ວິທີຈັດການກັບທັດສະນະຄະຕິທີ່ບໍ່ນັບຖືຂອງເດັກນ້ອຍ

ເນື້ອຫາ

ຂັ້ນຕອນ
ສ່ວນທີ 1 ຂອງ 3: ວິທີຕອບສະ ໜອງ ຕໍ່ສະຖານະການຂອງພໍ່ແມ່
ສ່ວນທີ 2 ຂອງ 3: ວິທີຕອບສະ ໜອງ ຕໍ່ສະຖານະການຂອງຄູ
ພາກທີ 3 ຂອງ 3: ວິທີການແກ້ໄຂບັນຫາທີ່ຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍຂຶ້ນ
ຄໍາແນະນໍາ

ເດັກນ້ອຍມັກຈະບໍ່ນັບຖືສະຖານະການເມື່ອເຂົາເຈົ້າບໍ່ມັກບາງສິ່ງຫຼືໃນກໍລະນີມີບັນຫາ.ໂດຍປົກກະຕິແລ້ວ, ເດັກນ້ອຍພຽງແຕ່ພະຍາຍາມເອົາໃຈໃສ່ຫຼືທົດສອບຄວາມອົດທົນຂອງເຈົ້າ. ສິ່ງທີ່ສໍາຄັນທີ່ສຸດໃນສະຖານະການນີ້ແມ່ນການສະຫງົບແລະສືບຕໍ່ປະຕິບັດຕໍ່ເດັກດ້ວຍຄວາມເຄົາລົບ. ພະຍາຍາມກໍານົດແລະປຶກສາຫາລືເຫດຜົນຂອງພຶດຕິກໍາທີ່ບໍ່ເາະສົມ.

ຂັ້ນຕອນ

ສ່ວນທີ 1 ຂອງ 3: ວິທີຕອບສະ ໜອງ ຕໍ່ສະຖານະການຂອງພໍ່ແມ່

1 ຊີ້ໃຫ້ເຫັນພຶດຕິກໍາທີ່ບໍ່ເາະສົມທັນທີ. ຖ້າເດັກສະແດງຄວາມບໍ່ນັບຖື, ເຈົ້າຕ້ອງຊີ້ໃຫ້ເຫັນຄວາມບໍ່ເiatາະສົມຂອງການກະທໍາດັ່ງກ່າວໃນທັນທີ. ຖ້າເຈົ້າບໍ່ໃສ່ໃຈຕໍ່ການກະທໍາຂອງລູກເຈົ້າ, ເຂົາເຈົ້າຈະສືບຕໍ່ດຶງດູດຄວາມສົນໃຈຂອງເຈົ້າ.
- ຕົວຢ່າງ, ເຈົ້າຢູ່ເຮືອນລົມໂທລະສັບ. ເດັກນ້ອຍຂັດຂວາງເຈົ້າຕະຫຼອດເວລາ. ເຈົ້າສາມາດເວົ້າວ່າ, "ທີ່ຮັກ, ຂ້ອຍເຫັນວ່າເຈົ້າກໍາລັງພະຍາຍາມເອົາໃຈໃສ່, ແຕ່ດຽວນີ້ຂ້ອຍບໍ່ຫວ່າງແລະເຈົ້າຕ້ອງລໍຖ້າ." ເດັກຈະເຂົ້າໃຈວ່າເຈົ້າໄດ້ສັງເກດເຫັນການກະ ທຳ ຂອງລາວແລະສິ່ງທີ່ເຈົ້າຄາດຫວັງຈາກລາວ.
2 ອະທິບາຍເຫດຜົນ. ຖ້າເຈົ້າພຽງແຕ່ຂໍໃຫ້ເດັກບໍ່ເຮັດຕາມໃຈ, ຈາກນັ້ນລາວຈະບໍ່ເຂົ້າໃຈວ່າເປັນຫຍັງລາວຄວນເຮັດອັນນີ້. ອະທິບາຍໃຫ້ເດັກນ້ອຍຮູ້ວ່າເປັນຫຍັງພຶດຕິກໍາຂອງເຂົາເຈົ້າຈຶ່ງເປັນທີ່ຍອມຮັບຫຼືບໍ່ເຄົາລົບ. ອັນນີ້ເປັນວິທີດຽວທີ່ຈະເຮັດໃຫ້ເດັກຕ້ອງການມີມາລະຍາດທີ່ດີ.
- ໃຫ້ກັບຄືນໄປຫາຕົວຢ່າງໂທລະສັບຂອງພວກເຮົາ. ຖ້າລູກຂອງເຈົ້າສືບຕໍ່ຂັດຂວາງເຈົ້າ, ເວົ້າວ່າ,“ ດຽວນີ້ຂ້ອຍຢູ່ໃນໂທລະສັບ.
- ນອກນັ້ນທ່ານຍັງສາມາດແນະນໍາທາງເລືອກ. ຕົວຢ່າງ, ເວົ້າວ່າ, "ລໍຖ້າພັກຜ່ອນຢູ່ໃນການສົນທະນາຂອງຂ້ອຍຖ້າເຈົ້າຕ້ອງການບາງສິ່ງບາງຢ່າງຈາກຂ້ອຍແທ້ really."
