິດຈະກໍາທີ່ແຕກຕ່າງກັນຫຼາຍເທົ່າທີ່ເປັນໄປໄດ້ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນເຮັດວຽກ ໜັກ ແລະບໍ່ໄດ້ພັກຜ່ອນ.

ສ່ວນທີ 3 ຂອງ 3: ການຮຽນຮູ້ທີ່ຫຼິ້ນໄດ້

1 ເພີ່ມຄວາມເຂັ້ມແຂງໃຫ້ແຕ່ລະຫົວຂໍ້ດ້ວຍວິທີການຫຼິ້ນ. ເກມສາມາດຊ່ວຍເຈົ້າຮຽນພາສາອັງກິດໄດ້ໂດຍການເພີ່ມສ່ວນປະກອບຂອງຄວາມມ່ວນຊື່ນແລະເຮັດໃຫ້ເຈົ້າຄິດ ໜ້ອຍ ລົງ.
- ໃຊ້ເກມໃຫ້ຄະແນນການແຂ່ງຂັນເພື່ອພັດທະນາຈິດໃຈການແຂ່ງຂັນ.
- ໃຊ້ເກມເປັນທີມເພື່ອຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນເຮັດວຽກເປັນທີມ.
- ໃຊ້ເກມເພື່ອພັດທະນາຄວາມຊົງ ຈຳ ແລະຄວາມສາມາດໃນການສົມມຸດຕິຖານ. ຕົວຢ່າງ, ເຈົ້າສາມາດສະແດງບັດຄຶດຂອງນັກຮຽນເພື່ອໃຫ້ເຂົາເຈົ້າສາມາດເດົາຄໍາຕອບທີ່ຖືກຕ້ອງດ້ວຍຕົນເອງ.
2 ໃຊ້ຮູບພາບ. ໃນຂະບວນການຮຽນຮູ້ພາສາ, ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ຈະໃຊ້ການຊ່ວຍທາງດ້ານສາຍຕາເພື່ອສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງໃຫ້ກັບສະມາຄົມຄໍາເວົ້າ. ຂໍຂອບໃຈກັບວິທີການນີ້, ນັກຮຽນຂອງເຈົ້າຈະສາມາດຈື່ຄວາມສໍາພັນລະຫວ່າງແນວຄວາມຄິດແລະຄໍາສັບໃthat່ທີ່ໄດ້ຮຽນຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນໄດ້ດີຂຶ້ນ. ໃຊ້ວັດສະດຸດັ່ງນີ້:
- ຮູບພາບແລະຮູບຖ່າຍ;
- ໄປສະນີ;
- ການບັນທຶກວິດີໂອ;
- ແຜນທີ່ແລະແຜນວາດ;
- ກາຕູນ. ວິທີການນີ້ແມ່ນດີເປັນພິເສດເພາະວ່າມັນລວມເອົາຂໍ້ມູນພາບແລະຕົວ ໜັງ ສືເຂົ້າກັນ.
3 ໃຊ້ແອັບພລິເຄຊັນມືຖືເປັນພາສາອັງກິດໃນວຽກຂອງເຈົ້າ. ວິທີທີ່ດີທີ່ຈະສອນພາສາອັງກິດແມ່ນການໃຊ້ແອັບ smartphone ສະມາດໂຟນທີ່ເວົ້າພາສາອັງກິດ. ຄໍາຮ້ອງສະຫມັກດັ່ງກ່າວອະນຸຍາດໃຫ້ທ່ານລວມຫົວຂໍ້ທີ່ໄດ້ສຶກສາ, ປັບປຸງທັກສະພາສາ, ແລະຈົດຈໍາຄໍາສັບແລະວະລີໃ່.
- ຄໍາຮ້ອງສະຫມັກແມ່ນມີສໍາລັບອຸປະກອນມືຖືທີ່ມີລະບົບປະຕິບັດການທີ່ແຕກຕ່າງກັນ.
- ມີແອັບ selection ຟຣີຈໍານວນຫຼາຍໃຫ້ເລືອກເຊັ່ນ Duolingo.
- ບາງໂຄງການອະນຸຍາດໃຫ້ນັກຮຽນເຮັດວຽກເປັນກຸ່ມຈາກອຸປະກອນຕ່າງກັນ.
4 ໃຊ້ສື່ສັງຄົມ. ສື່ສັງຄົມຍັງເປັນປະໂຫຍດທີ່ສຸດ ສຳ ລັບມືໃ່. ເຂົາເຈົ້າອະນຸຍາດໃຫ້ເຈົ້າຮຽນຮູ້ການສະແດງອອກທີ່ໃຊ້ເວົ້າທົ່ວໄປແລະຄໍາສັບທົ່ວໄປ. ໃນບັນດາສິ່ງອື່ນ, ນັກຮຽນສາມາດເຫັນຕົວຢ່າງຂອງການໃຊ້ ຄຳ ສັບແລະປັບປຸງຄວາມຮູ້ທີ່ໄດ້ມາ.
- ໃສ່ຫົວຂໍ້ "idiom ຂອງມື້". ເລືອກສໍານວນທົ່ວໄປແລະສໍານວນເວົ້າລວມແລະອະທິບາຍໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າໃຈຄວາມofາຍຂອງປະໂຫຍກດັ່ງກ່າວ.
- ຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນສະັກສະມາຊິກອັບເດດ Twitter ຈາກບຸກຄະລິກກະພາບທີ່ນິຍົມແລະແປຂໍ້ຄວາມຂອງເຂົາເຈົ້າ.
- ສ້າງກຸ່ມຢູ່ໃນເຄືອຂ່າຍສັງຄົມແລະເຊື້ອເຊີນນັກຮຽນແລກປ່ຽນຂ່າວ, ອະທິບາຍແລະແປແຕ່ລະຂ່າວເປັນພາສາອັງກິດ.

ຄໍາແນະນໍາ

ລົງທະບຽນສໍາລັບຫຼັກສູດການປັບປຸງ. ເຂົາເຈົ້າຈະຊ່ວຍເຈົ້າຂະຫຍາຍວິທີການແລະບົດsenalຶກຫັດຂອງເຈົ້າສໍາລັບການເຮັດວຽກກັບນັກຮຽນ. ຫຼັກສູດທີ່ຄ້າຍຄືກັນແມ່ນມີຢູ່ທົ່ວທຸກມຸມໂລກ.
ການກະກຽມຢ່າງລະອຽດສໍາລັບແຕ່ລະບົດຮຽນໃຫມ່.
ຈົ່ງກະກຽມເອກະສານລ່ວງ ໜ້າ ຢູ່ສະເandີແລະຈັດແຈງພວກມັນໃຫ້ເປັນລະບຽບຮຽບຮ້ອຍຕາມແຜນການ. ໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າມີອຸປະກອນເພີ່ມເຕີມຢູ່ໃນມື. ໃນບາງກໍລະນີ, ນັກຮຽນສາມາດເລັ່ງຫົວຂໍ້ໄດ້ໄວກວ່າທີ່ເຈົ້າຄິດ. ການອອກກໍາລັງກາຍບາງອັນອາດເບິ່ງຄືວ່າ ໜ້າ ເບື່ອຫຼາຍສໍາລັບເຂົາເຈົ້າເຖິງແມ່ນວ່າສິບນາທີຈະກາຍເປັນນິລັນດອນ.