ວິທີສອນເດັກນ້ອຍໃຫ້ອ່ານ

ເນື້ອຫາ

ຂັ້ນຕອນ
ສ່ວນທີ 1 ຈາກທັງ:ົດ 3: ເລີ່ມ ໜຸ່ມ
ສ່ວນທີ 2 ຂອງ 3: ສອນລູກຂອງເຈົ້າພື້ນຖານ
ສ່ວນທີ 3 ຂອງ 3: ສ້າງຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ
ຄໍາແນະນໍາ

ການສອນເດັກນ້ອຍໃຫ້ອ່ານເປັນຂັ້ນຕອນທີ່ເຕັມໄປດ້ວຍການສຶກສາ, ທັງສໍາລັບເດັກເອງແລະພໍ່ແມ່ຂອງລາວ. ບໍ່ວ່າລູກຂອງເຈົ້າຈະຮຽນຢູ່ເຮືອນຫຼືເຈົ້າພຽງແຕ່ຕ້ອງການໃຫ້ລູກຂອງເຈົ້າເລີ່ມຕົ້ນຮຽນ, ເຈົ້າສາມາດເລີ່ມສອນລາວໃຫ້ອ່ານຢູ່ເຮືອນໄດ້. ດ້ວຍເຕັກນິກແລະວິທີການທີ່ເrightາະສົມ, ລູກຂອງເຈົ້າຈະຮຽນຮູ້ການອ່ານໃນເວລາບໍ່ດົນ.

ຂັ້ນຕອນ

ສ່ວນທີ 1 ຈາກທັງ:ົດ 3: ເລີ່ມ ໜຸ່ມ

1 ອ່ານໃຫ້ລູກຂອງເຈົ້າເປັນປະ ຈຳ. ມັນເປັນການຍາກທີ່ຈະບັນລຸຜົນດີຢູ່ໃນອັນໃດອັນ ໜຶ່ງ ໂດຍບໍ່ມີຄວາມພະຍາຍາມ. ເພື່ອໃຫ້ລູກນ້ອຍຂອງເຈົ້າມີຄວາມສົນໃຈໃນການອ່ານ, ເຈົ້າຄວນອ່ານມັນເປັນປະຈໍາ. ຖ້າເປັນໄປໄດ້, ເລີ່ມຕັ້ງແຕ່ຍັງນ້ອຍແລະສືບຕໍ່ຜ່ານປີຮຽນຂອງເຈົ້າ. ອ່ານປຶ້ມໃນລະດັບທີ່ເຂົາເຈົ້າເອງສາມາດອ່ານໄດ້ຖ້າເຂົາເຈົ້າຮູ້ຈັກວິທີ. ຕອນຍັງນ້ອຍ, ເຈົ້າສາມາດອ່ານປຶ້ມນ້ອຍ small 3-4 ຫົວຕໍ່ມື້ໃຫ້ກັບເຂົາເຈົ້າ.
- ປຶ້ມທີ່ໃຊ້ຄວາມຮູ້ສຶກອື່ນນອກ ເໜືອ ຈາກການໄດ້ຍິນແລະປຶ້ມຫຼິ້ນສາມາດຊ່ວຍໃຫ້ລູກນ້ອຍຂອງເຈົ້າເຂົ້າໃຈເລື່ອງລາວທີ່ເຂົາເຈົ້າເລົ່າໄດ້ດີຂຶ້ນ. ຕົວຢ່າງ, ເຈົ້າສາມາດອ່ານປຶ້ມດ້ວຍຮູບພາບທີ່ສວຍງາມຫຼື ໜ້າ ມີບົດບາດ, ປຶ້ມທີ່ຫຼິ້ນສຽງຫຼືແມ້ກະທັ້ງປ່ອຍກິ່ນອອກມາ.
- ພະຍາຍາມອ່ານປຶ້ມຂອງລູກໃຫ້ເຈົ້າມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກເລັກນ້ອຍຫຼາຍກວ່າລະດັບທີ່ເຂົາເຈົ້າແນະ ນຳ, ແຕ່ດ້ວຍເລື່ອງເລົ່າທີ່ ໜ້າ ສົນໃຈແລະມີສ່ວນຮ່ວມ.
2 ສ້າງການສົນທະນາ. ແມ່ນແຕ່ກ່ອນທີ່ລູກຂອງເຈົ້າຈະຮຽນອ່ານ, ເຂົາເຈົ້າສາມາດຮຽນຮູ້ທີ່ຈະເຂົ້າໃຈສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າອ່ານ. ເມື່ອເຈົ້າອ່ານເລື່ອງຕ່າງ al ດັງ,, ຖາມ ຄຳ ຖາມກ່ຽວກັບຕົວລະຄອນຫຼືເລື່ອງລາວ. ສໍາລັບເດັກນ້ອຍ, ຄໍາຖາມເຊັ່ນ:“ ເຈົ້າເຫັນdogາບໍ? ລາວຊື່ຫຍັງ?" ຄຳ ຖາມສາມາດຍາກຂຶ້ນໄດ້ຍ້ອນວ່າການອ່ານຍາກຂຶ້ນ.
- ຊ່ວຍລູກຂອງເຈົ້າພັດທະນາທັກສະການວິເຄາະທີ່ ສຳ ຄັນໂດຍການຖາມ ຄຳ ຖາມທາງໄກກ່ຽວກັບປະຫວັດ. ອັນນີ້ບໍ່ສາມາດບັນລຸໄດ້ຖ້າເດັກນ້ອຍອາຍຸຕ່ ຳ ກວ່າ 4 ຫຼື 5 ປີ.
