ຂຽນບົດວິຈານກ່ຽວກັບບົດຂຽນ

ເນື້ອຫາ

ເພື່ອກ້າວ
ວິທີທີ່ 1 ໃນ 3: ກາຍເປັນຜູ້ອ່ານທີ່ຫ້າວຫັນ
ວິທີທີ່ 2 ຂອງ 3: ເກັບ ກຳ ຂໍ້ມູນຫຼັກຖານ
ວິທີທີ່ 3 ຂອງ 3: ສ້າງໂຄງວິພາກວິຈານຂອງທ່ານ
ຄຳ ເຕືອນ
ຄຳ ແນະ ນຳ

ການວິພາກວິຈານແມ່ນການວິເຄາະຈຸດປະສົງຂອງບົດຂຽນວັນນະຄະດີຫຼືວິທະຍາສາດເຊິ່ງເນັ້ນ ໜັກ ໃສ່ການກວດກາເບິ່ງວ່ານັກຂຽນສະ ໜັບ ສະ ໜູນ ແນວຄິດຫຼັກຂອງບົດຂຽນຂອງລາວດ້ວຍການໂຕ້ຖຽງທີ່ ໜ້າ ເຊື່ອຖືແລະທີ່ກ່ຽວຂ້ອງໄດ້ໂດຍອີງໃສ່ຄວາມຈິງ. ມັນງ່າຍທີ່ຈະຫຼົງທາງໂດຍພຽງແຕ່ສະຫຼຸບແນວຄວາມຄິດຫຼັກຂອງບົດຄວາມໂດຍບໍ່ມີການວິເຄາະແລະໂຕ້ແຍ້ງຂໍ້ຄວາມ. ການວິພາກວິຈານທີ່ດີສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມປະທັບໃຈຂອງບົດຂຽນຂອງທ່ານແລະໃຫ້ຫຼັກຖານພຽງພໍເພື່ອສະ ໜັບ ສະ ໜູນ ຄວາມປະທັບໃຈຂອງທ່ານ. ປະຕິບັດຕາມ ຄຳ ແນະ ນຳ ຂ້າງລຸ່ມນີ້ເພື່ອຮຽນຮູ້ວິທີຂຽນບົດວິຈານທີ່ລະອຽດແລະສ້າງຄວາມປະທັບໃຈຂອງບົດຂຽນ.

