ເນື້ອຫາ

• ຂັ້ນຕອນ
• ສ່ວນທີ 1 ຂອງ 3: ການສ້າງເລື່ອງລາວໃນສັງຄົມ
• ສ່ວນທີ 2 ຂອງ 3: ການສ້າງເລື່ອງລາວໃນສັງຄົມດ້ວຍການແນະ ນຳ
• ພາກທີ 3 ຂອງ 3: ການໃຊ້ການເລົ່ານິທານໃນສັງຄົມທີ່ອອກແບບມາສໍາລັບສະຖານະການທີ່ແຕກຕ່າງກັນ
• ຄໍາແນະນໍາ

ນິທານໃນສັງຄົມສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນເລັງໃສ່ເດັກນ້ອຍທີ່ມີບັນຫາຄວາມຜິດປົກກະຕິຂອງສະຕິປັນຍາ (autism). ເລື່ອງເຫຼົ່ານີ້ເປັນຄໍາອະທິບາຍສັ້ນ brief ກ່ຽວກັບສະຖານະການ, ເຫດການຫຼືກິດຈະກໍາສະເພາະແລະລວມເຖິງຂໍ້ມູນກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ຄາດຫວັງໃນສະຖານະການດັ່ງກ່າວແລະຍ້ອນຫຍັງ. ເຂົາເຈົ້າຍັງຊ່ວຍເຂົ້າໃຈສິ່ງທີ່ເດັກສາມາດເຫັນຫຼືປະສົບໃນກໍລະນີໃດນຶ່ງ.

ຂັ້ນຕອນ

ສ່ວນທີ 1 ຂອງ 3: ການສ້າງເລື່ອງລາວໃນສັງຄົມ

1. 1 ຕັດສິນໃຈກ່ຽວກັບຫົວຂໍ້ຂອງເລື່ອງຂອງເຈົ້າ. ເລື່ອງລາວໃນສັງຄົມບາງເລື່ອງແມ່ນມີຈຸດປະສົງເພື່ອ ນຳ ໃຊ້ໂດຍທົ່ວໄປ, ໃນຂະນະທີ່ເລື່ອງອື່ນ are ແມ່ນແນໃສ່ສະຖານະການ, ເຫດການຫຼືກິດຈະ ກຳ ສະເພາະ.
   • ຕົວຢ່າງຂອງເລື່ອງລາວໃນສັງຄົມທີ່ສາມາດນໍາໃຊ້ໄດ້ໂດຍທົ່ວໄປແມ່ນ“ ວິທີການລ້າງມືຂອງເຈົ້າ”,“ ວິທີການກະກຽມໂຕະສໍາລັບອາຫານຄ່ ຳ”. ຕົວຢ່າງຂອງເລື່ອງທີ່ເລັງໃສ່ສະຖານະການຫຼືເຫດການສະເພາະໃດ ໜຶ່ງ ອາດຈະເປັນ "ໄປທາງຮ່າງກາຍ" ຫຼື "ຂຶ້ນເຮືອບິນ."
   • ເລື່ອງລາວທົ່ວໄປໃນສັງຄົມສາມາດອ່ານຫຼືເບິ່ງໄດ້ມື້ ໜຶ່ງ ຫຼືຫຼາຍເທື່ອ, ຂຶ້ນກັບການກະກຽມຂອງເດັກ. ເລື່ອງເລົ່າກ່ຽວກັບສັງຄົມທີ່ຖືກອອກແບບມາເພື່ອຈຸດປະສົງສະເພາະ, ສະຖານະການຕ່າງ be ຄວນໄດ້ປ້ອນເຂົ້າໄປໃນເດັກນ້ອຍກ່ອນເຫດການ.
   • ຕົວຢ່າງ, ເລື່ອງລາວທາງສັງຄົມສໍາລັບການໄປຢ້ຽມຢາມຫ້ອງການຂອງທ່ານshouldໍຄວນອ່ານກ່ອນທີ່ເດັກຈະອອກໄປກວດ.
2. 2 ຈຳ ກັດຕົວເອງໃຫ້ເຂົ້າກັບຫົວຂໍ້ດຽວຕໍ່ເລື່ອງສັງຄົມ. ເດັກອໍທິສຕິກບໍ່ສາມາດດູດເອົາຂໍ້ມູນຫຼາຍໂພດໄດ້ໃນເທື່ອດຽວ. ສະນັ້ນໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າເຈົ້າເວົ້າພຽງແຕ່ເຫດການ, ສະຖານະການ, ຄວາມຮູ້ສຶກ, ຫຼືພຶດຕິກໍາສະເພາະອັນດຽວ. ເນື່ອງຈາກວ່າມັນເປັນການຍາກທີ່ສຸດສໍາລັບເດັກນ້ອຍທີ່ມີຄວາມຜິດປົກກະຕິຂອງສະຕິກເກີອັດສະລິຍະໃນການດູດຊຶມຂໍ້ມູນຈໍານວນຫຼວງຫຼາຍໃນເວລາດຽວກັນ.
3. 3 ເຮັດໃຫ້ຕົວລະຄອນຫຼັກຂອງເລື່ອງລາວໃນສັງຄົມຄ້າຍຄືກັບເດັກນ້ອຍ. ເພື່ອໃຫ້ເດັກນ້ອຍເຫັນຕົວເອງເປັນຕົວລະຄອນຂອງເລື່ອງ. ອັນນີ້ສາມາດເຮັດໄດ້ໂດຍການໃຫ້ລັກສະນະຕົ້ນຕໍບາງອັນທີ່ມີຢູ່ທົ່ວໄປກັບເດັກນ້ອຍ: ເພດ, ລັກສະນະ, ຈໍານວນສະມາຊິກໃນຄອບຄົວ, ຄວາມສົນໃຈຫຼືທັກສະ.