3 ເຮັດໃຫ້ປຶ້ມມີພ້ອມ. ຈຸດຂອງການມີປຶ້ມຫຼາຍຢູ່ໃນເຮືອນຂອງເຈົ້າຖ້າເຂົາເຈົ້າທັງinົດຢູ່ໃນບ່ອນທີ່ເດັກນ້ອຍຫາເອົາໄດ້ຍາກ? ເກັບປຶ້ມນ້ອຍລົງແລະສ່ວນຫຼາຍຢູ່ໃນບ່ອນທີ່ເດັກມັກຫຼິ້ນ: ວິທີນີ້ລາວຈະເລີ່ມເຂົ້າຮ່ວມເຂົາເຈົ້າກັບການຫຼິ້ນແລະການບັນເທີງ.
- ເດັກນ້ອຍສາມາດ ສຳ ຜັດແລະອ່ານປຶ້ມຫົວດຽວກັນໄດ້ເລື້ອຍ so, ສະນັ້ນໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າເລືອກປຶ້ມທີ່ສາມາດເຊັດ ໜ້າ ຕ່າງ and ໄດ້, ແລະເນື້ອເລື່ອງບໍ່ມີຄວາມຮູ້ສຶກມີຄວາມຮູ້ສຶກເກີນໄປ. ປຶ້ມຄິ້ວທີ່ມີສາມມິຕິອາດຈະບໍ່ເປັນທາງເລືອກທີ່ດີທີ່ສຸດສໍາລັບເດັກນ້ອຍ, ເພາະວ່າພາກສ່ວນຂອງມັນຖືກຈີກອອກໄດ້ງ່າຍ.
- ຊັ້ນວາງປຶ້ມທີ່ສະຫຼາດອາດເບິ່ງຄືວ່າເປັນທາງເລືອກທີ່ ໜ້າ ສົນໃຈທີ່ສຸດ, ແຕ່ກ່ອນທີ່ລູກຂອງເຈົ້າຈະຮອດເກນອາຍຸຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ, ຈົ່ງຄິດຫຼາຍຂຶ້ນກ່ຽວກັບວິທີເກັບຮັກສາປຶ້ມຫຼາຍກ່ວາຄວາມງາມ.
- ຕັ້ງບ່ອນອ່ານ ໜັງ ສືຢູ່ໃກ້ກັບຊັ້ນວາງປຶ້ມ. ວາງຕັ່ງນັ່ງທີ່ສະບາຍ, ottomans ຫຼືowsອນໃສ່ພື້ນ. ມັນດີຖ້າມີບ່ອນຢູ່ໃກ້ nearby ທີ່ຈະໃສ່ຖ້ວຍຊາຫຼືໃສ່ອັນໃດແຊບ.
4 ຕັ້ງຕົວຢ່າງທີ່ດີ. ວິທີທີ່ດີທີ່ສຸດເພື່ອສະແດງໃຫ້ລູກເຈົ້າເຫັນວ່າການອ່ານທີ່ ໜ້າ ຕື່ນເຕັ້ນແລະມີຄຸນຄ່າຄືການອ່ານມັນດ້ວຍຕົວເຈົ້າເອງ. ໃຊ້ເວລາຢ່າງ ໜ້ອຍ 10 ນາທີຕໍ່ມື້ອ່ານບາງສິ່ງໃນຂະນະທີ່ລູກຂອງເຈົ້າຢູ່ອ້ອມຂ້າງເຈົ້າເພື່ອໃຫ້ລາວສາມາດເຫັນຄວາມສຸກຂອງການອ່ານ ໜັງ ສືຂອງເຈົ້າ. ເຖິງແມ່ນວ່າເຈົ້າບໍ່ແມ່ນຜູ້ອ່ານທີ່ມັກ, ຊອກຫາບາງສິ່ງບາງຢ່າງເຊັ່ນ: ວາລະສານ, ໜັງ ສືພິມ, ຫຼືແມ່ນແຕ່ປຶ້ມແຕ່ງອາຫານ. ອີກບໍ່ດົນ, ເດັກນ້ອຍຈະສົນໃຈອ່ານຕົນເອງ, ພຽງແຕ່ຍ້ອນວ່າລາວໄດ້ເຫັນເຈົ້າເຮັດກິດຈະ ກຳ ນີ້.
- ໃຫ້ລູກຂອງເຈົ້າມີສ່ວນຮ່ວມໃນການອ່ານຂອງເຈົ້າ. ຖ້າເຈົ້າກໍາລັງອ່ານບາງສິ່ງບາງຢ່າງທີ່ຈະບອກເດັກນ້ອຍກ່ຽວກັບ, ເຮັດມັນ. ພ້ອມກັນກັບເລື່ອງລາວຂອງເຈົ້າ, ເຈົ້າສາມາດສະແດງໃຫ້ເດັກເຫັນຄໍາສັບຕ່າງ the ຢູ່ໃນ ໜ້າ ເພື່ອວ່າລາວສາມາດພົວພັນກັບສິ່ງທີ່ລາວໄດ້ຍິນກັບສິ່ງທີ່ລາວເຫັນ.
