ຈົດບັນທຶກໃນເວລາຮຽນ

ເນື້ອຫາ

ເພື່ອກ້າວ
ສ່ວນທີ 1 ຂອງ 4: ການກະກຽມບົດຮຽນ
ສ່ວນທີ 2 ຂອງ 4: ເພີ່ມປະສິດທິພາບບັນທຶກຂອງທ່ານ
ສ່ວນທີ 3 ຂອງ 4: ທົບທວນບັນທຶກຂອງທ່ານ
ສ່ວນທີ 4 ຂອງ 4: ລອງໃຊ້ວິທີການຂອງ Cornell ໃນການບັນທຶກ
ຄຳ ແນະ ນຳ
ຄຳ ເຕືອນ

ຄຳ ບັນຍາຍທີ່ມີປະສິດຕິຜົນບໍ່ຄືກັນກັບການບັນທຶກສຽງຫລືການບັນທຶກສຽງ. ມັນແມ່ນພາກສ່ວນ ໜຶ່ງ ທີ່ຫ້າວຫັນຂອງຂະບວນການຮຽນຮູ້ທີ່ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການດູດເອົາວັດຖຸການສິດສອນຢ່າງໄວວາແລະບັນທຶກອົງປະກອບຫຼັກໃນແບບທີ່ ເໝາະ ສົມກັບແບບການຮຽນຂອງທ່ານ. ຫຼັງຈາກການກະກຽມທີ່ ເໝາະ ສົມ ສຳ ລັບຊັ້ນຮຽນ, ເພີ່ມປະສິດທິພາບຂະບວນການນີ້ໂດຍການຈົດບັນທຶກ ໂດຍການປະຕິບັດຂັ້ນຕອນເຫຼົ່ານີ້, ພ້ອມກັບການທົບທວນຄືນແລະການຈັດຕັ້ງ ໃໝ່, ທ່ານສາມາດຮຽນຮູ້ທີ່ຈະຂຽນບັນທຶກທີ່ດີກວ່າ.