   • ເມື່ອເດັກເລີ່ມເຂົ້າໃຈວ່າພະເອກຂອງເລື່ອງແລະລາວຄ້າຍຄືກັນ, ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ມັນຈະງ່າຍຂຶ້ນຫຼາຍສໍາລັບເຈົ້າ, ໃນຖານະເປັນຜູ້ເລົ່ານິທານ, ເພື່ອຖ່າຍທອດຂ່າວສານຂອງເຈົ້າ. ຄວາມຫວັງແມ່ນວ່າເດັກຈະເລີ່ມປຽບທຽບຕົນເອງກັບລັກສະນະຂອງເລື່ອງແລະຈະເຮັດທຸກຢ່າງທີ່ພະເອກຂອງເລື່ອງເຮັດ.
   • ຕົວຢ່າງ, ເມື່ອເຈົ້າເລົ່າເລື່ອງໃນສັງຄົມໃຫ້ກັບເດັກຊາຍ Erickson, ເຈົ້າອາດຈະເລີ່ມແບບນີ້: "ມີເດັກຊາຍຄົນ ໜຶ່ງ ຊື່ Eric, ລາວເປັນຄົນສະຫຼາດ, ເຊື່ອຟັງ, ສູງ, ໜ້າ ຮັກ, ແລະມັກຫຼິ້ນກິລາບານບ້ວງຄືກັບເຈົ້າ."
4. 4 ໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າເລື່ອງຂອງເຈົ້າສັ້ນ. ເລື່ອງລາວຕ່າງ can ສາມາດອ່ານໄດ້ດ້ວຍຫູ, ຫຼືເຂົາເຈົ້າສາມາດ ນຳ ສະ ເໜີ ເປັນປຶ້ມງ່າຍ simple ທີ່ເດັກນ້ອຍສາມາດເອົາໄປຢູ່ໃນຖົງຂອງລາວແລະອ່ານໄດ້ທຸກເມື່ອທີ່ລາວຮູ້ສຶກວ່າຕ້ອງການ.
   • ເດັກນ້ອຍທີ່ມີບັນຫາຄວາມຜິດປົກກະຕິຂອງສະຕິກເກີອັດຕະໂນມັດມີແນວໂນ້ມທີ່ຈະມີການຮັບຮູ້ທາງສາຍຕາທີ່ດີ, ສະນັ້ນເຈົ້າສາມາດໃສ່ຮູບພາບ, ຮູບຖ່າຍ, ແລະຮູບແຕ້ມໃສ່ໃນເລື່ອງລາວໃນສັງຄົມຂອງເຈົ້າ. ອັນນີ້ສາມາດເອົາຄວາມສົນໃຈຂອງເດັກນ້ອຍໄດ້ດີຂຶ້ນແລະເຮັດໃຫ້ເລື່ອງເລົ່າຕ່າງ interesting ໜ້າ ສົນໃຈຫຼາຍຂຶ້ນ.
   • ການຮຽນຮູ້ຈະມີປະສິດທິພາບຫຼາຍຂຶ້ນຖ້າເດັກອາສາສະinັກຢູ່ໃນນັ້ນ.
5. 5 ເຮັດໃຫ້ເລື່ອງລາວໃນສັງຄົມຂອງເຈົ້າເປັນບວກແລະເປັນຄົນດີສະເີ. ເລື່ອງລາວໃນສັງຄົມຄວນຖືກ ນຳ ສະ ເໜີ ໃນວິທີທາງທີ່ເດັກສາມາດເຊື່ອມໂຍງເຂົາເຈົ້າກັບພຶດຕິ ກຳ ໃນທາງບວກ. ວິທີການໃນທາງບວກສາມາດຊ່ວຍເຈົ້າຈັດການກັບອາລົມທາງລົບແລະຍອມຮັບສະຖານະການແລະການກະ ທຳ ໃbetter່ໄດ້ດີກວ່າ.
   • ບໍ່ຄວນມີຄວາມnegativeາຍລົບໃນປະຫວັດສາດສັງຄົມ. ບັນຍາກາດ, ທັດສະນະຄະຕິແລະນໍ້າສຽງຂອງຄົນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບເລື່ອງຄວນເປັນໄປໃນທາງບວກເທົ່ານັ້ນ.
6. 6 ເຊີນຜູ້ຄົນເຂົ້າມາມີບົດບາດຕົວລະຄອນຫຼາຍຂຶ້ນໃນເລື່ອງຂອງສັງຄົມ. ອັນນີ້ຈະຊ່ວຍດຶງດູດຄົນໂດຍກົງທີ່ມີບ່ອນຢູ່ໃນຊີວິດຂອງເດັກ, ການລ້ຽງດູແລະການສ້າງຂອງລາວ: ຕົວຢ່າງ, ຖ້າເລື່ອງເລົ່າກ່ຽວກັບເຄື່ອງຫຼິ້ນຮ່ວມກັນ, ຫຼັງຈາກນັ້ນເຈົ້າສາມາດພົວພັນກັບອ້າຍຫຼືchild'sູ່ຂອງເດັກ.
   • ເດັກນ້ອຍຈະເຊື່ອມຕໍ່ກັບຜູ້ອື່ນໄດ້ດີຂຶ້ນ, ແລະເຈົ້າຈະເຫັນອີກວ່າເດັກນ້ອຍຈະຮູ້ສຶກແນວໃດກ່ຽວກັບການແລກປ່ຽນບາງສິ່ງກັບຄົນອື່ນ, ເຊັ່ນ: ເຄື່ອງຫຼິ້ນຂອງເຂົາເຈົ້າ. ມັນຍັງຈະສະ ໜອງ ໂອກາດໃຫ້ສັງເກດການປ່ຽນແປງຂອງຄວາມສໍາພັນຂອງແອນ້ອຍກັບອ້າຍຫຼືfriendູ່ຂອງລາວ, ເມື່ອລາວພ້ອມທີ່ຈະແບ່ງປັນບາງສິ່ງບາງຢ່າງ.