5 ເຂົ້າຫາຫ້ອງສະຸດ. ມີສອງວິທີເພື່ອເຮັດອັນນີ້: ສ້າງຫ້ອງສະminiຸດນ້ອຍຂອງເຈົ້າເອງຢູ່ເຮືອນໂດຍການເກັບເອົາປຶ້ມຫຼາຍສິບຫົວໃຫ້ລູກຂອງເຈົ້າ, ຫຼືເດີນທາງໄປຫ້ອງສະpublicຸດສາທາລະນະທ້ອງຖິ່ນຂອງເຈົ້າທຸກ every ອາທິດເພື່ອໄປເອົາປຶ້ມ. ການມີປຶ້ມຫຼາກຫຼາຍຢູ່ໃນມືສໍາລັບເດັກນ້ອຍ (ໂດຍສະເພາະເດັກໃຫຍ່) ຈະເພີ່ມຄວາມສົນໃຈໃນການອ່ານແລະຊ່ວຍຂະຫຍາຍຄໍາສັບຂອງລາວ.
- ຢ່າປະຕິເສດຖ້າເດັກຮ້ອງຂໍໃຫ້ອ່ານປຶ້ມທີ່ລາວມັກຄືນໃ,່, ແມ່ນແຕ່ເປັນຄັ້ງທີສິບຫ້າ.
6 ເລີ່ມຕົ້ນໂດຍການສ້າງສະມາຄົມຄໍາຕໍ່ສຽງ. ກ່ອນທີ່ເຈົ້າຈະເລີ່ມຮຽນຮູ້ລັກສະນະຂອງຕົວ ໜັງ ສືແລະສຽງ, ຊ່ວຍລູກຂອງເຈົ້າເຂົ້າໃຈວ່າບັນທັດຢູ່ໃນ ໜ້າ ນັ້ນກ່ຽວຂ້ອງກັບຄໍາທີ່ເຈົ້າເວົ້າ. ໃນຂະນະທີ່ເຈົ້າອ່ານ ຄຳ ເວົ້າດັງoud, ຊີ້ໄປທີ່ມັນໃນເວລາດຽວກັນ. ອັນນີ້ຈະຊ່ວຍໃຫ້ລູກຂອງເຈົ້າເຂົ້າໃຈວ່າຄວາມຍາວແລະສຽງຂອງຄໍາທີ່ເຈົ້າເວົ້ານັ້ນກ່ຽວຂ້ອງກັບລັກສະນະຂອງຄໍາສັບ / ແຖວຢູ່ໃນ ໜ້າ.
7 ຢ່າໃຊ້ບັດ flashcards. ໃນອະດີດທີ່ຜ່ານມາ, ບາງບໍລິສັດໄດ້ໂຄສະນາ flashcards ສໍາລັບເດັກນ້ອຍ, ເດັກອ່ອນ, ແລະເດັກນ້ອຍອະນຸບານເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຮຽນຮູ້ການອ່ານ. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ເຂົາເຈົ້າບໍ່ໄດ້skillsຶກທັກສະການອ່ານ, ແຕ່ສອນພຽງແຕ່ເດັກນ້ອຍແຕ້ມການພົວພັນລະຫວ່າງເສັ້ນສະເພາະ (ຄໍາສັບ) ແລະຮູບພາບທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບມັນ. ໂດຍທົ່ວໄປແລ້ວ, flashcards ບໍ່ແມ່ນວິທີການທີ່ມີປະໂຫຍດຫຼືມີປະສິດທິພາບທີ່ສຸດສໍາລັບການພັດທະນາທັກສະການອ່ານ. ດີກວ່າທີ່ຈະໃຊ້ເວລານີ້ອ່ານເລື່ອງທີ່ ໜ້າ ສົນໃຈ. “ ການອ່ານໃຫ້ເດັກນ້ອຍດັງoud, ໂດຍສະເພາະໃນລັກສະນະທີ່ມີສ່ວນຮ່ວມ, ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການພັດທະນາການຮູ້ ໜັງ ສືແລະທັກສະພາສາຕໍ່ໄປ, ແລະຍັງເປັນການເສີມສ້າງຄວາມສໍາພັນລະຫວ່າງເດັກແລະພໍ່ແມ່. ນອກຈາກນັ້ນ, ມັນສາມາດສ້າງຄວາມຮັກໃນການອ່ານ, ແລະອັນນີ້ສໍາຄັນກວ່າການພັດທະນາທັກສະຂອງບຸກຄົນ.”

ສ່ວນທີ 2 ຂອງ 3: ສອນລູກຂອງເຈົ້າພື້ນຖານ

1 ຮຽນຮູ້ຕົວ ໜັງ ສືກັບລູກຂອງເຈົ້າ. ເມື່ອລູກຂອງເຈົ້າເຂົ້າໃຈ ຄຳ ສັບແມ່ນຫຍັງ, ເລີ່ມແຍກ ຄຳ ສັບອອກເປັນຕົວອັກສອນ. ໃນຂະນະທີ່ຮ້ອງເພງຕົວ ໜັງ ສືເປັນເຕັກນິກທີ່ເກົ່າແກ່ທີ່ສຸດ, ພະຍາຍາມສ້າງສັນກັບມັນ. ອະທິບາຍແຕ່ລະຕົວອັກສອນ, ແຕ່ບໍ່ຕ້ອງເປັນຫ່ວງກ່ຽວກັບການລວມສຽງແລະຕົວອັກສອນເຂົ້າກັນ.