ເພື່ອກ້າວ

ສ່ວນທີ 1 ຂອງ 4: ການກະກຽມບົດຮຽນ

ຈົ່ງເຮັດ ສຳ ເລັດບັນທຶກຂອງເຈົ້າ ສຳ ລັບມື້ຮຽນ. ຄູອາຈານຂຽນບັນທຶກໄວ້ເພື່ອວ່າທ່ານຈະຄຸ້ນເຄີຍກັບຫົວຂໍ້ທີ່ຖືກສົນທະນາໃນຊັ້ນຮຽນ. ຖ້າທ່ານເອົາບັນທຶກທີ່ຖືກມອບ ໝາຍ ມາກ່ອນເຂົ້າຫ້ອງຮຽນ, ທ່ານຈະມີຄວາມຮູ້ພຽງພໍກ່ຽວກັບລາຍລະອຽດພື້ນຖານສ່ວນຫຼາຍແລ້ວ. ຈາກນັ້ນທ່ານສາມາດສຸມໃສ່ບົດບັນທຶກຂອງທ່ານເອງກ່ຽວກັບແນວຄິດຫຼັກ.
- ພ້ອມທັງທົບທວນບັນທຶກຂອງທ່ານຈາກບົດຮຽນທີ່ຜ່ານມາ. ນີ້ຈະຊ່ວຍໃຫ້ທ່ານກັບຄືນໄປບ່ອນທີ່ທ່ານອອກຈາກຫ້ອງຮຽນ.
ຄົ້ນຫາເອກະສານຫຼັກສູດແລະບົດສະຫຼຸບຫົວຂໍ້ online. ຖ້ານາຍຄູຂອງທ່ານໄດ້ສະ ເໜີ ບົດສະຫຼຸບ, PowerPoint ສະໄລ້, ຫຼືແມ່ນແຕ່ບົດສະຫຼຸບສັ້ນໆຂອງບົດຮຽນທີ່ ກຳ ລັງຈະມາເຖິງ, ນຳ ໃຊ້ມັນເພື່ອປະໂຫຍດຂອງທ່ານ. ຄິດວ່ານີ້ແມ່ນຫອຍຂອງເຮືອນ, ເຊິ່ງຫຼັງຈາກນັ້ນທ່ານຈະສໍາເລັດແລະຕົກແຕ່ງດ້ວຍບັນທຶກຂອງທ່ານ.
- ມັນອາດຈະເປັນການລໍ້ລວງໃຫ້ທ່ານພຽງແຕ່ພິມບົດສະຫຼຸບບົດຮຽນນັ້ນຫລືການສະໄລ້ໂດຍມີຄວາມຄິດທີ່ວ່າທ່ານພຽງແຕ່ສາມາດຂ້າມການຈົດບັນທຶກໃນເວລາຮຽນ - ຫຼືພຽງແຕ່ຂຽນສອງສາມຢ່າງຢູ່ບ່ອນນີ້ແລະຢູ່ໃນ ໜ້າ ພິມຂອງທ່ານ. ແຕ່ມັນກໍ່ດີກວ່າການໃຊ້ວັດຖຸເຫຼົ່ານີ້ເປັນໂຄງສ້າງ ສຳ ລັບບັນທຶກຂອງທ່ານເອງ. ນີ້ແມ່ນວິທີທີ່ດີທີ່ສຸດໃນການປຸງແຕ່ງຂໍ້ມູນ, ເຊິ່ງແມ່ນຈຸດປະສົງຂອງການບັນທຶກ.
ພິຈາລະນາຂໍ້ດີແລະຂໍ້ຕົກລົງຂອງການບັນທຶກໃນຫ້ອງຮຽນ. ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນເຫັນວ່າການພິມງ່າຍກວ່າການຂຽນ, ແຕ່ວ່າມັນຍັງມີເຫດຜົນທີ່ຈະໃຊ້ວິທີການທີ່ຖືກພິສູດດ້ວຍປາກກາແລະເຈ້ຍ. ບາງການສຶກສາຊີ້ໃຫ້ເຫັນວ່ານັກຮຽນທີ່ໃຊ້ບັນທຶກດ້ວຍປາກກາຫລືດິນສໍແມ່ນສາມາດເຂົ້າໃຈແລະຈື່ ຈຳ ໄດ້ດີຂື້ນກວ່າເອກະສານທີ່ສອນໃນຫ້ອງຮຽນກ່ວາຜູ້ທີ່ພິມ. ມັນສາມາດງ່າຍທີ່ຈະ lapse ເຂົ້າໄປໃນຮູບແບບ transcription ໃນຄອມພິວເຕີໄດ້. ສິ່ງນີ້ເກີດຂື້ນໃນເວລາທີ່ທ່ານຂຽນທຸກສິ່ງທີ່ເວົ້າມາ, ແທນທີ່ຈະຂຽນຢ່າງຈິງຈັງພຽງແຕ່ສິ່ງທີ່ ສຳ ຄັນທີ່ສຸດເທົ່ານັ້ນ. ໂດຍການຂຽນບັນທຶກດ້ວຍປາກກາທ່ານສາມາດເຮັດວຽກໄດ້ສຸມໃສ່ຫຼາຍຂື້ນ.
- ໃນທາງກັບກັນ, ກັບຄອມພິວເຕີ້ໂນດບຸກຫລືອຸປະກອນເອເລັກໂຕຣນິກອື່ນໆ, ທ່ານຈະສາມາດຈັດຮູບແບບ, ບັນທຶກ, ແກ້ໄຂ, ແບ່ງປັນແລະອ່ານບັນທຶກໄດ້ງ່າຍຂຶ້ນ (ໂດຍບໍ່ຕ້ອງກັງວົນກ່ຽວກັບການຂຽນດ້ວຍມືທີ່ບໍ່ເປັນລະບຽບ).
- ເຄື່ອງມືບັນທຶກປື້ມບັນທຶກແມ່ນເກືອບຈະບໍ່ມີຕົວຢ່າງ, ຕົວຢ່າງ: ຮູບແບບ“ ໂນ້ດບຸebookກ” ຂອງ Microsoft Word; ຊອບແວທີ່ຊ່ວຍໃຫ້ທ່ານເຊື່ອມໂຍງການບັນທຶກບົດຮຽນກັບບັນທຶກຂອງທ່ານ; ບັນດາໂຄງການຂອງອົງກອນທີ່ຊ່ວຍໃຫ້ທ່ານສາມາດສົມທົບວັດສະດຸຂອງຮູບແບບແລະຮູບແບບຕ່າງໆເຊັ່ນອີເມວແລະ PDF; ແລະບັນທຶກເວທີທີ່ຊ່ວຍໃຫ້ທ່ານສາມາດບັນທຶກກັບຜູ້ອື່ນໃນເວລາຈິງ. ນີ້ສາມາດຊ່ວຍປະຢັດທ່ານຫຼືເປັນສິ່ງລົບກວນສໍາລັບທ່ານ. ພຽງແຕ່ທ່ານສາມາດຕັດສິນສິ່ງທີ່ເຮັດວຽກໄດ້ດີທີ່ສຸດ ສຳ ລັບທ່ານ.