   • ອັນນີ້ຈະພັດທະນາພຶດຕິກໍາໃນທາງບວກແລະເປັນປະໂຫຍດຫຼາຍຂຶ້ນຢູ່ໃນເດັກ.
7. 7 ພິຈາລະນາອາລົມຂອງລູກເຈົ້າເມື່ອເລົ່ານິທານໃນສັງຄົມ. ພິຈາລະນາເວລາ, ສະຖານທີ່, ແລະອາລົມຂອງເດັກໃນເວລາທີ່ເຈົ້າເລົ່ານິທານໃນສັງຄົມ: ເດັກຄວນຮູ້ສຶກສະບາຍ, ປອດໄພ, ສະຫງົບ, ແລະໄດ້ພັກຜ່ອນຢ່າງເຕັມທີ່.
   • ບໍ່ ຈຳ ເປັນຕ້ອງເລົ່ານິທານເມື່ອເດັກນ້ອຍຫິວຫຼືເມື່ອຍ. ເນື້ອແທ້ຂອງເລື່ອງລາວໃນສັງຄົມບໍ່ສາມາດຮັບຮູ້ໄດ້ໂດຍເດັກນ້ອຍເມື່ອອາລົມຂອງລາວບໍ່ດີຫຼາຍ.
   • ຫຼີກເວັ້ນສະຖານທີ່ທີ່ມີແສງແຈ້ງ, ມີສຽງດັງ, ຫຼືສິ່ງລົບກວນອື່ນ to ທີ່ເດັກອາດຈະມີຄວາມຮູ້ສຶກໄວ. ເພາະວ່າໃນສະພາບການດັ່ງກ່າວ, ການເລົ່າເລື່ອງລາວໃນສັງຄົມແມ່ນບໍ່ມີຄວາມsimplyາຍຫຍັງເລີຍ.
8. 8 ເລົ່າເລື່ອງລາວໃນສັງຄົມກ່ຽວກັບພຶດຕິກໍາສະເພາະກ່ອນທີ່ຈະວາງລູກຂອງເຈົ້າໃນສະຖານະການທີ່ຄ້າຍຄືກັນ.
   • ເນື່ອງຈາກເລື່ອງລາວສົດຢູ່ໃນໃຈຂອງເດັກ, ລາວຈະຈື່ສິ່ງທີ່ເກີດຂຶ້ນໃນນິທານແລະພະຍາຍາມປະຕິບັດໃນລັກສະນະດຽວກັນກັບເລື່ອງ.
   • ຕົວຢ່າງ, ຖ້າເລື່ອງເລົ່າກ່ຽວກັບການແລກປ່ຽນຫຼິ້ນຂອງເຂົາເຈົ້າຖືກອ່ານກ່ອນເວລາພັກຜ່ອນ, ຈາກນັ້ນໃນເວລາພັກຜ່ອນ, ເລື່ອງຍັງສົດຢູ່ໃນຄວາມຊົງຈໍາຂອງເຂົາເຈົ້າແລະເດັກນ້ອຍສາມາດປະຕິບັດມັນໄດ້ໃນທັນທີ, ແບ່ງປັນເຄື່ອງຫຼິ້ນໃຫ້ກັບຄົນອື່ນ.
9. 9 ສ້າງເລື່ອງທີ່ແຕກຕ່າງກັນສໍາລັບຄວາມຕ້ອງການທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ເລື່ອງທາງສັງຄົມຍັງສາມາດໃຊ້ເພື່ອຊ່ວຍລູກຂອງເຈົ້າຮັບມືກັບອາລົມແລະຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ສ່ວນຫຼາຍບໍ່ສາມາດຄວບຄຸມໄດ້.
   • ເລື່ອງລາວໃນສັງຄົມສາມາດສອນທັກສະທາງສັງຄົມທີ່ຈໍາເປັນບາງຢ່າງ, ເຊັ່ນ: ການສື່ສານກັບຄົນອື່ນໃນແບບທີ່ບໍ່ນໍາໄປສູ່ຄວາມຂັດແຍ້ງ, ແຕ່ສົ່ງເສີມການສ້າງມິດຕະພາບແລະຄວາມສໍາພັນ. ອັນນີ້ມັກຈະມີຄວາມຈໍາເປັນເພາະວ່າເດັກນ້ອຍທີ່ມີຄວາມຜິດປົກກະຕິກ່ຽວກັບສະຕິຂອງພະຍາດ autism ມີບັນຫາກັບການຂາດບາງທັກສະທາງສັງຄົມທີ່ພຽງພໍ.
   • ນິທານໃນສັງຄົມຍັງສາມາດສອນທັກສະທີ່ເດັກນ້ອຍຕ້ອງການຮັກສາຄວາມສະອາດແລະສຸຂະອະນາໄມເຊັ່ນ: ສິ່ງທີ່ຕ້ອງເຮັດຫຼັງຈາກຕື່ນນອນ, ວິທີໃຊ້ຫ້ອງນໍ້າ, ວິທີລ້າງມື, ແລະອື່ນ on.
10. 10 ຂໍໃຫ້ລູກຂອງເຈົ້າເລົ່າເລື່ອງໃຫ້ເຈົ້າຟັງ. ນິທານຕ່າງ way ເປັນວິທີທີ່ດີທີ່ສຸດສໍາລັບເດັກນ້ອຍເພື່ອສະແດງຄວາມຮູ້ຂອງເຂົາເຈົ້າກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ເກີດຂຶ້ນ. ບາງຄັ້ງຄາວ, ຂໍໃຫ້ເລົ່າເລື່ອງຕ່າງ you ໃຫ້ກັບເຈົ້າເອງ.