- ຮຽນຕົວອັກສອນຕົວນ້ອຍກ່ອນ.ອັນໃດກໍ່ຕາມທີ່ພວກເຮົາອ່ານແລະຂຽນ, ຕົວອັກສອນໃຫຍ່ປະກອບດ້ວຍບໍ່ເກີນ 5 ເປີເຊັນຂອງຕົວອັກສອນທັງ.ົດ.
- ພະຍາຍາມແກະສະລັກຕົວ ໜັງ ສືແຕ່ລະອັນຈາກ plasticine, ຫຼີ້ນກັບ(າກບານ (ເຈົ້າວາງແຜ່ນຕົວ ໜັງ ສືຢູ່ເທິງພື້ນ, ແລະເດັກນ້ອຍໂຍນatາກບານໃສ່ຕົວ ໜັງ ສືທີ່ເຈົ້າຕັ້ງຊື່ໄວ້), ຈັບຕົວ ໜັງ ສືທີ່ຖືກຕັດຈາກຟອຍໃນອາບນ້ ຳ, ຫຼືວາງເປັນຕົວອັກສອນ. ເກມແບບໂຕ້ຕອບເຫຼົ່ານີ້ສົ່ງເສີມການພັດທະນາໃນຫຼາຍລະດັບ.
2 ພັດທະນາການຮັບຮູ້ການອອກສຽງ. ຂັ້ນຕອນ ໜຶ່ງ ທີ່ ສຳ ຄັນທີ່ສຸດໃນການຮຽນອ່ານແມ່ນການເຊື່ອມໂຍງສຽງເວົ້າກັບຕົວ ໜັງ ສື, ຫຼືຕົວອັກສອນຄູ່. ຂະບວນການນີ້ເອີ້ນວ່າການຮັບຮູ້ການອອກສຽງ. ຢ່າລືມວ່າບາງຄັ້ງຕົວອັກສອນນຶ່ງກົງກັບສອງສຽງ (ຕົວຢ່າງ, ຂ້ອຍ, ຢູ), ແລະບາງຄັ້ງຕົວອັກສອນສອງຕົວປະກອບເປັນສຽງດຽວກັນ (ພະຍັນຊະນະບວກກັບຂ).
- ສຸມໃສ່ຈົດ/າຍ / ພະຍາງ / ສຽງແຕ່ລະຄັ້ງ. ຫຼີກເວັ້ນຄວາມສັບສົນແລະສ້າງພື້ນຖານອັນ ໜັກ ແໜ້ນ ໂດຍການເຮັດວຽກໃນຈັງຫວະທີ່withັ້ນຄົງກັບສຽງເວົ້າທັງົດ.
- ໃຫ້ຕົວຢ່າງຕົວຈິງສໍາລັບແຕ່ລະຄໍາເວົ້າຂອງສຽງ; ຕົວຢ່າງ, ຄຳ ຖະແຫຼງທີ່ວ່າຈົດIາຍທີ່ຂ້ອຍກົງກັບສຽງ "ya", ຄືກັບຈຸດເລີ່ມຕົ້ນຂອງ ຄຳ ວ່າ "apple". ອັນນີ້ສາມາດກາຍເປັນເກມບັນເທີງເມື່ອເຈົ້າເວົ້າຄໍາງ່າຍ,, ແລະເດັກນ້ອຍເດົາໄດ້ວ່າມັນເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍຕົວອັກສອນໃດ.
- ເພື່ອຈົດຈໍາຕົວອັກສອນ, ໃຊ້ເກມທີ່ຄ້າຍຄືກັນເຊິ່ງເດັກຈະມີຂະບວນການວິເຄາະເພື່ອກໍານົດຄວາມສໍາພັນຂອງສຽງ / ຕົວອັກສອນ. ກວດເບິ່ງລາຍການຂ້າງເທິງ ສຳ ລັບແນວຄວາມຄິດ, ແຕ່ໃຊ້ພວກມັນເປັນສຽງ.
- ມັນງ່າຍຂຶ້ນສໍາລັບເດັກນ້ອຍໃນການພັດທະນາການຮັບຮູ້ການອອກສຽງເມື່ອຄໍາສັບຕ່າງ separated ຖືກແຍກອອກເປັນສ່ວນປະກອບຂອງມັນ. ອັນນີ້ສາມາດເຮັດໄດ້ໂດຍການຫຼີ້ນດ້ວຍການຕົບມື (ຕົບມືຂອງເຈົ້າສໍາລັບແຕ່ລະພະຍາງໃນຄໍາ) ຫຼືສະກົດຄໍາສັບຕ່າງ.
3 ຮຽນບົດກະວີກັບລູກຂອງເຈົ້າ. ບົດກະວີສອນການຮັບຮູ້ການອອກສຽງແລະການຮັບຮູ້ຕົວ ໜັງ ສື, ນອກ ເໜືອ ໄປຈາກ ຄຳ ສັບພື້ນຖານທີ່ສຸດ. ອ່ານ ຄຳ ເວົ້າຂອງເດັກນ້ອຍໃນສວນກ້າໃຫ້ກັບລູກຂອງເຈົ້າ, ແລະຈົບລົງດ້ວຍການສ້າງບັນຊີ rhymes ທີ່ອ່ານງ່າຍເຊັ່ນ: "ດັງ, ຕົບ, ຢຸດ." ເດັກນ້ອຍຈະເລີ່ມເຫັນໂຄງສ້າງຂອງສຽງທີ່ຜະລິດຂຶ້ນມາດ້ວຍການປະສົມຕົວອັກສອນທີ່ແນ່ນອນ - ໃນກໍລະນີຂອງພວກເຮົາ, ນີ້ແມ່ນການລວມກັນຂອງ "op".