- ຄູອາຈານແລະສະຖາບັນ ຈຳ ນວນ ໜຶ່ງ ຫ້າມ ນຳ ໃຊ້ຄອມພິວເຕີໂນດບຸກໃນຫ້ອງຮຽນ, ສະນັ້ນຢ່າລະເລີຍຄວາມ ຈຳ ເປັນທີ່ຈະຮູ້ວິທີທີ່ຈະເອົາບັນທຶກດ້ວຍປາກກາແລະເຈ້ຍ.
ນັ່ງຢູ່ຂ້າງ ໜ້າ ເທົ່າທີ່ຈະເປັນໄປໄດ້ໃນຫ້ອງຮຽນ. ເລືອກສະຖານທີ່ຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນທີ່ທ່ານຈະບໍ່ຖືກລົບກວນໂດຍການລົບກວນ. ດ້ວຍເຫດນັ້ນ, ທ່ານຈະສາມາດເອົາໃຈໃສ່ແລະຈົດບັນທຶກທີ່ດີກວ່າ. ຊອກຫາສະຖານທີ່ທີ່ທ່ານສາມາດເບິ່ງແລະຟັງຄູອາຈານໄດ້ດີ. ທ່ານຍັງຈະຕ້ອງສາມາດເຫັນປ້າຍໄດ້ຢ່າງຈະແຈ້ງ. ມາຮອດກ່ອນ ໜ້າ ຫ້ອງ ໜ້ອຍ ໜຶ່ງ ເພື່ອໃຫ້ທ່ານສາມາດເລືອກບ່ອນນັ່ງທີ່ດີ.
- ຖ້າທ່ານພົບວ່າຕົວເອງຖືກລົບກວນຈາກເພື່ອນນັກຮຽນທີ່ບໍ່ມີສຽງລົບກວນ, ເຄື່ອງປັບອາກາດ, ຫລືການສ່ອງແສງທີ່ໂຊກຮ້າຍໃນ ໜ້າ ຈໍໂປເຈັກເຕີ, ຊອກຫາຈຸດທີ່ແຕກຕ່າງກັນຢ່າງລະມັດລະວັງ, ໂດຍບໍ່ລົບກວນຫ້ອງຮຽນ. ຖ້າບໍ່ດັ່ງນັ້ນ, ທ່ານຄວນເຮັດເວລານີ້ໃຫ້ດີທີ່ສຸດແລະຫາສະຖານທີ່ ໃໝ່ ໃນຄັ້ງຕໍ່ໄປ.
ຕ້ອງໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າທ່ານມີເຄື່ອງໃຊ້ພຽງພໍ ສຳ ລັບບັນທຶກ. ຖ້າທ່ານ ກຳ ລັງຈົດບັນທຶກດ້ວຍມື, ໃຫ້ເອົາປາກກາຫລືດິນສໍແລະເຈ້ຍພິເສດ. ຖ້າທ່ານ ກຳ ລັງບັນທຶກໃສ່ແລັບທັອບຫລືອຸປະກອນເອເລັກໂຕຣນິກອື່ນໆ, ໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າເຄື່ອງມີຄ່າໃຊ້ຈ່າຍພຽງພໍແລະພ້ອມທີ່ຈະໃຊ້ທັນທີທີ່ຫ້ອງຮຽນເລີ່ມຕົ້ນ.
- ບາງຄົນມັກໃຊ້ເຈ້ຍທີ່ວ່າງເພື່ອໃຫ້ເຂົາເຈົ້າສາມາດວາງໂຕະຫຼືພື້ນເຮືອນໃນຂະນະທີ່ສຶກສາ, ໃນຂະນະທີ່ຄົນອື່ນເຫັນວ່າປື້ມອອກ ກຳ ລັງກາຍກະທັດຮັດ.
ໃສ່ປ້າຍເຈ້ຍຂອງທ່ານໃສ່ວັນທີແລະຫົວຂໍ້ຂອງການບັນຍາຍ. ໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າບັນທຶກຂອງທ່ານຖືກ ໝາຍ ໄວ້ຢ່າງຈະແຈ້ງເພື່ອເປັນການອ້າງອີງໃນອະນາຄົດ. ຂຽນວັນທີແລະຫົວຂໍ້ທີ່ຢູ່ເທິງສຸດຂອງແຕ່ລະ ໜ້າ.
- ຖ້າທ່ານມີຫລາຍ ໜ້າ ທີ່ມີບັນທຶກ, ໃຫ້ບອກຕົວເລກຂອງ ໜ້າ. ນີ້ຊ່ວຍໃນການຈັດຕັ້ງບັນທຶກຂອງທ່ານ.
ພິຈາລະນາວິທີທີ່ທ່ານຕ້ອງການຈັດແຈງບັນທຶກ. ບັນທຶກຂອງທ່ານມີຄວາມເປັນລະບຽບຫຼາຍ, ມັນຈະງ່າຍຕໍ່ການເຂົ້າໃຈ, ປັບປຸງແລະສຶກສາມັນ. ທາງເລືອກ ໜຶ່ງ ແມ່ນສ້າງແບບແຜນຫົວຂໍ້, ໂດຍສະເພາະຖ້າບົດຮຽນມີໂຄງສ້າງຢ່າງຈະແຈ້ງແລະ / ຫລື ນຳ ສະ ເໜີ ຢ່າງຈະແຈ້ງ. ດ້ວຍຮູບແບບນີ້ທ່ານໃຊ້ຫົວຂໍ້ວັກ. ພາຍໃຕ້ຫົວຂໍ້ວັກແຕ່ລະຫົວຂໍ້, ຂຽນແນວຄວາມຄິດເປັນລາຍການທີ່ມີຈຸດ ໝາຍ ແລະແນວຄວາມຄິດເພີ່ມເຕີມດ້ວຍລູກປືນທີ່ຕັ້ງໄວ້. ນີ້ແມ່ນສິ່ງທີ່ດີກ່ວາພຽງແຕ່ຂຽນທຸກຢ່າງເປັນຈຸດ ໃໝ່.
- ໄດ້ຮັບການເຕືອນວ່າຄູອາຈານບໍ່ເຄີຍຈັດບົດຮຽນຂອງຕົນເປັນຈຸດຕົ້ນຕໍຕິດຕໍ່ກັນ. ຈົ່ງຈື່ໄວ້ວ່າທ່ານອາດຈະຕ້ອງຈັດແຈງບັນທຶກຂອງທ່ານຫຼັງຈາກຮຽນ.