3 ອະທິບາຍຜົນສະທ້ອນ. ຖ້າເດັກບໍ່ຟັງຄໍາໂຕ້ແຍ້ງຂອງເຈົ້າແລະສືບຕໍ່ເອົາໃຈໃສ່, ເຈົ້າຄວນອະທິບາຍຜົນສະທ້ອນທີ່ລໍຖ້າລາວຢູ່. ຖ້າເດັກບໍ່ຢຸດ, ເອົາຜົນສະທ້ອນເຫຼົ່ານີ້ມາສູ່ຊີວິດ.
- ຢ່າລືມເຮັດໃນສິ່ງທີ່ເຈົ້າສັນຍາໄວ້. ຖ້າເຈົ້າບອກເດັກນ້ອຍວ່າມີບັນຫາລໍຖ້າລາວຢູ່, ແລະຫຼັງຈາກນັ້ນລືມຄໍາເວົ້າຂອງລາວ, ແລ້ວລາວຈະສືບຕໍ່ເອົາໃຈໃສ່ຕໍ່ໄປ. ແຈ້ງໃຫ້ລູກຂອງເຈົ້າຮູ້ສະເconsequencesີກ່ຽວກັບຜົນສະທ້ອນທີ່ເຈົ້າພ້ອມທີ່ຈະຮັບຮູ້.
- ມັນດີທີ່ສຸດທີ່ຈະເລືອກເອົາການລົງໂທດທີ່ກ່ຽວຂ້ອງໂດຍກົງກັບພຶດຕິກໍາທີ່ບໍ່ເາະສົມ.
4 ເລືອກມາດຕະການທີ່ເappropriateາະສົມ. ຖ້າເຈົ້າຕັດສິນໃຈລົງໂທດລູກຂອງເຈົ້າ, ເລືອກພຽງແຕ່ການລົງໂທດທີ່ເappropriateາະສົມ. ບໍ່ແມ່ນວິທີການທັງareົດແມ່ນໄດ້ຜົນ. ເຂົາເຈົ້າຄວນຂຶ້ນກັບອາຍຸແລະຄວາມຮຸນແຮງຂອງການປະພຶດຜິດຂອງເດັກ.
- ການໂດດດ່ຽວແລະການລົງໂທດທາງຮ່າງກາຍແມ່ນເປັນຕາທໍ້ຖອຍໃຈ. ຕົວຢ່າງ, ເຈົ້າບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງລັອກເດັກຢູ່ໃນຫ້ອງຫຼືການຕົບຕີຂອງລາວ. ເດັກນ້ອຍ, ໂດຍສະເພາະເດັກນ້ອຍ, ຢ້ານການລົງໂທດທາງຮ່າງກາຍ, ແລະເມື່ອຢູ່ໂດດດ່ຽວ, ເດັກບໍ່ມີໂອກາດພັດທະນາພາຍໃຕ້ການຊີ້ນໍາຂອງເຈົ້າ. ໂດຍຫລັກການແລ້ວ, ການລົງໂທດຄວນສອນລູກຂອງເຈົ້າກ່ຽວກັບວິທີຕິດຕໍ່ສື່ສານ, ຊອກຫາພື້ນຖານຮ່ວມກັບເຈົ້າ, ແລະປະພຶດຕົນໃຫ້ຖືກຕ້ອງ. ເມື່ອຢູ່ໂດດດ່ຽວ, ລາວຈະບໍ່ເຂົ້າໃຈວ່າເປັນຫຍັງພຶດຕິກໍາຂອງລາວຜິດ.
- ຄິດ ໜ້ອຍ ລົງກ່ຽວກັບການລົງໂທດແລະຫຼາຍກວ່າກ່ຽວກັບຜົນສະທ້ອນ. ເລືອກຜົນສະທ້ອນທີ່ສົມເຫດສົມຜົນ. ຖ້າເຈົ້າເອົາເຄື່ອງຫຼິ້ນທີ່ມັກຈາກເດັກນ້ອຍ, ຈາກນັ້ນລາວຈະບໍ່ເຂົ້າໃຈວ່າເປັນຫຍັງເຈົ້າບໍ່ຄວນຂັດຂວາງຄົນອື່ນ. ຜົນສະທ້ອນຄວນຖືກ ນຳ ໃຊ້ໃນທັນທີຫຼັງຈາກການປະພຶດຜິດ. ຜົນທີ່ຕາມມາຄວນອະທິບາຍວ່າອັນໃດຜິດແທ້ໃນພຶດຕິກໍາຂອງເດັກ. ຕົວຢ່າງ, ຖ້າລາວປ້ອງກັນເຈົ້າບໍ່ໃຫ້ເວົ້າຢູ່ໃນໂທລະສັບ, ແລ້ວຈຸດສໍາຄັນແມ່ນລາວບໍ່ເຄົາລົບເວລາຂອງເຈົ້າ. ໃຫ້ລູກຂອງເຈົ້າເຮັດວຽກເລັກ small ນ້ອຍ that ທີ່ເຈົ້າມັກຈະເຮັດເອງ (ເຊັ່ນ: ກວາດພື້ນ) ເພື່ອສະແດງໃຫ້ເຫັນຄຸນຄ່າຂອງເວລາຂອງເຈົ້າເມື່ອເຈົ້າຫຍຸ້ງຫຼາຍກັບວຽກເຮືອນແລະວຽກ.