4 ສອນໃຫ້ລູກຂອງເຈົ້າອ່ານໂດຍໃຊ້ວິທີການອອກສຽງທີ່ຖືກຕ້ອງ. ໂດຍປົກກະຕິແລ້ວ, ເດັກນ້ອຍຮຽນຮູ້ທີ່ຈະຮັບຮູ້ ຄຳ ສັບຕາມຄວາມຍາວຂອງມັນ, ຕົວອັກສອນທໍາອິດແລະຕົວສຸດທ້າຍ, ແລະສຽງໂດຍລວມ. ວິທີການຮຽນຮູ້ນີ້ແມ່ນເປັນທີ່ຮູ້ຈັກກັນໃນນາມຂອງການອອກສຽງຕາມສຽງ - ມັນເຮັດວຽກໄດ້ຈາກທົ່ວໄປໄປສູ່ສະເພາະ. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ການຄົ້ນຄ້ວາໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າຄໍາສັບທີ່ມີຢູ່ເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ (ຈາກ 900 ຫາ 30,000 ຄໍາສັບຢູ່ໃນຊັ້ນຮຽນທີສາມ) ເມື່ອການຮຽນຮູ້ເຮັດໃນທາງກົງກັນຂ້າມ: ຄໍາສັບໃດນຶ່ງໄດ້ຖືກແຍກອອກແລະປະກອບເຂົ້າກັນ - ການອອກສຽງຄໍາສັບຈະແຈ້ງ. ຊ່ວຍລູກຂອງເຈົ້າເລີ່ມອ່ານໂດຍການໃຫ້ເຂົາເຈົ້າອອກສຽງແຕ່ລະຕົວອັກສອນແຍກກັນໂດຍບໍ່ຕ້ອງເບິ່ງຄໍາສັບທັງinົດຢູ່ທາງ ໜ້າ ຂອງມັນ.
- ຢ່າກ້າວໄປຫາການອອກສຽງ ຄຳ ສັບທີ່ຈະແຈ້ງຈົນກວ່າລູກຂອງເຈົ້າຈະພັດທະນາການຮັບຮູ້ການອອກສຽງທີ່ພຽງພໍ. ຖ້າເຂົາເຈົ້າບໍ່ສາມາດເຊື່ອມໂຍງສຽງເຂົ້າກັບຕົວອັກສອນຫຼືຄໍາສັບໄດ້ຢ່າງວ່ອງໄວ, ຈາກນັ້ນເຂົາເຈົ້າຕ້ອງການການປະຕິບັດຫຼາຍຂຶ້ນກ່ອນທີ່ຈະກ້າວໄປສູ່ຄໍາສັບທັງົດ.
5 ໃຫ້ເດັກປະຕິບັດການຖອດລະຫັດ. ຄລາສສິກ, ທີ່ຮູ້ຈັກໃນການຮັບຮູ້ຄໍາສັບ, ການຖອດລະຫັດ - ເມື່ອເດັກນ້ອຍອ່ານຄໍາສັບເທື່ອລະອັນ, ແທນທີ່ຈະພະຍາຍາມອ່ານຄໍາທັງatົດໃນເວລາດຽວກັນ. ການອ່ານໄດ້ແບ່ງອອກເປັນສອງພາກສ່ວນໃຫຍ່ຄື: ການຖອດລະຫັດ / ອ່ານ ຄຳ ສັບ, ແລະເຂົ້າໃຈຄວາມitsາຍຂອງມັນ. ຢ່າຄາດຫວັງໃຫ້ລູກຂອງເຈົ້າຮັບຮູ້ທັນທີແລະເຂົ້າໃຈຄວາມofາຍຂອງຄໍາສັບ; ເຮັດໃຫ້ລາວສຸມໃສ່ການຖອດລະຫັດແລະຮັບຮູ້ບາງສ່ວນຂອງ ຄຳ ສັບ.
- ຢ່າໃຊ້ເລື່ອງທັງorົດຫຼືປຶ້ມທັງjustົດເທື່ອ; ໃຫ້ລູກຂອງເຈົ້າຮຽນຮູ້ຈາກລາຍການ ຄຳ ສັບ, ວະລີ, ຫຼືເລື່ອງເລົ່າງ່າຍ ((ບໍ່ເນັ້ນໃສ່ບົດເລື່ອງ). ນີ້ແມ່ນເວລາທີ່ດີທີ່ຈະໃຊ້ບົດກະວີ.
- ປົກກະຕິແລ້ວມັນງ່າຍຂຶ້ນສໍາລັບທັງລູກຂອງເຈົ້າແລະເຈົ້າໃນການຖອດຂໍ້ຄວາມສຽງດັງ to ເພື່ອຮຽນຮູ້ວິທີອອກສຽງຄໍາສັບ. ໃຫ້ພວກເຂົາແຍກຄໍາອອກໂດຍການຕົບມືຂອງເຈົ້າຖ້າຈໍາເປັນ.