ສ່ວນທີ 2 ຂອງ 4: ເພີ່ມປະສິດທິພາບບັນທຶກຂອງທ່ານ

ຢ່າລືມເອົາບັນທຶກ, ບໍ່ຖ່າຍທອດບົດຮຽນ. ເພື່ອເຮັດບົດບັນທຶກທີ່ດີກວ່າ, ທ່ານຕ້ອງເປັນ "ຜູ້ຟັງທີ່ຫ້າວຫັນ." ນີ້ ໝາຍ ຄວາມວ່າທ່ານບໍ່ພຽງແຕ່ຂຽນສິ່ງທີ່ຖືກເວົ້າ. ແທນທີ່ຈະ, ທ່ານຕ້ອງການຕົວທ່ານເອງເຂົ້າໄປໃນເອກະສານແລະກໍານົດອົງປະກອບທີ່ສໍາຄັນຂອງສິ່ງທີ່ຖືກເວົ້າ.
- ຍົກຕົວຢ່າງ, ແທນທີ່ຈະຂຽນທຸກລາຍລະອຽດຂອງນະໂຍບາຍການຕ່າງປະເທດຂອງ Roosevelt, ໃຫ້ຂຽນຈຸດ ສຳ ຄັນຂອງນະໂຍບາຍການຕ່າງປະເທດໂດຍລວມຂອງລາວ, ໂດຍມີຕົວຢ່າງເພື່ອສະ ໜັບ ສະ ໜູນ ທ່ານ. ດ້ວຍວິທີນີ້, ທ່ານເລີ່ມຕົ້ນຂັ້ນຕອນການຮຽນຮູ້ແລະເຂົ້າໃຈທັນທີ (ຫຼືເວົ້າອີກຢ່າງ ໜຶ່ງ ກໍ່ຄືການສຶກສາ).
- ຄວາມຕ້ອງການ ສຳ ລັບການມີສ່ວນຮ່ວມຢ່າງຫ້າວຫັນນີ້ແມ່ນເຫດຜົນ ໜຶ່ງ ທີ່ເຮັດໃຫ້ຜູ້ຊ່ຽວຊານຫຼາຍຄົນແນະ ນຳ ຕໍ່ກັບການບັນທຶກບົດຮຽນ.
- ຖ້າທ່ານຕ້ອງການບັນທຶກບົດຮຽນ, ຫລືມີເຫດຜົນທີ່ຖືກຕ້ອງ, ທ່ານຄວນຖາມອາຈານກ່ອນວ່າມັນຈະເປັນຫຍັງບໍ່ທີ່ຈະບັນທຶກບົດຮຽນ. ບົດຮຽນໄດ້ຖືກພິຈາລະນາຊັບສິນທາງປັນຍາຂອງຄູ. ນອກຈາກນັ້ນ, ບາງສະຖາບັນກໍ່ມີນະໂຍບາຍສະເພາະກ່ຽວກັບການບັນທຶກສຽງແລະ / ຫຼືວິດີໂອ.
ຟັງຢ່າງລະມັດລະວັງຕໍ່ການແນະ ນຳ ບົດຮຽນ. ຢ່າເສຍເວລາຂອງທ່ານເຂົ້າໄປໃນຮູບແບບບັນທຶກໃນຕອນເລີ່ມຕົ້ນຂອງການຮຽນ. ກຽມພ້ອມຕັ້ງແຕ່ເລີ່ມຕົ້ນ.
- ບົດຮຽນສ່ວນຫຼາຍແມ່ນເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍການສະແດງຢ່າງຈະແຈ້ງກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ຈະໄດ້ຮັບການສົນທະນາ, ຫຼືຢ່າງ ໜ້ອຍ ກໍ່ແມ່ນ "ຂໍ້ຄຶດ" ທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບສິ່ງທີ່ຕ້ອງປະຕິບັດຕາມ. ຟັງຢ່າງລະມັດລະວັງກ່ຽວກັບການແນະ ນຳ ບົດຮຽນ ສຳ ລັບປະເດັນຕ່າງໆທີ່ອາດຈະເປັນປະໂຫຍດໃນອົງກອນການສຶກສາຂອງທ່ານແລະພິຈາລະນາເບິ່ງສິ່ງທີ່ ສຳ ຄັນທີ່ສຸດ.
- ຢ່າເອົາໃຈໃສ່ນັກຮຽນທີ່ມາຊ້າຫຼືບໍ່ພ້ອມທີ່ຈະຈົດບັນທຶກ.
ຂຽນສິ່ງທີ່ຂຽນໃສ່ກະດານ. ຄູອາຈານແຕ່ລະຄົນຈະເຮັດການບັນຍາຍຂອງຕົນເອງບົນພື້ນຖານຂອງພາບລວມບາງດ້ານ, ເຖິງແມ່ນວ່າມັນຈະຖືກຕິດຕາມຢ່າງແຈ່ມແຈ້ງແລະວ່າງ. ຂໍ້ມູນຂ່າວສານທີ່ລວມຢູ່ໃນແຜ່ນສະໄລ້ຫ້ອງຮຽນຈະຊ່ວຍໃຫ້ທ່ານມີຄວາມຄິດທີ່ຈະແຈ້ງກ່ຽວກັບວິທີການເກັບບັນທຶກໄວ້.
ຮຽນຮູ້ທີ່ຈະເອົາ ຄຳ ແນະ ນຳ ແລະຂໍ້ຄຶດຂອງຄູ. ຄູຈະໃຊ້ສຽງເວົ້າ, ການໃຊ້ມືແລະການຊີ້ບອກອື່ນໆເພື່ອເນັ້ນໃສ່ພາກສ່ວນທີ່ ສຳ ຄັນຂອງບົດຮຽນ. ເລີ່ມຕົ້ນໂດຍການສັງເກດເບິ່ງຮູບແບບແລະທ່າທາງເຫຼົ່ານີ້ເພື່ອແນມເບິ່ງສິ່ງທີ່ເປັນຂໍ້ມູນທີ່ ສຳ ຄັນ.