    • ປົກກະຕິແລ້ວເດັກນ້ອຍເວົ້າກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າເຮັດທຸກ every ມື້ຫຼືສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າຢາກເຮັດ. ດ້ວຍເລື່ອງເລົ່າເຫຼົ່ານີ້, ພະຍາຍາມເຂົ້າໃຈວ່າລູກຂອງເຈົ້າ ກຳ ລັງຄິດໄປໃນທາງທີ່ຖືກຕ້ອງ, ເວົ້າກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ບໍ່ເappropriateາະສົມກັບອາຍຸຂອງລາວ. ພະຍາຍາມກວດເບິ່ງອີກວ່າລາວມີບັນຫາຫຍັງ, ເປັນຫ່ວງຫຼືຢ້ານວ່າລາວອາດຈະບອກເຈົ້າກ່ຽວກັບເລື່ອງລາວຕ່າງ.
    • ຕົວຢ່າງ, ຖ້າເດັກນ້ອຍເລົ່າເລື່ອງດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້: "ມີເດັກຍິງຜູ້ ໜຶ່ງ ທີ່ປົກກະຕິຕີເດັກນ້ອຍທຸກຄົນຢູ່ໃນໂຮງຮຽນແລະຕ້ອງການລັກຂະໂມຍອາຫານຂອງເຂົາເຈົ້າ." ດັ່ງນັ້ນ, ລູກຂອງເຈົ້າອາດຈະພະຍາຍາມສຶກສາອົບຮົມເຈົ້າກ່ຽວກັບບາງບັນຫາການຂົ່ມເຫັງທີ່ລາວມີກັບເດັກຍິງ“ ຄົນນີ້” ຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ.
11. 11 ປ່ຽນເລື່ອງສັງຄົມ ໜຶ່ງ ໄປເປັນເລື່ອງອື່ນຖ້າລູກຂອງເຈົ້າໄດ້ຮັບຄວາມ ສຳ ຄັນຂອງຂໍ້ຄວາມເຈົ້າ. ນິທານໃນສັງຄົມສາມາດດັດແປງໄດ້ໂດຍຂຶ້ນກັບທັກສະທີ່ເດັກໄດ້ມາ. ເຈົ້າສາມາດລຶບບາງອົງປະກອບອອກຈາກເລື່ອງລາວໃນສັງຄົມຫຼືເພີ່ມອັນໃto່ເຂົ້າກັບຄວາມຕ້ອງການຂອງລູກເຈົ້າໃນປະຈຸບັນ.
    • ຕົວຢ່າງ, ຖ້າລູກຂອງເຈົ້າມີຄວາມເຂົ້າໃຈກ່ຽວກັບວິທີຂໍເວລາຢຸດເມື່ອລາວຮູ້ສຶກຕື້ນຕັນໃຈ, ຫຼັງຈາກນັ້ນພາກສ່ວນຂອງເລື່ອງທີ່ເຈົ້າສ້າງພຶດຕິກໍາເຫຼົ່ານີ້ຢູ່ໃນລາວອາດຈະຖືກລະເວັ້ນຫຼືປ່ຽນແປງໄປ.

ສ່ວນທີ 2 ຂອງ 3: ການສ້າງເລື່ອງລາວໃນສັງຄົມດ້ວຍການແນະ ນຳ

1. 1 ສ້າງປະໂຫຍກທີ່ເບິ່ງເຫັນ. ເຂົາເຈົ້າລາຍງານສະຖານະການ, ເຫດການສະເພາະ, ໃຫ້ລາຍລະອຽດກ່ຽວກັບຜູ້ທີ່ເຂົ້າຮ່ວມໃນສະຖານະການ, ຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມຈະເຮັດຫຍັງແລະເຫດຜົນ, ແລະອື່ນ on. ຄໍາຖາມຕົ້ນຕໍແມ່ນ: "ບ່ອນໃດ?", "ໃຜ?", "ແມ່ນຫຍັງ?", "ເປັນຫຍັງ?"
   • ຕົວຢ່າງ, ຖ້າເລື່ອງເລົ່າກ່ຽວກັບສັງຄົມກ່ຽວກັບການລ້າງມືຫຼັງຈາກໄປຫ້ອງນໍ້າ, ປະໂຫຍກທີ່ເປັນພາບຄວນຈະໃຊ້ເພື່ອເວົ້າກ່ຽວກັບສະຖານະການແລະໃຫ້ຂໍ້ມູນກ່ຽວກັບວ່າໃຜຄວນລ້າງມືແລະເປັນຫຍັງ (ເພື່ອປ້ອງກັນບໍ່ໃຫ້ເຊື້ອພະຍາດແຜ່ລາມອອກໄປ).
   • ເມື່ອອະທິບາຍປະໂຫຍກ, ໃຫ້ຂໍ້ມູນຄວາມຈິງແກ່ລູກຂອງເຈົ້າ.
2. 2 ໃຊ້ປະໂຫຍກທີ່ໃຫ້ລາງວັນເພື່ອບົ່ງບອກຄວາມຄິດແລະອາລົມ. ປະໂຫຍກເຫຼົ່ານີ້ເວົ້າກ່ຽວກັບຈິດໃຈຂອງມະນຸດທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບສະຖານະການສະເພາະ.
   • ຍົກຕົວຢ່າງ,“ ແມ່ແລະພໍ່ຮັກມັນເມື່ອຂ້ອຍລ້າງມື. ເຂົາເຈົ້າຮູ້ວ່າມັນເປັນການດີທີ່ຈະລ້າງມືຫຼັງຈາກໃຊ້ຫ້ອງນໍ້າ.”
3. 3 ມາພ້ອມກັບປະໂຫຍກ "ຄໍາແນະນໍາ", ຄືກັບວ່າ, ເພື່ອສອນເດັກໃຫ້ມີການຕອບສະ ໜອງ ຢ່າງພຽງພໍ. ໃຊ້ປະໂຫຍກທີ່ລົງໂທດເພື່ອໃຫ້ໄດ້ ຄຳ ຕອບຫຼືພຶດຕິ ກຳ ທີ່ເຈົ້າຕ້ອງການ.