ສ່ວນທີ 2 ຂອງ 3: ວິທີຕອບສະ ໜອງ ຕໍ່ສະຖານະການຂອງຄູ

1 ບອກລູກຂອງເຈົ້າວ່າຈະເຮັດແນວໃດ. ມັນເປັນສິ່ງທີ່ດີກວ່າສໍາລັບຄູ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນສໍາລັບຊັ້ນປະຖົມ, ສະແດງຕົວຢ່າງຂອງພຶດຕິກໍາທີ່ຖືກຕ້ອງກ່ວາດູຖູກເດັກນ້ອຍເພື່ອຄວາມພໍໃຈຂອງຕົນເອງ. ໃນກໍລະນີພຶດຕິກໍາບໍ່ດີ, ລາວຄວນໄດ້ຍິນຄໍາແນະນໍາທີ່ຈະແຈ້ງແລະເຂົ້າໃຈໄດ້.
- ຖ້າເດັກປະພຶດບໍ່ຖືກຕ້ອງ, ອະທິບາຍວ່າລາວຄວນປະພຶດແນວໃດ. ຈາກນັ້ນຕອບຄໍາຖາມວ່າເປັນຫຍັງພຶດຕິກໍາຂອງເຈົ້າດີກວ່າ.
- ຕົວຢ່າງ, ໃນລະຫວ່າງການເດີນທາງໄປສະນຸກເກີ, ນັກຮຽນຄົນ ໜຶ່ງ ແລ່ນໄປທົ່ວບໍລິເວນນັ້ນ. ຢ່າບອກລາວວ່າ: "Misha, ຢ່າແລ່ນ." ເວົ້າດີກວ່າ: "Misha, ຍ່າງຢ່າງລະມັດລະວັງ. ພື້ນແມ່ນລື່ນ, ເຈົ້າສາມາດລົ້ມແລະບາດເຈັບໄດ້." ເດັກນ້ອຍຍອມຮັບ ຄຳ ແນະ ນຳ ໃnew່ຫຼາຍກວ່າການກ່າວຫາກ່ຽວກັບພຶດຕິ ກຳ ທີ່ບໍ່ດີຫຼືບໍ່ເinappropriateາະສົມ.
2 ຊຸກຍູ້ໃຫ້ລູກຂອງເຈົ້າ "ໃຈເຢັນ." ບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງເຕະເດັກນ້ອຍອອກຈາກບົດຮຽນ, ເພາະວ່າການໂດດດ່ຽວເຮັດໃຫ້ເດັກນ້ອຍມີຄວາມຮູ້ສຶກຜິດຫວັງຫຼາຍຂຶ້ນ. ໂອກາດທີ່ຈະເຮັດໃຫ້ຈິດໃຈສະຫງົບລົງຈະຊ່ວຍໃຫ້ເດັກຊອກຫາທາງອອກຈາກສະຖານະການນີ້. ຖ້າເດັກນ້ອຍຄົນ ໜຶ່ງ ປະພຶດບໍ່ຖືກຕ້ອງເນື່ອງຈາກຄວາມເຄັ່ງຕຶງຫຼືການອອກກໍາລັງກາຍຫຼາຍໂພດ, ເຊີນລາວໃຫ້ໃຈເຢັນລົງ.
- ສ້າງສະຖານທີ່ສ່ວນຕົວແລະສະດວກສະບາຍຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນບ່ອນທີ່ເດັກນ້ອຍສາມາດນັ່ງລົງແລະພັກຜ່ອນໄດ້ຖ້າເຂົາເຈົ້າປະພຶດບໍ່ຖືກຕ້ອງ. ໃຊ້owsອນ, ອະລະບ້ ຳ ຮູບ, ປຶ້ມ, ສັດໃສ່ເຄື່ອງ, ແລະເຄື່ອງໃຊ້ອື່ນ other.
- ເສັ້ນທາງລຸ່ມແມ່ນວ່າເຈົ້າບໍ່ໄດ້ລົງໂທດເດັກ. ລາວ ສຳ ນຶກເຖິງຄວາມຕ້ອງການການຄວບຄຸມອາລົມທີ່ດີກວ່າເພື່ອເຂົ້າຮ່ວມກິດຈະ ກຳ. ສະນັ້ນລາວບໍ່ໄດ້ໂດດດ່ຽວຈາກຫ້ອງຮຽນທັງinົດຢູ່ໃນຫ້ອງອື່ນ, ແຕ່ຢູ່ໃກ້ nearby ໃນບັນຍາກາດທີ່ສະຫງົບງຽບ.