- ຮັບຮູ້ແນວຄວາມຄິດທີ່ ສຳ ຄັນທີ່ສຸດໂດຍການ ຈຳ ແນກ ຄຳ ສັບແລະວະລີທີ່ເປັນສັນຍານທີ່ບົ່ງບອກວ່າບາງສິ່ງທີ່ ສຳ ຄັນ ກຳ ລັງຈະຕ້ອງປະຕິບັດຕາມ. ນາຍຄູຂອງທ່ານຈະບໍ່ຍິງບັ້ງໄຟດອກເມື່ອຄວາມຄິດຫລືຕົວຢ່າງ ໃໝ່ ທີ່ ສຳ ຄັນ ກຳ ລັງຈະປະຕິບັດຕາມ. ແຕ່ລາວ / ນາງຈະໃຊ້ສັນຍານຕ່າງໆເພື່ອເຮັດໃຫ້ມັນຈະແຈ້ງຂື້ນ. ຜູ້ເວົ້າທີ່ດີຈະເຮັດສິ່ງນີ້, ແລະທ່ານສາມາດຄາດຫວັງວ່າຈະໄດ້ຮັບສັນຍານດັ່ງກ່າວ. ຕົວຢ່າງແມ່ນ:
  - ມີສາມເຫດຜົນທີ່ວ່າ…
  - ສາມວິນາທີ ທຳ ອິດ ...
  - ຄວາມ ໝາຍ ຂອງສິ່ງນີ້ແມ່ນ ...
  - ຜົນກະທົບຂອງສິ່ງນີ້ແມ່ນ ...
  - ຈາກສິ່ງນີ້, ພວກເຮົາສາມາດຫັກອອກ ...
- ພ້ອມທັງຮຽນຮູ້ທີ່ຈະ ຈຳ ແນກຂໍ້ຄຶດອື່ນໆອີກ. ເມື່ອອາຈານກ່າວເຖິງຈຸດ ສຳ ຄັນ, ລາວ / ລາວອາດຈະຊ້າຫຼືເວົ້າຫຼາຍ, ເຮັດຊ້ ຳ ຄຳ ສັບຫຼືປະໂຫຍກ, ຢຸດຊົ່ວຄາວດົນກວ່າປົກກະຕິລະຫວ່າງປະໂຫຍກ (ຫຼືບາງທີກໍ່ດື່ມນ້ ຳ); ການສະແດງທ່າທາງດ້ວຍມືຂອງລາວ; ຢຸດຍ່າງອ້ອມແລະ / ຫລືເບິ່ງຜູ້ຊົມໃກ້ຊິດກວ່າ, ແລະອື່ນໆ.
ສ້າງວິທີການແບບສັ້ນໆຂອງທ່ານເອງ. ການຂຽນສັ້ນໆແມ່ນວິທີການໃຊ້ຕົວຫຍໍ້ເພື່ອວ່າທ່ານບໍ່ ຈຳ ເປັນຕ້ອງຂຽນທຸກ ຄຳ. ທ່ານຍັງສາມາດຈົດບັນທຶກໄດ້ໄວຂຶ້ນ, ເປັນທັກສະທີ່ ຈຳ ເປັນໃນເວລາຟັງບົດຮຽນໃນຫ້ອງຮຽນຫລືການບັນຍາຍ. ແຕ່ເມື່ອຂຽນບັນທຶກ, ຢ່າໃຊ້ສັ້ນໆທີ່ແທ້ຈິງ, ຄືກັບ stenographer. ນີ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການໂອນຍາວ. ແທນທີ່ຈະ, ທ່ານພັດທະນາການລວບລວມທາງລັດ, ຕົວຫຍໍ້, ສັນຍາລັກ, ຮູບແຕ້ມ, ແລະອື່ນໆ. ເຖິງແມ່ນວ່າບໍ່ມີໃຜເຂົ້າໃຈຄວາມ ໝາຍ ສັ້ນໆຂອງທ່ານ, ທ່ານກໍ່ຍັງຮູ້ວ່າທ່ານ ໝາຍ ເຖິງຫຍັງ.
- ໃຊ້ຕົວຫຍໍ້ແລະຂ້າມ ຄຳ ທີ່ບໍ່ ສຳ ຄັນ ສຳ ລັບການຈົດບັນທຶກທີ່ມີປະສິດຕິພາບ. ຂຽນພຽງແຕ່ ຄຳ ທີ່ ສຳ ຄັນທີ່ທ່ານຕ້ອງການເພື່ອໃຫ້ໄດ້ຄວາມຄິດກ່ຽວກັບຈຸດທີ່ຖືກຄອບຄຸມ. ຂ້າມຄໍາສັບຕ່າງໆເຊັ່ນ "the" ແລະ "a" ທີ່ບໍ່ມີສ່ວນເຮັດໃຫ້ມີຄວາມ ໝາຍ ຕໍ່ເນື້ອໃນຂອງບົດຮຽນອີກຕໍ່ໄປ. ສ້າງຕົວຫຍໍ້ເພື່ອຂຽນສິ່ງຕ່າງໆລົງຢ່າງໄວວາເຊັ່ນ: ແຕ້ມ, ລູກສອນເພື່ອປັບຂະ ໜາດ ຫລືສະແດງຄວາມ ສຳ ພັນທີ່ເປັນສາເຫດ, ໂດຍສະເພາະ ສຳ ລັບ ຄຳ ສັບທີ່ຖືກ ນຳ ໃຊ້ຢູ່ຕະຫຼອດເວລາ (ເຊັ່ນ: IR ສຳ ລັບການພົວພັນສາກົນ).
- ຂຽນທຸກຢ່າງໃຫ້ເປັນ ຄຳ ເວົ້າຂອງເຈົ້າເອງຍົກເວັ້ນສູດແລະ ຄຳ ນິຍາມສະເພາະເຈາະຈົງຫລືຂໍ້ເທັດຈິງທີ່ອາດຈະຖືກຖາມໃຫ້ຮູ້ຕົວຈິງໃນການສອບເສັງ.