   • ຕົວຢ່າງ: "ຂ້ອຍຈະພະຍາຍາມລ້າງມືຂອງຂ້ອຍທຸກຄັ້ງທີ່ຂ້ອຍໃຊ້ຫ້ອງນໍ້າ."
4. 4 ໃຊ້ປະໂຫຍກທີ່ຢືນຢັນເພື່ອເນັ້ນປະໂຫຍກອື່ນ. ປະໂຫຍກທີ່ຢືນຢັນສາມາດໃຊ້ຮ່ວມກັບປະໂຫຍກທີ່ເປັນພາບ, ໃຫ້ ກຳ ລັງໃຈ, ຫຼືເປັນຕົວຊີ້ບອກ.
   • ປະໂຫຍກທີ່ຢືນຢັນຈະເນັ້ນຄວາມ ສຳ ຄັນຂອງມັນ, ບໍ່ວ່າຈະເປັນປະໂຫຍກທີ່ເປັນພາບ, ໃຫ້ ກຳ ລັງໃຈ, ຫຼືເປັນຕົວຊີ້ບອກ.
   • ຕົວຢ່າງ:“ ຂ້ອຍຈະພະຍາຍາມລ້າງມືຂອງຂ້ອຍຫຼັງຈາກໃຊ້ຫ້ອງນໍ້າ. ສິ່ງທີ່ຂ້ອຍເຮັດແມ່ນມີຄວາມ ສຳ ຄັນຫຼາຍ. " ປະໂຫຍກທີສອງເນັ້ນຄວາມ ສຳ ຄັນຂອງການລ້າງມື.
5. 5 ສ້າງປະໂຫຍກຮ່ວມກັນເພື່ອເນັ້ນຄວາມ ສຳ ຄັນຂອງຄົນອື່ນ. ປະໂຫຍກເຫຼົ່ານີ້ຈະຊ່ວຍໃຫ້ເດັກເຂົ້າໃຈ / ຮັບຮູ້ບົດບາດຂອງຄົນອື່ນໃນບາງສະຖານະການ.
   • ຕົວຢ່າງ:“ ຈະມີການສັນຈອນເຄື່ອນທີ່ຢູ່ໃນຖະ ໜົນ. ແມ່ແລະພໍ່ຂອງຂ້ອຍຈະຊ່ວຍຂ້ອຍຂ້າມທາງ. " ອັນນີ້ຊ່ວຍໃຫ້ເດັກເຂົ້າໃຈວ່າລາວຕ້ອງຮ່ວມມືກັບແມ່ແລະພໍ່ເພື່ອຂ້າມທາງ.
6. 6 ຂຽນປະໂຫຍກຄວບຄຸມເພື່ອເປັນການເຕືອນໃຫ້ເດັກຊ່ວຍລາວຈື່ແລະນໍາໃຊ້ຄຸນນະພາບໃນສະຖານະການສະເພາະ. ເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນຂໍ້ສະ ເໜີ ສ່ວນຕົວ.
   • ຕົວຢ່າງ: "ເພື່ອໃຫ້ມີສຸຂະພາບດີ, ຂ້ອຍຕ້ອງກິນຜັກແລະfruitsາກໄມ້ທຸກ meal ຄາບອາຫານ, ເພາະວ່າແມ່ນແຕ່ຕົ້ນໄມ້ກໍ່ຕ້ອງການນໍ້າແລະແສງແດດເພື່ອຈະເລີນເຕີບໂຕ."
7. 7 ໃຊ້ປະໂຫຍກບາງສ່ວນເພື່ອເຮັດໃຫ້ເລື່ອງມີການໂຕ້ຕອບ. ຄຳ ແນະ ນຳ ເຫຼົ່ານີ້ຈະຊ່ວຍໃຫ້ເດັກຄາດເດົາບາງສະຖານະການໄດ້. ເດັກຈະສາມາດເດົາຂັ້ນຕອນຕໍ່ໄປຂອງສະຖານະການໄດ້.
   • ຕົວຢ່າງ:“ ຂ້ອຍຊື່ ------ ແລະຊື່ອ້າຍຂອງຂ້ອຍແມ່ນ ------ (ປະໂຫຍກຄໍາອະທິບາຍ). ອ້າຍຂອງຂ້ອຍຈະຮູ້ສຶກ ------- ເມື່ອຂ້ອຍແບ່ງປັນເຄື່ອງຫຼີ້ນຂອງຂ້ອຍກັບລາວ (ຂໍ້ສະ ເໜີ ຈູງໃຈ). "
   • ປະໂຫຍກທີ່ບໍ່ຄົບຖ້ວນສາມາດໃຊ້ຮ່ວມກັບສາຍຕາ, ການໃຫ້ລາງວັນ, ການຮ່ວມມື, ການຢືນຢັນແລະການຄວບຄຸມ, ແຕ່ເມື່ອເດັກມີຄວາມເຂົ້າໃຈດີກ່ຽວກັບສະຖານະການບາງຢ່າງແລະພຶດຕິກໍາຂອງລາວເປັນຄືກັນກັບທີ່ຄາດໄວ້.

ພາກທີ 3 ຂອງ 3: ການໃຊ້ການເລົ່ານິທານໃນສັງຄົມທີ່ອອກແບບມາສໍາລັບສະຖານະການທີ່ແຕກຕ່າງກັນ

1. 1 ເຂົ້າໃຈວ່າເລື່ອງທີ່ແຕກຕ່າງກັນສາມາດມີເປົ້າdifferentາຍແຕກຕ່າງກັນ. ເລື່ອງເລົ່າກ່ຽວກັບສັງຄົມສາມາດໃຊ້ໄດ້ກັບຫຼາຍຄວາມຕ້ອງການທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ຕົວຢ່າງ: ເພື່ອເຮັດໃຫ້ເດັກນ້ອຍມີສະພາບແວດລ້ອມໃnew່, ຜ່ອນຄາຍຄວາມຢ້ານກົວແລະຄວາມສົງໄສໃນຕົວເອງ, ສອນການອະນາໄມແລະຄວາມສະອາດ, ເຮັດບາງຂັ້ນຕອນ.