- ລະບຽບວິໄນແລະລະບຽບວິໄນຕ້ອງປະຕິບັດຄວາມສາມາດໃນການຮຽນຮູ້. ຕິດຕໍ່ຫາລູກຂອງເຈົ້າຖ້າເຈົ້າມີເວລາຫວ່າງ. ອະທິບາຍວ່າເປັນຫຍັງເຈົ້າບໍ່ຄວນປະພຶດແບບນີ້. ຮ່ວມກັນ, ຄິດກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ລາວຄວນຈະເຮັດໃນຄັ້ງຕໍ່ໄປເມື່ອອາລົມຊຶມເຂົ້າມາອີກ.
- ວິທີການນີ້ສາມາດ ນຳ ໃຊ້ໄດ້ບໍ່ພຽງແຕ່ຢູ່ໃນໂຮງຮຽນເທົ່ານັ້ນແຕ່ຍັງຢູ່ເຮືອນ ນຳ ອີກ. ພໍ່ແມ່ຄວນເລືອກສະຖານທີ່ຢູ່ໃນເຮືອນທີ່ເດັກສາມາດເຮັດໃຫ້ຈິດໃຈສະຫງົບລົງໄດ້ຖ້າລາວພົບວ່າມັນຍາກທີ່ຈະຄວບຄຸມອາລົມ.
3 ຮັກສາທັດສະນະຄະຕິໃນທາງບວກ. ໃຊ້ພຽງແຕ່ການຢືນຢັນໃນທາງບວກ. ເດັກນ້ອຍມັກຈະບໍ່ນັບຖືເມື່ອເຂົາເຈົ້າຮູ້ສຶກບໍ່ເຄົາລົບຕໍ່ຕົນເອງ. ເຈົ້າບໍ່ຄວນເວົ້າວ່າ, "ຂ້ອຍຈະບໍ່ຊ່ວຍເຈົ້າກັບສະຖານະການນີ້ຈົນກວ່າເຈົ້າເອງຈະພະຍາຍາມຫາທາງອອກ." ເດັກອາດຈະຮູ້ສຶກວ່າເຈົ້າກໍາລັງຕັດສິນລາວສໍາລັບຄວາມພະຍາຍາມທີ່ຜິດ. ເວົ້າດີກວ່າ: "ຂ້ອຍຄິດວ່າມັນຈະເປັນປະໂຫຍດສໍາລັບເຈົ້າທໍາອິດທີ່ພະຍາຍາມແກ້ໄຂບັນຫາດ້ວຍຕົວເຈົ້າເອງ. ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ຂ້ອຍຈະຊ່ວຍເຈົ້າແນ່ນອນ." ໃນປະໂຫຍກດັ່ງກ່າວ, ເດັກຈະເຫັນການສະ ໜັບ ສະ ໜູນ ແລະເຂົ້າໃຈວ່າເຈົ້າປະຕິບັດຕໍ່ລາວຄືກັບຜູ້ໃຫຍ່ຄົນອື່ນ.
4 ຢ່າເອົາສະຖານະການສ່ວນຕົວ. ຖ້າເດັກນ້ອຍປະຕິບັດຕໍ່ເຈົ້າບໍ່ດີຫຼືບໍ່ໃຫ້ຄວາມນັບຖື, ເຈົ້າບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງເອົາມັນເປັນສ່ວນຕົວ. ຄູສອນມັກຈະອຸກໃຈເມື່ອນັກຮຽນຫຍາບຄາຍຫຼືປະພຶດບໍ່ຖືກຕ້ອງ. ມັນເປັນໄປໄດ້ວ່າເດັກນ້ອຍຕ້ອງການສະແດງຄວາມເປັນເອກະລາດຫຼືປະສົບກັບບັນຫາແລະເອົາຄວາມຄຽດແຄ້ນຕໍ່ຜູ້ໃຫຍ່.
- ເດັກນ້ອຍມັກຮີບຮ້ອນໃນການກະ ທຳ ຂອງເຂົາເຈົ້າ. ຖ້າເດັກນ້ອຍເວົ້າວ່າ, "ຂ້ອຍກຽດຊັງເຈົ້າ," ນີ້ບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງເປັນຄວາມຈິງ. ເດັກນ້ອຍມັກຈະສະແດງຄວາມບໍ່ເຄົາລົບຕໍ່ພໍ່ແມ່ແລະຜູ້ເຖົ້າແກ່ເພື່ອທົດສອບໂຄງສ້າງຂອງ ລຳ ດັບຊັ້ນແລະສິດ ອຳ ນາດ.
- ບໍ່ໄດ້ຖືກລົບກວນ. ດີກວ່າທີ່ຈະສຸມໃສ່ພຶດຕິກໍາທີ່ຕ້ອງການແກ້ໄຂ.
5 ຂໍຄວາມຊ່ວຍເຫຼືອ. ຖ້າສະຖານະການບໍ່ດີຂຶ້ນ, ບາງຄັ້ງເຈົ້າຕ້ອງການຄວາມຊ່ວຍເຫຼືອ. ບາງທີເດັກນ້ອຍບໍ່ຢາກເວົ້າກ່ຽວກັບບັນຫາຂອງລາວກັບເຈົ້າ, ຫຼືລາວຕ້ອງການເວົ້າອອກມາໃນກໍລະນີມີບັນຫາຢູ່ເຮືອນ. ລົມກັບຜູ້ ອຳ ນວຍການໃຫຍ່ຫຼືທີ່ປຶກສາຂອງໂຮງຮຽນຖ້າເຈົ້າຄິດວ່າບັນຫາສ່ວນຕົວຂັດຂວາງລູກຂອງເຈົ້າຈາກການຮຽນຮູ້.