- ຢ່າຕັດສິນຢ່າງເຂັ້ມງວດວ່າລູກຂອງເຈົ້າສ້າງສຽງແນວໃດ.ການໄດ້ຍິນສຽງຂອງເດັກແມ່ນຍັງບໍ່ທັນພັດທະນາໄດ້ດີ, ນອກຈາກນັ້ນ, ລາວຍັງສາມາດໄດ້ຍິນພາສາທ້ອງຖິ່ນຢູ່ໃນໂຮງຮຽນອະນຸບານຫຼືຢູ່ໃນເດີ່ນບ້ານ, ສະນັ້ນຢ່າຄາດຫວັງວ່າການອອກສຽງທີ່ຖືກຕ້ອງທາງວິຊາການຈາກລາວ. ເຮັດຄວາມພະຍາຍາມທີ່ສົມເຫດສົມຜົນ. ເຂົ້າໃຈວ່າການຮຽນຮູ້ສຽງເປັນພຽງຂັ້ນຕອນລະດັບປານກາງໃນຕອນເລີ່ມຕົ້ນຂອງການຮຽນອ່ານ, ບໍ່ແມ່ນເປົ້າາຍ.
6 ຢ່າກັງວົນກ່ຽວກັບໄວຍະກອນ. ເດັກກ່ອນໄວຮຽນ, ອະນຸບານແລະນັກຮຽນຊັ້ນປະຖົມຄິດວ່າເປັນເລື່ອງທີ່ກົງໄປກົງມາແລະບໍ່ຮູ້ວິທີຮັບມືກັບແນວຄວາມຄິດທີ່ຊັບຊ້ອນ. ເມື່ອອາຍຸສີ່ປີ, ເດັກນ້ອຍເກືອບທັງhaveົດມີໄວຍະກອນທີ່ດີເລີດຢູ່ແລ້ວ, ແລະໃນເວລາອັນຄວນເຂົາເຈົ້າຈະໄດ້ຮຽນກົດລະບຽບໄວຍາກອນແບບບັງຄັບ. ສຳ ລັບດຽວນີ້, ເຈົ້າພຽງແຕ່ຕ້ອງການສຸມໃສ່ທັກສະການອ່ານກົນຈັກ, ເຊິ່ງຈະເຮັດໃຫ້ເຈົ້າມີຄວາມສາມາດໃນການຖອດລະຫັດ ຄຳ ສັບຕ່າງorແລະຈົດ ຈຳ ພວກມັນເພື່ອໃຫ້ ຄຳ ເວົ້າມີຄວາມຄ່ອງແຄ້ວ.
7 ຢ່າລືມກ່ຽວກັບ ຄຳ ສັບທີ່ບໍ່ສາມາດອະທິບາຍໄດ້ຢ່າງຈະແຈ້ງ. ຄຳ ສັບຄ້າຍຄື "ຂ້ອຍ", "ເຈົ້າ", "ນີ້", "ເຫຼົ່ານີ້", "ຢູ່ທີ່ນັ້ນ," ຢູ່ທີ່ນີ້ "ຄວນຖືກລວມເຂົ້າໃນການສຶກສາຂອງເຈົ້າ ນຳ.

ສ່ວນທີ 3 ຂອງ 3: ສ້າງຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ

1 ເລີ່ມເລົ່າເລື່ອງແລະເລື່ອງລາວໃຫ້ລູກຂອງເຈົ້າຟັງ. ເປັນໄປໄດ້ວ່າເມື່ອຮອດເວລາທີ່ເດັກນ້ອຍຮຽນຮູ້ການອ່ານ, ມັນຈະເຖິງເວລາທີ່ລາວຈະຕ້ອງໄປໂຮງຮຽນ, ບ່ອນທີ່ຄູສອນຈະມອບ ໜ້າ ທີ່ໃຫ້ລາວອ່ານ. ຊ່ວຍລາວອ່ານເລື່ອງທັງ,ົດ, ພັດທະນາທັກສະການເວົ້າແລະການຮັບຮູ້ ຄຳ ສັບ. ເມື່ອເດັກຮຽນຮູ້ທີ່ຈະຮັບຮູ້ ຄຳ ສັບໄດ້ດີຂຶ້ນ, ເດັກຈະສາມາດເຂົ້າໃຈເນື້ອໃນແລະຄວາມitsາຍຂອງມັນໄດ້ຫຼາຍຂຶ້ນ.
- ໃຫ້ລູກຂອງເຈົ້າເບິ່ງຕົວຢ່າງ - ຖ້າເຂົາເຈົ້າເຮັດແນວນີ້, ມັນບໍ່ສາມາດຖືວ່າເປັນການຫຼອກລວງ. ການເຊື່ອມໂຍງ ຄຳ ສັບແລະຮູບພາບເປັນລັກສະນະທີ່ເປັນປະໂຫຍດຂອງການສ້າງ ຄຳ ສັບ.
2 ຂໍໃຫ້ລູກຂອງເຈົ້າເລົ່າເລື່ອງໃຫ້ກັບເຈົ້າຟັງຄືນໃ່. ຫຼັງຈາກອ່ານແຕ່ລະຄັ້ງ, ໃຫ້ລາວເລົ່າເລື່ອງທີ່ລາວອ່ານໃຫ້ເຈົ້າຟັງ. ພະຍາຍາມເຮັດໃຫ້ເຂົາເຈົ້າອະທິບາຍລາຍລະອຽດ, ແຕ່ຢ່າຄາດຫວັງໃຫ້ມີລາຍລະອຽດສັບສົນ. ເພື່ອເຮັດໃຫ້ຂະບວນການງ່າຍຂຶ້ນແລະມ່ວນຫຼາຍ, ເຈົ້າສາມາດໃຊ້ຕຸກກະຕາໄດ້. ເຂົາເຈົ້າຈະສະແດງລັກສະນະຂອງເລື່ອງ, ແລະເດັກນ້ອຍຈະສາມາດບອກທຸກຢ່າງດ້ວຍຄວາມຊ່ວຍເຫຼືອຂອງເຂົາເຈົ້າ.