- ຂີດກ້ອງ, ຂີດວົງມົນ, ວາງດາວເຄາະ, ຍົກໃຫ້ເຫັນ, ຫລືໃຊ້ວິທີອື່ນເພື່ອຍົກໃຫ້ເຫັນຕົວຢ່າງ, ຄຳ ນິຍາມຫລືອຸປະກອນການຮຽນທີ່ ສຳ ຄັນອື່ນໆ. ຄິດເຖິງລະຫັດເຄື່ອງ ໝາຍ ຂອງຕົວເອງເພື່ອຊີ້ບອກແຕ່ລະປະເພດ.
- ແຕ້ມແຜນວາດຫຼືຮູບພາບ ສຳ ລັບແນວຄວາມຄິດທີ່ທ່ານບໍ່ສາມາດອະທິບາຍຫຼືເຂົ້າໃຈໄດ້ທັນທີ. ຍົກຕົວຢ່າງ, ແຕ້ມຕາຕະລາງ ສຳ ລັບການເປັນຕົວແທນທີ່ຫຍໍ້ທໍ້ຂອງຄວາມເຂັ້ມແຂງທີ່ກ່ຽວຂ້ອງຂອງບັນດາພັກການເມືອງໃນການເລືອກຕັ້ງທີ່ໃຫ້ໄວ້, ແທນທີ່ຈະຂຽນຂໍ້ມູນນີ້ອອກ.
ຂຽນໃຫ້ອ່ານໄດ້. ຮັບປະກັນວ່າທ່ານກະຈາຍຕົວອັກສອນແລະ ຄຳ ເວົ້າໃຫ້ພຽງພໍແລະເຮັດໃຫ້ພວກເຂົາສາມາດອ່ານໄດ້. ມີບາງສິ່ງທີ່ ໜ້າ ເສົ້າໃຈກ່ວາບໍ່ສາມາດອ່ານການຂຽນດ້ວຍມືຂອງຕົນເອງ, ໂດຍສະເພາະໃນເວລາທີ່ທ່ານຕ້ອງການຮຽນເພື່ອສອບເສັງ.
ອອກຈາກບ່ອນຫວ່າງເພື່ອຕື່ມຂໍ້ມູນໃສ່ໃນພາຍຫລັງ. ຢ່າພະຍາຍາມປັ້ນຂໍ້ຄວາມຫຼາຍເທົ່າໃສ່ແຜ່ນທີ່ເປັນໄປໄດ້. ໃຫ້ພື້ນທີ່ສີຂາວໃຫ້ແກ່ຕົວເອງໃນ ໜ້າ ຂອງທ່ານ. ໂດຍການຂຽນຫຼາຍກ່ວາໂດຍທົ່ວໄປ, ມີຫ້ອງພຽງພໍ ສຳ ລັບບົດບັນທຶກແລະການດັດແກ້ໃນພາຍຫລັງ. ແບບນີ້ຍັງເຮັດໃຫ້ງ່າຍຕໍ່ການອ່ານແລະປຸງແຕ່ງຂໍ້ມູນໃນຂະນະທີ່ສຶກສາ.
ໃຫ້ສັງເກດໃນຕອນທ້າຍຂອງບົດຮຽນ. ມັນເປັນການລໍ້ລວງໃຫ້ນອນຫລັບທັນທີທີ່ມືຂອງໂມງໃກ້ໃກ້ຫ້ອງຮຽນ. ນັກຮຽນຄົນອື່ນອາດຈະເລີ່ມຫໍ່ເຄື່ອງຂອງແລະກະຊິບໃຫ້ ໝູ່ ຂອງພວກເຂົາກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ຄວນກິນໃນອາຫານທ່ຽງ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ການສະຫລຸບບົດຮຽນແມ່ນມີຄວາມ ສຳ ຄັນຄືກັບການແນະ ນຳ, ໃນແງ່ຂອງການເວົ້າເຖິງພາບລວມໃຫຍ່ແລະຫົວຂໍ້ແລະແນວຄິດທີ່ ສຳ ຄັນ.
- ຖ້າມີບົດສະຫຼຸບໃນຕອນທ້າຍຂອງບົດຮຽນ, ໃຫ້ເອົາໃຈໃສ່. ທ່ານສາມາດໃຊ້ສິ່ງນີ້ເພື່ອກວດສອບການຈັດຕັ້ງຂອງບັນທຶກຂອງທ່ານ. ຖ້າບົດບັນທຶກຂອງທ່ານຫັນອອກສູ່ການຈັດແບ່ງ, ໃຫ້ຂຽນຈຸດໃຫຍ່ໆທີ່ຂຽນໄວ້ໃນບົດສະຫຼຸບ. ມັນຈະຊ່ວຍໃນການແກ້ໄຂບັນທຶກຂອງທ່ານໃນພາຍຫຼັງ.
ຖາມ ຄຳ ຖາມ. ໃນລະຫວ່າງບົດຮຽນແລະໃນຕອນທ້າຍຂອງແຕ່ລະບົດຮຽນ, ເຈົ້າຄວນຕັ້ງ ຄຳ ຖາມກ່ຽວກັບຈຸດທີ່ເຈົ້າບໍ່ເຂົ້າໃຈ. ເມື່ອນັກຮຽນຄົນອື່ນໆຖາມ ຄຳ ຖາມທ່ານສາມາດຂຽນລົງພ້ອມກັບ ຄຳ ຕອບຂອງນາຍຄູ. ຂໍ້ມູນເພີ່ມເຕີມນີ້ຍັງອາດຕອບ ຄຳ ຖາມທີ່ທ່ານອາດຈະມີ.
- ຖ້າທ່ານພົບຄວາມຄິດທີ່ວ່າທ່ານອາດຈະຖືຫ້ອງຮຽນ (ແລະນັກຮຽນທີ່ຫນ້າຮໍາຄານທີ່ມີຕີນອອກຈາກປະຕູ) ທີ່ຫນ້າຮໍາຄານ, ຖາມຄໍາຖາມຫລັງຈາກຮຽນ. ທ່ານອາດຈະເຫັນນັກຮຽນຄົນອື່ນເຮັດແບບດຽວກັນແລະສາມາດຟັງ ຄຳ ຖາມຂອງພວກເຂົາໄດ້.
- ທ່ານຍັງສາມາດ ນຳ ບາງ ຄຳ ຖາມມາຖາມທ່ານໃນຊົ່ວໂມງຖາມຂອງນາຍຄູ.