2. 2 ເລົ່ານິທານໃຫ້ລູກຟັງເພື່ອຊ່ວຍເຂົາເຈົ້າສະແດງອາລົມແລະຄວາມຄິດຂອງເຂົາເຈົ້າ. ຕົວຢ່າງ, ເລື່ອງອາດຈະເປັນ:“ ຂ້ອຍໃຈຮ້າຍແລະບໍ່ພໍໃຈ. ຂ້ອຍຮູ້ສຶກວ່າຂ້ອຍຢາກຮ້ອງແລະຕີຄົນອື່ນ. ແຕ່ຖ້າເຈົ້າເຮັດໃຫ້ຜູ້ຄົນທີ່ຢູ່ອ້ອມຂ້າງຂ້ອຍເສຍໃຈ, ຈາກນັ້ນຈະບໍ່ມີໃຜຫຼິ້ນ ນຳ ຂ້ອຍ. ແມ່ແລະພໍ່ຂອງຂ້ອຍບອກຂ້ອຍວ່າຂ້ອຍຄວນບອກຜູ້ໃຫຍ່ທີ່ຢູ່ຂ້າງຂ້ອຍວ່າຂ້ອຍບໍ່ພໍໃຈ. ຂ້ອຍຈະຫາຍໃຈເລິກ and ແລະຫາຍໃຈອອກແລະຂ້ອຍຈະຮູ້ສຶກດີຂຶ້ນໃນໄວ soon ນີ້.”
3. 3 ໃຊ້ນິທານເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ລູກຂອງເຈົ້າກຽມພ້ອມເພື່ອໄປຫາdoctorໍຫຼືistໍປົວແຂ້ວ. ເລື່ອງລາວກ່ຽວກັບສັງຄົມສະເພາະຄວນກະກຽມເດັກນ້ອຍທາງດ້ານຈິດໃຈສໍາລັບສິ່ງທີ່ຄາດຫວັງຢູ່ໃນຫ້ອງການຂອງທ່ານໍ.
   • ອັນນີ້ແມ່ນມີຄວາມ ສຳ ຄັນຫຼາຍເພາະວ່າມັນຈະເປັນການດີຫຼາຍຖ້າເດັກນ້ອຍທີ່ເປັນພະຍາດອໍທິສຕິກມັກໄປຫາdoctorໍ. ຕາມກົດລະບຽບ, ພວກມັນຖືກລົບກວນໂດຍແສງໄຟທີ່ແຈ້ງເກີນໄປ, ສຽງດັງ, ຄວາມໃກ້ຊິດຂອງຄົນແປກ ໜ້າ, ເພີ່ມຄວາມຮູ້ສຶກໄວຕໍ່ການກະຕຸ້ນຄວາມຮູ້ສຶກ. ການໄປຢ້ຽມຢາມຫ້ອງການຂອງທ່ານorໍຫຼືistໍປົວແຂ້ວລວມເຖິງສິ່ງທັງaboveົດຂ້າງເທິງ. ສະນັ້ນ, ມັນເປັນສິ່ງ ສຳ ຄັນຫຼາຍ ສຳ ລັບເດັກທີ່ລາວກຽມພ້ອມແລະມີຈິດໃຈທີ່ຈະຮ່ວມມືກັບແພດແລະພໍ່ແມ່.
   • ເລື່ອງເລົ່າກ່ຽວກັບສັງຄົມສາມາດລວມມີຫຼາຍດ້ານ, ສະນັ້ນຫ້ອງການທ່ານcanໍສາມາດເປັນສະຖານທີ່ໃຫ້ເດັກນ້ອຍຫຼິ້ນກັບຫຼິ້ນຫຼືເບິ່ງ ໜັງ ສື, ບໍ່ຕ້ອງຢ້ານແສງສະຫວ່າງ, ຂັ້ນຕອນການປະຕິບັດ, ແລະເຊື່ອຟັງທ່ານ,ໍ, ແລະອື່ນ on.
4. 4 ແນະນໍາແນວຄວາມຄິດ, ກົດເກນແລະພຶດຕິກໍາອັນໃnew່ເຂົ້າໃນປະຫວັດສາດ. ເລື່ອງເລົ່າກ່ຽວກັບສັງຄົມສາມາດ ນຳ ໃຊ້ເພື່ອກະກຽມເດັກນ້ອຍ ສຳ ລັບເກມໃ,່, ກິລາລະຫວ່າງບົດຮຽນການສຶກສາທາງດ້ານຮ່າງກາຍ. ເຂົາເຈົ້າສາມາດສອນທັກສະທີ່ ຈຳ ເປັນເພື່ອຫຼິ້ນກິລາບານເຕະຫຼືເບສບອນ.
   • ເລື່ອງເລົ່າທາງສັງຄົມຈະຊ່ວຍພຶດຕິກໍາທາງສັງຄົມທີ່ຄາດຫວັງຂອງເດັກນ້ອຍໃນເວລາຫຼີ້ນກິລາ. ຕົວຢ່າງ, ເດັກນ້ອຍອາດຈະບໍ່ພ້ອມທີ່ຈະແບ່ງປັນorາກບານຫຼືສົ່ງtoາກບານໃຫ້ຄົນອື່ນໃນເວລາຫຼີ້ນ. ສະນັ້ນ, ເມື່ອສອນເດັກນ້ອຍໃຫ້ມີທັກສະແລະເຕັກນິກການຫຼິ້ນກິລາບານເຕະຫຼືບານບ້ວງ, ເລື່ອງສັງຄົມສາມາດຖືກແນະນໍາແລະລວມເຂົ້າກັບເລື່ອງເລົ່າກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ສໍາຄັນທີ່ຈະແບ່ງປັນແລະອື່ນ on.