ພາກທີ 3 ຂອງ 3: ວິທີການແກ້ໄຂບັນຫາທີ່ຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍຂຶ້ນ

1 ພະຍາຍາມຕັ້ງ ໜ້າ. ປົກກະຕິແລ້ວ, ການປະຕິບັດວິໄນທີ່ດີທີ່ສຸດແມ່ນພຽງແຕ່ພະຍາຍາມປ້ອງກັນບັນຫາ. ພະຍາຍາມສ້າງບັນຍາກາດຢູ່ໃນໂຮງຮຽນຫຼືຢູ່ເຮືອນທີ່ລູກຂອງເຈົ້າບໍ່ຕ້ອງການປະພຶດຜິດ. ສັງເກດປັດໃຈທີ່ກໍ່ໃຫ້ເກີດພຶດຕິ ກຳ ທີ່ບໍ່ດີ. ພະຍາຍາມປ່ຽນແປງລັກສະນະເຫຼົ່ານີ້ເພື່ອໃຫ້ເດັກສະບາຍ.
- ສັງເກດສິ່ງລະຄາຍເຄືອງທີ່ເຮັດໃຫ້ເກີດການລະເບີດຂອງຄວາມໃຈຮ້າຍ. ຕົວຢ່າງ, ເດັກນ້ອຍອາຍຸສາມປີອາດຈະມີອາການວຸ່ນວາຍຢູ່ສະເifີຖ້າເຈົ້າຢູ່ໃນຮ້ານຂາຍເຄື່ອງຫຼາຍກວ່າ ໜຶ່ງ ຊົ່ວໂມງ. ສາເຫດທົ່ວໄປທີ່ສຸດຂອງຄວາມວຸ່ນວາຍແມ່ນຄວາມອຶດຫິວ, ເມື່ອຍລ້າ, ຄວາມຢ້ານກົວ, ຫຼືຄວາມສັບສົນໃນເດັກ. ເຈົ້າຕ້ອງເຂົ້າໃຈວ່າຊົ່ວໂມງ ໜຶ່ງ ສຳ ລັບເດັກນ້ອຍອາຍຸສາມປີຈະໃຊ້ເວລາດົນກວ່າເຈົ້າ. ເຈົ້າຈະເຮັດໃຫ້ສະຖານະການຂອງລູກນ້ອຍຂອງເຈົ້າງ່າຍຂຶ້ນໄດ້ແນວໃດ? ບາງທີເຈົ້າອາດຈະຕ້ອງເອົາຂອງຫຼິ້ນມາໃຫ້? ຖ້າເຈົ້າຕ້ອງການຢູ່ດົນ, ມັນດີທີ່ສຸດທີ່ຈະປະເດັກນ້ອຍໄວ້ກັບຜູ້ລ້ຽງ.
- ໃຫ້ລູກຂອງເຈົ້າຄວບຄຸມບາງແງ່ມຸມ. ຖ້າການຮ້ອງຂໍບໍ່ສົມເຫດສົມຜົນ, ຫຼັງຈາກນັ້ນບາງຄັ້ງມັນດີກວ່າທີ່ຈະໃຫ້ຄໍາຮ້ອງຂໍຂອງເດັກ. ສະແດງຄວາມເຄົາລົບຂອງເຈົ້າແລະຢ່າເຂົ້າໄປໃນການຕໍ່ສູ້ກັບ ອຳ ນາດ. ຕົວຢ່າງ, ລູກສາວຂອງເຈົ້າມັກການນຸ່ງຊຸດລະດູຮ້ອນ, ແຕ່ລະດູໃບໄມ້ຫຼົ່ນມາຮອດແລ້ວແລະອາກາດກໍ່ເຢັນລົງ.ຢ່າຫ້າມນາງໃຫ້ນຸ່ງເຄື່ອງ, ແຕ່ສະ ເໜີ ໃຫ້ໃສ່ມັນພ້ອມກັບເສື້ອກັນ ໜາວ ທີ່ອົບອຸ່ນແລະເສື້ອກັນ ໜາວ.
- ເມື່ອເດັກກໍາລັງເຮັດຕາມໃຈ, ຄິດວ່າເຈົ້າໄດ້ດໍາເນີນບາດກ້າວອັນໃດເພື່ອຫຼີກເວັ້ນສະຖານະການນີ້. ອັນໃດກະຕຸ້ນການກະ ທຳ? ເຈົ້າສາມາດໃຫ້ ສຳ ປະທານແກ່ລູກຂອງເຈົ້າໃນດ້ານໃດແດ່? ບັນຫານີ້ຈະຫຼີກລ່ຽງໄດ້ແນວໃດໃນອະນາຄົດ.
- ຖ້າເຈົ້າພົບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ຈາກນັ້ນຂໍຄໍາແນະນໍາຈາກນັກຈິດຕະວິທະຍາເດັກ.