ສ່ວນທີ 3 ຂອງ 4: ທົບທວນບັນທຶກຂອງທ່ານ

ກວດກາບັນທຶກຂອງທ່ານໄວເທົ່າທີ່ຈະໄວໄດ້. ເຮັດສິ່ງນີ້ພາຍໃນ 24 ຊົ່ວໂມງຂອງຫ້ອງຮຽນ. ຮອດເວລານັ້ນທ່ານໄດ້ລືມ 80% ຂອງເອກະສານທີ່ຖືກປົກຄຸມໃນຊັ້ນຮຽນ. ສ້າງຂື້ນໃນສິ່ງທີ່ທ່ານໄດ້ຮຽນຮູ້, ແທນທີ່ຈະເວົ້າເຖິງເອກະສານ.
ທົບທວນບັນທຶກຂອງທ່ານແລະຢ່າພຽງແຕ່ຂຽນມັນຄືນ ໃໝ່. ພິຈາລະນາບົດຮຽນຂອງທ່ານບົດບັນທຶກສະບັບຮ່າງຂອງທ່ານແລະການປັບປຸງແກ້ໄຂສະບັບດັດແກ້ຂອງທ່ານ. ສ້າງສະບັບ ໃໝ່ ຂອງບັນທຶກຂອງທ່ານ. ສິ່ງນີ້ຈະເປັນປະໂຫຍດໂດຍສະເພາະຖ້າບັນທຶກຂອງທ່ານມີລັກສະນະພິເສດ, ບໍ່ເປັນລະບຽບຫຼືເກືອບຜິດກົດ ໝາຍ. ທ່ານບໍ່ຕັ້ງໃຈຄັດລອກບັນທຶກຂອງທ່ານຕາມທີ່ທ່ານໄດ້ຂຽນໄວ້ໃນເບື້ອງຕົ້ນ. ເຮັດໃຫ້ພາກສ່ວນນີ້ເປັນຂະບວນການທີ່ມີການທົບທວນຄືນ.
- ໃຊ້ຂໍ້ຄຶດທີ່ທ່ານເກັບໄວ້ໃນຊັ້ນຮຽນກ່ຽວກັບໂຄງສ້າງແລະແນວຄວາມຄິດທີ່ ສຳ ຄັນເພື່ອຈັດແຈງສິ່ງທີ່ທ່ານຂຽນລົງ.
- ຕື່ມຂໍ້ມູນໃສ່ໃນພື້ນທີ່ທີ່ອ່ອນແອດ້ວຍເອກະສານຈາກປື້ມ ຕຳ ລາຮຽນ.
ຍົກໃຫ້ເຫັນສ່ວນທີ່ ສຳ ຄັນຂອງບົດຮຽນ. ເມື່ອບົດບັນທຶກຂອງທ່ານຖືກປັບປຸງ ໃໝ່, ທ່ານກໍ່ຄວນໃຊ້ເວລາເພື່ອຍົກໃຫ້ເຫັນຫຼືເນັ້ນ ໜັກ ສ່ວນທີ່ ສຳ ຄັນຂອງບົດຮຽນ. ໃຊ້ຈຸດເດັ່ນຫລືສີສັນທີ່ແຕກຕ່າງກັນເພື່ອໃຊ້ລະຫັດສີ. ປື້ມບັນທຶກທີ່ຖືກ ໝາຍ ໄວ້ຈະມີຄຸນຄ່າເມື່ອທ່ານສຶກສາການສອບເສັງ. ສິ່ງເຫຼົ່ານີ້ສາມາດເຕືອນທ່ານກ່ຽວກັບພາກສ່ວນທີ່ ສຳ ຄັນຂອງແຕ່ລະບົດຮຽນ.
ມີບັນທຶກຂອງບົດຮຽນທີ່ພາດໄປ. ຖ້າທ່ານພາດຫ້ອງຮຽນຍ້ອນຄວາມເຈັບປ່ວຍຫຼືເຫດຜົນອື່ນໆ, ໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າທ່ານສາມາດເຮັດ ສຳ ເນົາປື້ມບັນທຶກຂອງເພື່ອນຮ່ວມຫ້ອງ. ສົນທະນາກັບຜູ້ສອນເພື່ອໃຫ້ທ່ານເຂົ້າໃຈເອກະສານ.
- ຢ່າເພິ່ງພາອາໄສການບໍລິການທີ່ບັນທຶກສະ ເໜີ ຂາຍ. ໂຮງຮຽນແລະມະຫາວິທະຍາໄລສ່ວນຫຼາຍມີນະໂຍບາຍຕໍ່ກັບການ ນຳ ໃຊ້ການຮັບຮອງດັ່ງກ່າວ. ຈື່ໄວ້ວ່າການໃຊ້ປື້ມບັນທຶກທີ່ຊື້ແມ່ນບໍ່ຄືກັບ“ ການຮຽນຮູ້ທີ່ຫ້າວຫັນ” ແລະດັ່ງນັ້ນມັນຈຶ່ງບໍ່ຊ່ວຍໃນການເຂົ້າໃຈແລະຈື່ ຈຳ ເອກະສານ.
- ຖ້າທ່ານມີຄວາມພິການທາງດ້ານຮ່າງກາຍຫລືຄວາມພິການອື່ນໆທີ່ເຮັດໃຫ້ທ່ານມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຂຽນບັນທຶກ, ປຶກສາຫາລືທາງເລືອກຕ່າງໆກັບຄູອາຈານແລະສະຖານທີ່ນັກສຶກສາຂອງສະຖາບັນຂອງທ່ານ. ມີຫລາຍທາງເລືອກທີ່ຈະມີ, ລວມທັງຄູ່ມືການສອນພິເສດ, ການຊ່ວຍເຫລືອບັນທຶກ, ການອະນຸຍາດໃຫ້ບັນທຶກບົດຮຽນ, ຫລືການສິດສອນ.