   • ກິລາສາມາດສອນທັກສະຊີວິດທີ່ມີຄຸນຄ່າຫຼາຍຢ່າງໃຫ້ກັບເດັກນ້ອຍທີ່ມີບັນຫາຄວາມຜິດປົກກະຕິຂອງສະຕິປັນຍາ. ຜ່ານເລື່ອງກິລາທາງສັງຄົມ, ເດັກນ້ອຍສາມາດຮຽນຮູ້ທັກສະຊີວິດ, ເຊິ່ງມັນຈະເຮັດໃຫ້ເຂົາເຈົ້າສາມາດເປັນfriendsູ່ກັນແລະສ້າງຄວາມໄວ້ວາງໃຈໄດ້, ເຊິ່ງເປັນສິ່ງສໍາຄັນຫຼາຍ.
5. 5 ບອກລູກຂອງເຈົ້າເລື່ອງລາວໃນສັງຄົມເພື່ອຊ່ວຍສະກັດກັ້ນຄວາມຢ້ານກົວຂອງເຂົາເຈົ້າ. ເລື່ອງເລົ່າກ່ຽວກັບສັງຄົມສາມາດ ນຳ ໃຊ້ໄດ້ຖ້າເດັກທີ່ມີຄວາມຜິດປົກກະຕິຂອງສະຕິກເກີອັດສະລິຍະເລີ່ມເຂົ້າໂຮງຮຽນຫຼືຍ້າຍໄປໂຮງຮຽນໃ,່, ຊັ້ນຮຽນຕໍ່ໄປ. ບໍ່ວ່າເຫດຜົນໃດກໍ່ຕາມ, ລາວອາດຈະຮູ້ສຶກຢ້ານແລະກັງວົນ.
   • ດ້ວຍວິທີນີ້, ເດັກນ້ອຍສາມາດຍ້າຍໄປຫ້ອງຮຽນໃthrough່ໂດຍການເລົ່ານິທານໃນສັງຄົມ. ອັນນີ້ຈະຊ່ວຍໃຫ້ເຂົ້າກັບທີມໄດ້ໄວ, ຢູ່ໃນຫ້ອງກິນເຂົ້າ, ຢູ່ໃນຫ້ອງສະຸດ, ຢູ່ສະ ໜາມ ເດັກຫຼິ້ນ.
   • ເນື່ອງຈາກວ່າເດັກນ້ອຍໄດ້ໄປຢ້ຽມຢາມສະຖານທີ່ທີ່ຕ້ອງການຜ່ານເລື່ອງລາວຕ່າງ social ໃນສັງຄົມແລ້ວ, ລາວ / ລາວຮູ້ສຶກບໍ່ປອດໄພແລະມີຄວາມກັງວົນຢູ່ກັບສະຖານທີ່ໃless່ ໜ້ອຍ ລົງ. ມັນເປັນຄວາມຈິງທີ່ຮູ້ຈັກກັນດີວ່າເດັກນ້ອຍທີ່ມີບັນຫາຄວາມຜິດປົກກະຕິຂອງສະຕິປັນຍາ autism ມີບັນຫາຫຍຸ້ງຍາກໃນການປ່ຽນແປງ. ແຕ່ເມື່ອເຈົ້າກຽມຕົວກ່ອນນັ້ນ, ເດັກຈະຮັບມືກັບມັນໄດ້ດ້ວຍການຕ້ານທານ ໜ້ອຍ ລົງ.
6. 6 ແຍກເລື່ອງສັງຄົມອອກຈາກກັນ. ບາງຄັ້ງເລື່ອງສັງຄົມສາມາດແບ່ງອອກເປັນພາກສ່ວນເພື່ອເຮັດໃຫ້ເຂົ້າໃຈງ່າຍຂຶ້ນ. ອັນນີ້ສາມາດເປັນປະໂຫຍດສໍາລັບເຫດການສໍາຄັນເຊັ່ນ: ການກະກຽມສໍາລັບການເດີນທາງດ້ວຍເຮືອບິນ.
   • ເລື່ອງລາວຄວນຈະເຮັດໃນລາຍລະອຽດທີ່ດີແລະລວມເຖິງສິ່ງຕ່າງ: ເຊັ່ນ: ຄວາມຈໍາເປັນທີ່ຈະຕ້ອງຢືນຢູ່ໃນແຖວ, ລໍຖ້າຢູ່ໃນຫ້ອງໂຖງ, ການກະທໍາໃນຂະນະທີ່ລໍຖ້າ, ພຶດຕິກໍາ (ຖ້າເດັກນ້ອຍມີສີຂີ້ເຖົ່າງຽບ or ຫຼືແລ່ນໄປ, ສົ່ງສຽງດັງຫຼືບໍ່), ແລະອື່ນ on. .
   • ໃນຕົວຢ່າງຂ້າງເທິງກ່ຽວກັບການເດີນທາງດ້ວຍຍົນ, ໃນສ່ວນທໍາອິດຂອງເລື່ອງ, ເຈົ້າສາມາດເວົ້າກ່ຽວກັບສະຖານະການຕ່າງ include ທີ່ລວມເຖິງການກະກຽມສໍາລັບການເດີນທາງ, ການຫຸ້ມຫໍ່ກະເປົາຂອງເຈົ້າແລະການໄປສະ ໜາມ ບິນ, ຕົວຢ່າງ:
   • “ ສະຖານທີ່ທີ່ພວກເຮົາໄປແມ່ນອົບອຸ່ນກວ່າບ່ອນທີ່ພວກເຮົາອາໄສຢູ່, ສະນັ້ນຂ້ອຍຈໍາເປັນຕ້ອງຫຸ້ມຫໍ່ເສື້ອຜ້າທີ່ເບົາບາງ, ບໍ່ແມ່ນເສື້ອກັນ ໜາວ. ມັນອາດຈະມີrainົນຕົກພຽງໃນເວລານີ້, ສະນັ້ນຂ້ອຍຈໍາເປັນຕ້ອງເອົາຄັນຮົ່ມໄປນໍາ. ຂ້ອຍຈະມີເວລາພຽງພໍສໍາລັບຕົວຂ້ອຍເອງ, ສະນັ້ນຂ້ອຍຈະເອົາປຶ້ມ, ປິດສະ ໜາ ແລະເຄື່ອງຫຼິ້ນນ້ອຍ little ທີ່ຂ້ອຍມັກໄປນໍາ.”