3 ຖາມຄໍາຖາມກ່ຽວກັບປຶ້ມ. ໃນອະດີດ, ເຈົ້າອ່ານປຶ້ມໃຫ້ລູກຂອງເຈົ້າແລະສົນທະນາ ນຳ ກັນ. ດຽວນີ້, ທຸກຄັ້ງທີ່ລູກຂອງເຈົ້າອ່ານ, ຖາມລາວກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ລາວຫາກໍ່ອ່ານ. ໃນຕອນ ທຳ ອິດມັນຈະເປັນການຍາກ ສຳ ລັບລາວທີ່ຈະຄິດແລະວິເຄາະຄວາມofາຍຂອງ ຄຳ ສັບ, ການກະ ທຳ ຂອງຕົວລະຄອນແລະການພັດທະນາເນື້ອເລື່ອງ, ແຕ່ເມື່ອເວລາຜ່ານໄປລາວຈະພັດທະນາທັກສະທີ່ ຈຳ ເປັນເພື່ອຕອບ ຄຳ ຖາມ.
- ເຮັດບັນຊີລາຍຊື່ຄໍາຖາມທີ່ລູກຂອງເຈົ້າສາມາດອ່ານໄດ້. ຄວາມສາມາດໃນການອ່ານແລະເຂົ້າໃຈ ຄຳ ຖາມທີ່ຖືກຖາມເກືອບເປັນປະໂຫຍດຄືກັບວ່າລາວ ກຳ ລັງຕອບ ຄຳ ຖາມດ້ວຍຕົນເອງ.
- ເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍຄໍາຖາມໂດຍກົງເຊັ່ນ "ໃຜເປັນຕົວລະຄອນຫຼັກໃນປຶ້ມ?" ແທນຄໍາຖາມທີ່ບໍ່ຊັດເຈນຫຼາຍຂຶ້ນເຊັ່ນ "ເປັນຫຍັງຕົວລະຄອນຫຼັກຈິ່ງໃຈຮ້າຍ?"
4 ສົມທົບການຂຽນແລະການອ່ານ. ການອ່ານ ໜັງ ສືເປັນສິ່ງທີ່ ຈຳ ເປັນໃນການຂຽນ, ແຕ່ເມື່ອເດັກນ້ອຍພັດທະນາທັກສະການອ່ານຂອງລາວ, ລາວຈະຕ້ອງpracticeຶກມັນຮ່ວມກັບການຂຽນ. ເດັກນ້ອຍຮຽນຮູ້ໄວແລະງ່າຍກວ່າຖ້າເຂົາເຈົ້າຮຽນຂຽນພ້ອມກັນ. ຄວາມຊົງຈໍາຂອງເຄື່ອງຈັກສໍາລັບຕົວອັກສອນ, ການຟັງສຽງຂອງເຂົາເຈົ້າແລະການເບິ່ງເຂົາເຈົ້າເປັນລາຍລັກອັກສອນຈະຊ່ວຍເພີ່ມຄວາມຮູ້ໃnew່. ສະນັ້ນ, ສອນລູກຂອງເຈົ້າໃຫ້ຂຽນຈົດandາຍແລະ ຄຳ ສັບ.
- ເຈົ້າຈະສັງເກດເຫັນຄວາມສາມາດໃນການອ່ານເພີ່ມຂຶ້ນໃນລູກຂອງເຈົ້າເມື່ອລາວຮຽນຮູ້ການອອກສຽງແລະຖອດລະຫັດຄໍາສັບຕ່າງ. ໃຊ້ເວລາຂອງເຈົ້າແລະຕ້ອງການຄວາມສົມບູນແບບ.
5 ອ່ານໃຫ້ກັບລູກຂອງທ່ານ. ໃນຂະນະທີ່ເດັກນ້ອຍຍັງບໍ່ຮູ້ວິທີອ່ານ, ເຈົ້າສາມາດສ້າງປຶ້ມໃຫ້ລາວມີຄວາມຮັກ. ສືບຕໍ່ສິ່ງທີ່ເຈົ້າເລີ່ມຕົ້ນໂດຍການອ່ານໃຫ້ລາວຫຼືກັບລາວທຸກ. ມື້. ລູກຂອງເຈົ້າພັດທະນາການຮັບຮູ້ການອອກສຽງທີ່ດີກວ່າເມື່ອລາວເຫັນ ຄຳ ສັບທີ່ເຈົ້າອ່ານດັງກວ່າເມື່ອລາວເຫັນພວກມັນແລະເວົ້າດ້ວຍຕົວເອງ. ຄຳ ແນະ ນຳ ຂອງຜູ້ຊ່ຽວຊານ
Soren Rosier, ປະລິນຍາເອກ

ນັກຄົ້ນຄວ້າດ້ານການສຶກສາ Soren Rosier ເປັນນັກສຶກສາປະລິນຍາເອກທີ່ໂຮງຮຽນຈົບການສຶກສາຂອງ Stanford. ສຳ ຫຼວດເບິ່ງວ່າເດັກນ້ອຍສອນກັນແນວໃດແລະວິທີການກະກຽມເຂົາເຈົ້າ ສຳ ລັບການສຶກສາແບບເພື່ອນຮ່ວມງານທີ່ມີປະສິດທິພາບ. ກ່ອນຮຽນຈົບໂຮງຮຽນ, ລາວເປັນຄູສອນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຢູ່ Oakland, California, ແລະເປັນນັກຄົ້ນຄວ້າຢູ່ທີ່ SRI International. ໄດ້ຮັບປະລິນຍາຕີຂອງລາວຈາກມະຫາວິທະຍາໄລ Haward ໃນປີ 2010.