ສ່ວນທີ 4 ຂອງ 4: ລອງໃຊ້ວິທີການຂອງ Cornell ໃນການບັນທຶກ

ແບ່ງເຈ້ຍຂອງທ່ານອອກເປັນສາມພາກ. The Cornell Method ແມ່ນວິທີການບັນທຶກບ່ອນທີ່ທ່ານເອົາບັນທຶກກ່ອນແລະຈາກນັ້ນຂຽນ ຄຳ ຖາມກ່ຽວກັບບັນທຶກເຫລົ່ານັ້ນ. ແບ່ງເຈ້ຍຂອງທ່ານອອກເປັນສອງສ່ວນໂດຍແຕ້ມເສັ້ນແນວຕັ້ງປະມານ 7 ຊມຈາກຂອບດ້ານຊ້າຍ. ສືບຕໍ່ເສັ້ນນີ້ປະມານ 5 ຊມຈາກທາງລຸ່ມຂອງເຈ້ຍ. ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ແຕ້ມເສັ້ນແນວນອນ 5 ຊມຈາກຂອບທາງລຸ່ມ.
- ມີໂປແກຼມຕ່າງໆທີ່ສາມາດຈັດຮູບແບບຕາຕະລາງການປະມວນຜົນ ຄຳ ສັບຂອງທ່ານໃນແບບຂອງ Cornell.
ຂຽນແນວຄວາມຄິດຫລັກຂອງບົດຮຽນ. ຢູ່ໃນປ່ອງທີ່ໃຫຍ່ທີ່ສຸດຂອງ ໜ້າ ທີ່ແບ່ງອອກຂອງທ່ານຕອນນີ້, ໃຫ້ຂຽນບັນທຶກກ່ຽວກັບຈຸດເດັ່ນຂອງບົດຮຽນ. ອອກຈາກຫ້ອງຫຼາຍພໍສົມຄວນ ສຳ ລັບການດັດແກ້ພາຍຫຼັງ.
- ລວມເອົາຕົວຢ່າງ, ແຜນວາດ, ຕາຕະລາງແລະເອກະສານອື່ນໆທີ່ຜູ້ສອນສົນທະນາ.
ຖາມຕົວເອງດ້ວຍ ຄຳ ຖາມຫລັງຈາກການບັນຍາຍ. ກ່ອງດ້ານຊ້າຍຂອງ ໜ້າ ຂອງທ່ານແມ່ນໃຊ້ເພື່ອຂຽນ ຄຳ ຖາມຂອງທ່ານເອງໂດຍອີງໃສ່ບັນທຶກຈາກບົດຮຽນ. ຄຳ ຖາມເຫຼົ່ານີ້ສາມາດຊ່ວຍຊີ້ແຈງຈຸດ, ຄຳ ນິຍາມແລະອື່ນໆ. ເບິ່ງບັນທຶກຂອງທ່ານພາຍໃນ ໜຶ່ງ ຫຼືສອງມື້. ນີ້ຈະຊ່ວຍໃຫ້ທ່ານຈື່ຂໍ້ມູນໄດ້ງ່າຍຂຶ້ນ.
- ທ່ານສາມາດຂຽນ ຄຳ ຖາມທົດສອບທີ່ເປັນໄປໄດ້ຈາກເອກະສານນີ້. ທ່ານຄິດວ່າອາຈານ ກຳ ລັງຈະສອບເສັງຫຍັງ?
- ເມື່ອທ່ານສຶກສາບັນທຶກຂອງທ່ານເພື່ອການທົດສອບ, ໃຫ້ເອົາເບື້ອງຂວາຂອງ ໜ້າ. ເບິ່ງວ່າທ່ານສາມາດຕອບ ຄຳ ຖາມທີ່ທ່ານຂຽນຢູ່ເບື້ອງຊ້າຍໄດ້.
ສະຫຼຸບສັງລວມບັນທຶກຢູ່ໃນປ່ອງທາງລຸ່ມຂອງ ໜ້າ. ໃຊ້ສ່ວນລຸ່ມຂອງ ໜ້າ ຂອງທ່ານເພື່ອສະຫຼຸບສັງລວມຂອງບັນທຶກຢູ່ໃນປ່ອງທີ່ໃຫຍ່ທີ່ສຸດ. ສິ່ງນີ້ຈະຊ່ວຍໃຫ້ທ່ານຈື່ ຈຳ ຈຸດ ສຳ ຄັນຂອງບົດຮຽນນີ້.

ຄຳ ແນະ ນຳ

ຖ້າທ່ານພາດບົດຮຽນ, ໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າຈະເອົາມັນເຂົ້າໃນບັນທຶກຂອງທ່ານເພື່ອວ່າທ່ານຈະບໍ່ລືມມັນ. ວິທີນີ້, ທ່ານຕ້ອງແນ່ໃຈວ່າທ່ານຕ້ອງເຮັດ ສຳ ເນົາປື້ມບັນທຶກຂອງເພື່ອນຮ່ວມຫ້ອງ, ແທນທີ່ຈະຂາດສິ່ງຂອງໃນການສຶກສາ.
ຮັບປະກັນທ່າທາງການສຶກສາທີ່ຖືກຕ້ອງ. ການຟັງຢ່າງລະມັດລະວັງແມ່ນເລື່ອງທີ່ພວກເຮົາສົນໃຈຫຼາຍ. ຟັງດ້ວຍຄວາມເປີດໃຈກັບສິ່ງທີ່ຄູສອນຕ້ອງເວົ້າເຖິງແມ່ນວ່າທ່ານຈະບໍ່ເຫັນດີ ນຳ.
ເກັບ ກຳ ບັນທຶກຂອງທ່ານ ສຳ ລັບແຕ່ລະຫົວຂໍ້ໃນບ່ອນດຽວ, ໃນປື້ມບັນທຶກຕ່າງຫາກຫລືບາງສ່ວນຂອງປື້ມບັນທຶກ. ຕ້ອງໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າບັນທຶກຂອງທ່ານຖືກຈັດແຈງຢ່າງເປັນລະບົບແລະມີຫົວຂໍ້. ພິຈາລະນາປື້ມບັນທຶກທີ່ມີໃບວ່າງແທນທີ່ຈະເປັນປື້ມບັນທຶກເພື່ອໃຫ້ທ່ານສາມາດຈັດແຈງບັນທຶກດ້ວຍວິທີທີ່ມີປະສິດຕິຜົນສູງສຸດເມື່ອຮອດເວລາທີ່ຈະທົບທວນພວກມັນ ສຳ ລັບການທົດສອບຂອງທ່ານ.

ຄຳ ເຕືອນ

ຫລີກລ້ຽງການມີສ່ວນຮ່ວມໃນສິ່ງຕ່າງໆທີ່ສາມາດເຮັດໃຫ້ຄົນອື່ນລົບກວນຈາກການຈົດບັນທຶກເຊັ່ນ: ການດືງດູດຫລືການໃຊ້ປາກກາ. ກິດຈະ ກຳ ເຫຼົ່ານີ້ແຕກແຍກຜ່ານສາຍຕາແລະຄວາມເຂັ້ມຂົ້ນຂອງທ່ານ; ພວກເຂົາຍັງມີແນວໂນ້ມທີ່ຈະລົບກວນຜູ້ທີ່ຢູ່ອ້ອມຮອບທ່ານ. ຖ້າທ່ານຮຽກຮ້ອງເອົາ doodle ຫຼືປາດຕີນຂອງທ່ານ, ນັ່ງອ້ອມຮອບຄົນທີ່ເຮັດເຊັ່ນດຽວກັນ, ຫຼືຊອກຫາບ່ອນທີ່ມີຄວາມສະຫງົບກວ່າ.