2 ພະຍາຍາມເຂົ້າໃຈສາເຫດຂອງພຶດຕິກໍາທີ່ບໍ່ດີ. ມັນເປັນໄປບໍ່ໄດ້ທີ່ຈະກໍານົດຂອບເຂດທີ່ຖືກຕ້ອງຫຼືຊອກຫາມາດຕະການທີ່ເifາະສົມຖ້າເຈົ້າບໍ່ເຂົ້າໃຈເຫດຜົນຂອງພຶດຕິກໍາຂອງເດັກ. ພະຍາຍາມເຂົ້າໄປໃນວິທີຄິດຂອງເດັກແລະເຂົ້າໃຈເຫດຜົນຂອງການກະທໍາຂອງລາວ.
- ຖ້າລູກຂອງເຈົ້າບໍ່ພໍໃຈ, ພະຍາຍາມເຂົ້າໃຈເຂົາທາງດ້ານອາລົມ. ບອກລູກຂອງເຈົ້າວ່າ, "ເຈົ້າໃຈຮ້າຍຫຼາຍ. ເປັນຫຍັງ?"
- ອາດຈະມີເຫດຜົນທີ່ເຈົ້າບໍ່ໄດ້ຄິດເຖິງ. ພະຍາຍາມເຂົ້າໃຈເຫດຜົນເພື່ອປະເມີນສະຖານະການ. ຕົວຢ່າງ, ຖ້າເດັກນ້ອຍຮ້ອງໄຫ້ທຸກຄືນເມື່ອເຈົ້າເອົາລາວໄປນອນ, ນັ້ນອາດເປັນຍ້ອນຄວາມຢ້ານຄວາມມືດ. ບາງທີເດັກນ້ອຍຢ້ານກົວຈາກພາບທີ່ລາວເຫັນຢູ່ໃນ ໜ້າ ຈໍໂທລະທັດ. ຄັ້ງຕໍ່ໄປ, ຢ່າພະຍາຍາມສາບານ, ແຕ່ປຶກສາກັບລູກຂອງເຈົ້າເຖິງເຫດຜົນຂອງຄວາມຢ້ານຂອງລາວແລະເຮັດໃຫ້ລາວitັ້ນໃຈວ່າມັນປອດໄພຢູ່ເຮືອນ.
3 ສອນລູກຂອງເຈົ້າໃຫ້ເຂົ້າໃຈກັນ. ເປົ້າofາຍຂອງການສຶກສາອົບຮົມແມ່ນສອນເດັກນ້ອຍໃຫ້ເຮັດສິ່ງທີ່ຖືກຕ້ອງ, ແລະບໍ່ພຽງແຕ່ດູຖູກພຶດຕິກໍາທີ່ບໍ່ດີ. ດ້ານ ໜຶ່ງ ທີ່ ສຳ ຄັນທີ່ສຸດໃນການສອນເດັກແມ່ນຄວາມສາມາດທີ່ຈະໃຫ້ຄວາມເຂົ້າໃຈກັນ. ໃນເວລາທີ່ເຂົາກໍາລັງເຮັດຕາມໃຈ, ອະທິບາຍໃຫ້ລູກຂອງເຈົ້າຮູ້ວ່າເປັນຫຍັງພຶດຕິກໍາທໍາຮ້າຍຄົນອື່ນ.
- ຖ້າລູກຂອງເຈົ້າປະພຶດບໍ່ຖືກຕ້ອງ, ຈົ່ງອະທິບາຍວ່າຍ້ອນຫຍັງມັນຈິ່ງເຮັດໃຫ້ຄົນອື່ນເຈັບປວດ. ຕົວຢ່າງ, ຖ້າລູກຊາຍຂອງເຈົ້າລັກເອົາສໍຈາກmູ່ໃນຫ້ອງຮຽນແລະເຮັດໃຫ້ມັນແຕກ, ຈາກນັ້ນເວົ້າວ່າ: "ຂ້ອຍຮູ້ວ່າເຈົ້າມັກປາກກາກະຕ່າຍຂອງເຈົ້າຫຼາຍປານໃດ. ເຈົ້າຈະຮູ້ສຶກແນວໃດຖ້າມັນຖືກເອົາໄປຈາກເຈົ້າໂດຍບໍ່ຕ້ອງຖາມ?" ເດັກນ້ອຍຕ້ອງຕອບຄໍາຖາມຂອງເຈົ້າ. ສອນລູກຂອງເຈົ້າໃຫ້ເຂົ້າໃຈຄວາມຮູ້ສຶກຂອງຄົນອື່ນໃນສະຖານະການທີ່ຄ້າຍຄືກັນ.
- ຖ້າເດັກບໍ່ໄດ້ຄໍານຶງເຖິງທັດສະນະຂອງຄົນອື່ນ, ແລ້ວບອກໃຫ້ລາວຂໍໂທດ. ຜູ້ຄົນມັກບັງຄັບເດັກໃຫ້ແກ້ຕົວໂດຍບໍ່ມີການປະເມີນສະຖານະການ, ເປັນຜົນມາຈາກການທີ່ລາວເວົ້າຊໍ້າຄືນ ຄຳ ເວົ້າຂອງຜູ້ໃຫຍ່. ຊັກຊວນໃຫ້ເດັກເຂົ້າໃຈເຫດຜົນຂອງການຂໍໂທດກ່ອນເພື່ອສອນລາວໃຫ້ເຂົ້າໃຈ.