Soren Rosier, ປະລິນຍາເອກ
ນັກຄົ້ນຄວ້າວິຊາການສຶກສາ
ພະຍາຍາມອ່ານປຶ້ມທີ່ສັບສົນກວ່າກັບລູກຂອງເຈົ້າ. ນັກສຶກສາທີ່ຈົບການສຶກສາແລະອະດີດຄູສອນ Soren Rosier ກ່າວວ່າ:“ ລະດັບການອ່ານຂອງເດັກນ້ອຍໂດຍການຊ່ວຍເຫຼືອຂອງໃຜຜູ້ ໜຶ່ງ ແມ່ນສູງກວ່າລະດັບການອ່ານເອກະລາດຂອງລາວ. ເມື່ອອ່ານຮ່ວມກັນ, ພະຍາຍາມອ່ານປຶ້ມທີ່ຢູ່ ເໜືອ ລະດັບການອ່ານເອກະລາດຂອງເຂົາເຈົ້າເລັກນ້ອຍ. ຈາກນັ້ນ, ເມື່ອເດັກອ່ານຄົນດຽວ, ປ່ຽນກັບໄປໃຊ້ປຶ້ມທີ່ງ່າຍກວ່າ.”
6 ໃຫ້ລູກຂອງເຈົ້າອ່ານດັງoudກັບເຈົ້າ. ເຈົ້າຈະມີຄວາມເຂົ້າໃຈດີຂຶ້ນກ່ຽວກັບວິທີທີ່ລູກຂອງເຈົ້າອ່ານເມື່ອລາວອ່ານດັງ,, ແລະລາວຕ້ອງຊ້າການອ່ານຂອງລາວເພື່ອອອກສຽງຄໍາສັບໃຫ້ຖືກຕ້ອງ. ຢ່າຢຸດລູກຂອງເຈົ້າເພື່ອແກ້ໄຂການອອກສຽງໃນຂະນະທີ່ອ່ານ, ເພາະວ່າອັນນີ້ຈະຂັດຂວາງການtrainຶກອົບຮົມຄວາມຄິດແລະມັນຈະກາຍເປັນເລື່ອງຍາກສໍາລັບລາວທີ່ຈະເຂົ້າໃຈສິ່ງທີ່ລາວກໍາລັງອ່ານ.
- ຢ່າ ຈຳ ກັດຕົວເອງໃຫ້ເລົ່າເລື່ອງໃນຂະນະທີ່ອ່ານດັງ. ເມື່ອໃດກໍ່ຕາມທີ່ເຈົ້າເຫັນ ຄຳ ເວົ້າ, ເວົ້າໃນເວລາຍ່າງ, ບອກໃຫ້ລູກຂອງເຈົ້າອ່ານມັນ. ປ້າຍແລະປ້າຍທາງເປັນຕົວຢ່າງທີ່ດີ, ເຊິ່ງລູກຂອງເຈົ້າເຫັນທຸກ day ມື້ແລະສາມາດpracticeຶກອ່ານມັນໃຫ້ເຈົ້າຟັງ.

ຄໍາແນະນໍາ

ກົງກັນຂ້າມກັບການໂຄສະນາສະໄ modern ໃbabies່, ເດັກນ້ອຍບໍ່ສາມາດຮຽນອ່ານ ໜັງ ສືໄດ້. ເຂົາເຈົ້າສາມາດຮັບຮູ້ຮູບຮ່າງບາງອັນແລະເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບຮູບພາບ, ແຕ່ອັນນີ້ບໍ່ແມ່ນການອ່ານຕົວຈິງ. ເດັກນ້ອຍສ່ວນຫຼາຍບໍ່ມີຈິດໃຈພ້ອມທີ່ຈະອ່ານຈົນຮອດ 3-4 ປີ.
ຖ້າລູກຂອງເຈົ້າບໍ່ມີຄວາມອົດທົນທີ່ຈະຮຽນອ່ານ, ແຕ່ມັກເບິ່ງໂທລະທັດ, ປ່ຽນເປັນຄໍາບັນຍາຍແລະເຮັດໃຫ້ເຂົາເຈົ້າອ່ານໄດ້.
ເດັກນ້ອຍສ່ວນໃຫຍ່ສາມາດເລີ່ມຮຽນອ່ານຕອນອາຍຸ 4 ປີ (ໄວທີ່ສຸດ). ເຈົ້າສາມາດເລີ່ມສອນເຂົາເຈົ້າດ້ວຍສຽງໂດຍອາຍຸສີ່ປີ. ຄໍາແນະນໍາການອ່ານງ່າຍ Simple ສາມາດເລີ່ມໄດ້ໃນເວລາດຽວກັນ.
ຢ່າຟ້າວ! ໃຫ້ເວລາລູກຂອງເຈົ້າ. ອ່ານໃຫ້ລາວຢ່າງ ໜ້ອຍ ສາມເທື່ອຕໍ່ອາທິດ.