7. 7 ສ້າງພາກສ່ວນທີສອງແລະທີສາມຂອງເລື່ອງສັງຄົມໂດຍການເວົ້າກ່ຽວກັບພຶດຕິກໍາທີ່ເappropriateາະສົມ. ສ່ວນທີສອງສາມາດເວົ້າກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ເດັກສາມາດຄາດຫວັງໄດ້ຢູ່ທີ່ສະ ໜາມ ບິນ, ຕົວຢ່າງ:
   • “ ຈະມີຄົນອີກຫຼາຍຄົນຢູ່ທີ່ສະ ໜາມ ບິນ. ບໍ່ເປັນຫຍັງ, ເພາະວ່າເຂົາເຈົ້າເດີນທາງຄືຂ້ອຍຄືກັນ. ແມ່ແລະພໍ່ຂອງຂ້ອຍຕ້ອງເອົາບັດຂຶ້ນເຮືອບິນ, ສະນັ້ນພວກເຮົາມີສິດໄດ້ຮັບຖ້ຽວບິນ. ເພື່ອເຮັດສິ່ງນີ້, ພວກເຮົາຕ້ອງລໍຖ້າຜຽນຂອງພວກເຮົາ. ອັນນີ້ອາດຈະໃຊ້ເວລາຈັກ ໜ້ອຍ. ຂ້ອຍສາມາດຢືນຢູ່ກັບແມ່ແລະພໍ່, ຫຼືນັ່ງຢູ່ໃນລົດເຂັນເດັກນ້ອຍຂ້າງ next ເຂົາເຈົ້າ. ຂ້ອຍຍັງສາມາດອ່ານປຶ້ມໄດ້ຖ້າຂ້ອຍຕ້ອງການ. "
   • ພາກສ່ວນທີສາມສາມາດສົນທະນາກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ຄາດຫວັງຢູ່ເທິງຍົນແລະວິທີປະຕິບັດຕົວຕາມຄວາມເາະສົມ. ຕົວຢ່າງ:“ ຈະມີແຖວບ່ອນນັ່ງ, ແລະອາດຈະມີຄົນອື່ນຫຼາຍຄົນ. ອາດຈະມີຄົນແປກ ໜ້າ ນັ່ງຢູ່ທາງຂ້າງຂ້ອຍ, ແຕ່ມັນດີ. ຂ້ອຍຕ້ອງນັ່ງລົງຢູ່ໃນບ່ອນນັ່ງຂອງຂ້ອຍແລະໃສ່ສາຍຮັດນິລະໄພໃຫ້ ແໜ້ນ. ຖ້າຂ້ອຍຕ້ອງການບາງສິ່ງ, ຂ້ອຍຕ້ອງບອກແມ່ຫຼືພໍ່ຂອງຂ້ອຍຢ່າງງຽບກ່ຽວກັບມັນ. ຂ້ອຍບໍ່ຄວນຮ້ອງ, ຮ້ອງ, ກະຕຸ້ນຂາຂອງຂ້ອຍ, ແຕ່ຄວນຈະສະຫງົບແລະເຊື່ອຟັງ, ເຊື່ອຟັງແມ່ແລະພໍ່ຂອງຂ້ອຍໃນທຸກຢ່າງ. "

ຄໍາແນະນໍາ

• ການສະ ເໜີ ພາບແລະລາງວັນຄວນຄອບ ງຳ ຄຳ ສັ່ງແລະການຄວບຄຸມ. ເຈົ້າຄວນໃຊ້ພຽງແຕ່ 1 ຄໍາສັ່ງຫຼືຄວບຄຸມປະໂຫຍກສໍາລັບທຸກ 4-5 4-5 ປະໂຫຍກທາງສາຍຕາແລະການໂຄສະນາ.
• ເລື່ອງເລົ່າກ່ຽວກັບສັງຄົມສາມາດ ນຳ ໃຊ້ໄດ້ທັງຢູ່ໃນໂຮງຮຽນແລະຢູ່ເຮືອນ. ພວກມັນບໍ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບຂະບວນການຫຼືສະຖານະການອັນໃດອັນ ໜຶ່ງ, ສະນັ້ນເຂົາເຈົ້າສາມາດ ນຳ ໃຊ້ໂດຍຄູ, ທ່ານໍແລະພໍ່ແມ່.
• ເລື່ອງເລົ່າກ່ຽວກັບສັງຄົມໄດ້ຖືກນໍາໃຊ້ເພື່ອກະກຽມເດັກນ້ອຍສໍາລັບບາງສິ່ງບາງຢ່າງ (ບໍ່ວ່າຈະເປັນເຫດການ, ມື້, ສະຖານທີ່, ແລະອື່ນ)) ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ເດັກຍອມຮັບການປ່ຽນແປງເພື່ອໃຫ້ລາວຮູ້ວ່າລາວສາມາດນັບໄດ້ໃນສະຖານະການທາງສັງຄົມໃດນຶ່ງແລະສາມາດປະພຶດຕົວແນວໃດ. ວິທີທາງທີ່ດີທີ່ສຸດ.