4 ໃຫ້ຕົວຢ່າງຂອງພຶດຕິກໍາທີ່ເຫມາະສົມ. ຕົວແບບບົດບາດເປັນວິທີ ໜຶ່ງ ທີ່ດີທີ່ສຸດໃນການສອນເດັກໃຫ້ປະພຶດຕົນຖືກຕ້ອງ. ເຮັດໃນສິ່ງທີ່ເຈົ້າຕ້ອງການໃຫ້ລູກຂອງເຈົ້າເຮັດ. ສະແດງມາລະຍາດທີ່ດີ. ປະຕິບັດຕໍ່ຄົນດ້ວຍຄວາມເມດຕາ. ຢູ່ສະຫງົບໃນລະຫວ່າງສະຖານະການທີ່ຄຽດ. ປຶກສາຫາລືກ່ຽວກັບອາລົມຂອງເຈົ້າຢ່າງເປີດເຜີຍແລະສະແດງໃຫ້ລູກຂອງເຈົ້າຮູ້ວິທີປະພຶດຕົວຢ່າງສ້າງສັນແລະຖືກຕ້ອງໃນເວລາທີ່ໂສກເສົ້າ, ໃຈຮ້າຍ, ແລະອາລົມທາງລົບອື່ນ other.
5 ຢ່າເຮັດຂໍ້ສົມມຸດ. ຖ້າເດັກປະພຶດບໍ່ຖືກຕ້ອງ, ແຕ່ເຈົ້າບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງເດົາເຫດຜົນ. ຢ່າສົມມຸດວ່າລາວບໍ່ຮູ້ຈັກນັບຖືຄົນອື່ນ. ລົມກັບລູກຂອງເຈົ້າເພື່ອເຂົ້າໃຈບັນຫາ. ອັນຕະລາຍຂອງການສົມມຸດຕິຖານແມ່ນຖ້າເຈົ້າເຮັດຜິດ, ເຈົ້າຈະບໍ່ປະຕິບັດຕໍ່ລູກຂອງເຈົ້າແບບທີ່ເຈົ້າຄວນຈະຢູ່ໃນສະຖານະການໃດ ໜຶ່ງ. ຖ້າເຈົ້າຄິດຜິດakenວ່າລູກຂອງເຈົ້າບໍ່ເຂົ້າກັນໄດ້ງ່າຍ, ເຈົ້າບໍ່ໄດ້ໃຫ້ຄວາມຮັກທີ່ລາວຕ້ອງການແກ່ລາວ. ຖ້າເຈົ້າຕັດສິນໃຈວ່າເດັກນ້ອຍປະເຊີນກັບບັນຫາທີ່ຫຍຸ້ງຍາກ, ມີຄວາມປາຖະ ໜາ ທີ່ຈະໃຫ້ອະໄພລາວສໍາລັບຄວາມຜິດພາດນັ້ນ. ໃຫ້ສອດຄ່ອງກັບການກະ ທຳ ຂອງເຈົ້າແລະຜົນສະທ້ອນຕໍ່ກັບເດັກຫຼັງຈາກພຶດຕິ ກຳ ບໍ່ດີ, ແຕ່ພະຍາຍາມຊອກຫາເຫດຜົນ.
6 ຢ່າເລີ່ມການຕໍ່ສູ້ກັບ ອຳ ນາດ. ການຕໍ່ສູ້ກັບ ອຳ ນາດເກີດຂື້ນເມື່ອສອງຄົນພະຍາຍາມຊອກຫາວ່າໃຜເປັນຜູ້ຮັບຜິດຊອບ. ແນ່ນອນ, ເດັກນ້ອຍຄວນຮູ້ສຶກເຖິງສິດ ອຳ ນາດຂອງເຈົ້າແລະເຄົາລົບຜູ້ໃຫຍ່, ແຕ່ປະພຶດຕົວຢ່າງໃຈເຢັນແລະເຄົາລົບ. ເຈົ້າບໍ່ ຈຳ ເປັນຕ້ອງຮ້ອງສຽງດັງ, ຮ້ອງໂຮແລະຕອບແບບດຽວກັບທີ່ເດັກນ້ອຍ ກຳ ລັງເວົ້າກັບເຈົ້າ. ເດັກນ້ອຍເກີດຄວາມໂກດແຄ້ນເພາະວ່າພວກເຂົາຍັງບໍ່ທັນໄດ້ຮຽນຮູ້ວິທີແກ້ໄຂບັນຫາແຕກຕ່າງ. ເຂົ້າໃຈແລະພະຍາຍາມຕອບສະ ໜອງ ຄວາມຕ້ອງການຂອງເດັກ, ແທນທີ່ຈະບັງຄັບໃຫ້ລາວປະຕິບັດຕາມກົດລະບຽບຂອງຕາບອດ.
- ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າເຈົ້າສາມາດແກ້ໄຂບັນຫາຮ່ວມກັນໄດ້ໂດຍບໍ່ຕ້ອງຕໍ່ສູ້ກັນເອງ. ນັ່ງລົງແລະສົນທະນາກ່ຽວກັບສະຖານະການແລະພິຈາລະນາສິ່ງທີ່ເຈົ້າສາມາດເຮັດໄດ້.ຖ້າລູກຂອງເຈົ້າສືບຕໍ່ປະພຶດຕົວແບບບໍ່ເຄົາລົບເຈົ້າແລະປະຕິເສດທີ່ຈະຮັກສາການສົນທະນາຂອງຜູ້ໃຫຍ່, ຈາກນັ້ນໃຫ້ເວລາເຂົາໃຈເຢັນລົງເພື່ອບໍ່ໃຫ້ເຂົ້າໄປມີສ່ວນຮ່ວມໃນການໂຕ້ຖຽງໃnew່.
- ຢ່າປ່ອຍໃຫ້ລູກຂອງເຈົ້າulateູນໃຊ້ເຈົ້າ. ເດັກນ້ອຍພະຍາຍາມຕໍ່ລອງຫຼືulateູນໃຊ້ຜູ້ໃຫຍ່ເພື່ອໃຫ້ໄດ້ສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າຕ້ອງການ, ແຕ່ປະຕິບັດຢ່າງເດັດຂາດແລະສະຫງົບ.
7 ຊຸກຍູ້ການກະ ທຳ ທີ່ດີ. ຖ້າເຈົ້າຕ້ອງການໃຫ້ລູກຂອງເຈົ້າປະພຶດຕົວດີຂຶ້ນ, ຈາກນັ້ນຊຸກຍູ້ໃຫ້ມີພຶດຕິກໍາທີ່ດີ. ຍ້ອງຍໍລູກຂອງເຈົ້າທີ່ສ້າງຄວາມແຕກຕ່າງ. ອັນນີ້ຈະຊ່ວຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າເຂົ້າໃຈສິ່ງທີ່ຕ້ອງເຮັດເພື່ອປະພຶດຕົນໃຫ້ຖືກຕ້ອງ.
- ສຸມໃສ່ດ້ານທີ່ຕ້ອງການປ່ຽນແປງ. ຕົວຢ່າງ, ເດັກນ້ອຍມັກຂັດຂວາງຄົນອື່ນ. ອະທິບາຍຂໍ້ເສຍຂອງພຶດຕິ ກຳ ນີ້ແລະເforົ້າເບິ່ງການປ່ຽນແປງເລັກ small ນ້ອຍ. ພໍ່ແມ່ມັກຈະຕັ້ງແຖບສູງເກີນໄປແລະຄາດວ່າຈະມີການປ່ຽນແປງໃນທັນທີ. ເລີ່ມສັງເກດເຫັນການປ່ຽນແປງເລັກ small ນ້ອຍ for ໃນທາງທີ່ດີຂຶ້ນ.
- ສົມມຸດວ່າເຈົ້າກໍາລັງຢູ່ໃນໂທລະສັບແລະລູກຊາຍຂອງເຈົ້າຂັດຂວາງເຈົ້າອີກ, ແຕ່ເທື່ອນີ້ລາວຢຸດເວົ້າຫຼັງຈາກຄໍາຮ້ອງຂໍທໍາອິດຂອງເຈົ້າ, ແລະບໍ່ສືບຕໍ່ເບື່ອເຈົ້າ. ເຖິງວ່າຈະມີຄວາມຜິດພາດ, ເດັກພະຍາຍາມປັບປຸງ.
- ເມື່ອການສົນທະນາຈົບລົງ, ຍ້ອງຍໍເດັກທີ່ເຮັດການປ່ຽນແປງນີ້. ເວົ້າວ່າ: "Vanya, ຂ້ອຍຂອບໃຈແທ້ attempts ທີ່ເຈົ້າພະຍາຍາມບໍ່ເຮັດຕາມໃຈເມື່ອຂ້ອຍຖາມກ່ຽວກັບມັນ." ເມື່ອເວລາຜ່ານໄປ, ເດັກຈະເຂົ້າໃຈວິທີປະພຶດຕົນຢູ່ໃນສະຖານະການທີ່ແຕກຕ່າງກັນແລະຈະເຮັດການຕັດສິນໃຈທີ່ຖືກຕ້ອງ.

ຄໍາແນະນໍາ

ຖ້າພໍ່ແມ່ເປັນຫ່ວງກ່ຽວກັບພຶດຕິກໍາຂອງເດັກ, ມັນເປັນປະໂຫຍດທີ່ຈະໂທຫາໂຮງຮຽນແລະຊອກຮູ້ວ່າລາວປະພຶດຕົນແນວໃດຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນ.
ຢ່າປ່ອຍໃຫ້ລູກຂອງເຈົ້າຖິ້ມຄວາມດຸ່ນດ່ຽງເຈົ້າ. ຢ່າຮ້ອງໂຮແລະເວົ້າດ້ວຍສຽງປົກກະຕິຂອງເຈົ້າ.