ເພື່ອກ້າວ

ວິທີທີ່ 1 ໃນ 3: ກາຍເປັນຜູ້ອ່ານທີ່ຫ້າວຫັນ

ອ່ານບົດຄວາມ ໜຶ່ງ ເທື່ອເພື່ອຮູ້ວ່າຄວາມຄິດຫຼັກແມ່ນຫຍັງ. ຄັ້ງ ທຳ ອິດທີ່ທ່ານອ່ານຜ່ານບົດຂຽນ, ທ່ານຄວນພະຍາຍາມເຂົ້າໃຈເຫດຜົນທີ່ນັກຂຽນ ກຳ ນົດ. ສັງເກດທິດສະດີຂອງນັກຂຽນ.
ອ່ານບົດຂຽນເປັນຄັ້ງທີສອງແລະຍົກໃຫ້ເຫັນຂໍ້ຄວາມຕອນທີ່ທ່ານອ່ານ. ບາງຄັ້ງມັນຊ່ວຍໃນການໃຊ້ປາກກາແດງເພື່ອໃຫ້ເຄື່ອງ ໝາຍ ຂອງທ່ານໂດດເດັ່ນ. ເມື່ອອ່ານບົດຂຽນເປັນເທື່ອທີສອງ, ໃຫ້ຖາມຕົວເອງດ້ວຍ ຄຳ ຖາມຕໍ່ໄປນີ້:
- ທິດສະດີ / ເຫດຜົນຂອງນັກຂຽນແມ່ນຫຍັງ?
- ນັກປະພັນບົດປະພັນບົດນີ້ຂຽນເພື່ອຈຸດປະສົງຫຍັງ?
- ບົດຂຽນມີຈຸດປະສົງຫຍັງແດ່? ບົດຂຽນມີປະສິດທິຜົນເຂົ້າເຖິງຜູ້ຊົມນີ້ບໍ?
- ນັກຂຽນມີຫຼັກຖານແລະການໂຕ້ຖຽງທີ່ຖືກຕ້ອງພຽງພໍບໍ?
- ມັນມີຊ່ອງຫວ່າງໃນການສົມເຫດສົມຜົນຂອງນັກຂຽນບໍ?
- ນັກຂຽນໄດ້ບິດເບືອນ, ຕີຄວາມ ໝາຍ ຜິດຫຼືບໍ່ໃຊ້ຫຼັກຖານຢ່າງມີຈຸດປະສົງບໍ?
- ນັກຂຽນສະຫລຸບບໍ?
ເຮັດນິທານ ສຳ ລັບເຄື່ອງ ໝາຍ ຂອງທ່ານ. ມາພ້ອມກັບສັນຍາລັກທີ່ເປັນເອກະລັກເພື່ອແຍກຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວ່າງພາກສ່ວນຂອງຂໍ້ຄວາມທີ່ອາດຈະສັບສົນ, ທີ່ ສຳ ຄັນ, ຫຼືກົງກັນຂ້າມ.
- ຍົກຕົວຢ່າງ, ທ່ານສາມາດຂີດເສັ້ນພາກສ່ວນທີ່ ສຳ ຄັນ, ຂີດວົງມົນສ່ວນທີ່ສັບສົນ, ແລະໃສ່ດາວໃສ່ພາກສ່ວນຂອງຂໍ້ຄວາມທີ່ຂັດແຍ້ງກັນ.
- ໂດຍການສ້າງນິທານທີ່ມີສັນຍາລັກເພື່ອຈຸດປະສົງທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ທ່ານຈະສາມາດສ້າງເຄື່ອງ ໝາຍ ໃນຂະນະທີ່ອ່ານບົດຄວາມ. ເຖິງແມ່ນວ່າມັນອາດຈະໃຊ້ເວລາໃນການຮັບຮູ້ສັນຍາລັກຂອງທ່ານເອງ, ທ່ານຈະສາມາດຈົດ ຈຳ ມັນໄດ້ໄວແລະອ່ານບົດຄວາມໄດ້ໄວກ່ວາບໍ່ມີນິທານ.
ເຮັດບັນທຶກເມື່ອທ່ານອ່ານບົດຄວາມເທື່ອທີສອງຫຼືທີສາມ. ນອກ ເໜືອ ຈາກການເລົ່ານິທານ, ມັນຍັງຈະຊ່ວຍໃຫ້ທ່ານບັນທຶກເວລາທີ່ທ່ານໄດ້ຮັບຄວາມຄິດທີ່ລະອຽດໃນຂະນະທີ່ອ່ານ. ຕົວຢ່າງ: ຖ້າທ່ານຮັບຮູ້ວ່າ ຄຳ ຮຽກຮ້ອງຂອງນັກຂຽນສາມາດແຜ່ຂະຫຍາຍໄດ້ໂດຍອ້າງອີງໃສ່ການສຶກສາທາງວິທະຍາສາດທີ່ທ່ານໄດ້ອ່ານເມື່ອມໍ່ໆມານີ້, ແຕ່ເຮັດບົດບັນທຶກໄວ້ໃນຂອບ, ໃນເຈ້ຍວ່າງຫລືໃນຄອມພີວເຕີ້ເພື່ອໃຫ້ທ່ານສາມາດອ່ານຄືນຫລັງ. ອີກເທື່ອຫນຶ່ງ.
- ຢ່າໂງ່ຈ້າພໍທີ່ຈະຄິດວ່າທ່ານຈະຈື່ຄວາມຄິດຂອງທ່ານເມື່ອຮອດເວລາທີ່ທ່ານຈະຂຽນບົດວິຈານຂອງທ່ານ.
- ໃຊ້ເວລາບາງເວລາຂຽນການສັງເກດການຂອງທ່ານເມື່ອທ່ານອ່ານ. ທ່ານຈະດີໃຈທີ່ທ່ານໄດ້ເຮັດເມື່ອເຖິງເວລາທີ່ຈະສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນການສັງເກດຂອງທ່ານໃນບົດວິເຄາະທີ່ສົມບູນ.
ສ້າງຄວາມຄິດເຫັນທົ່ວໄປ. ຫຼັງຈາກທີ່ທ່ານໄດ້ອ່ານບົດຄວາມເຕັມສອງຫຼືສາມເທື່ອແລ້ວ, ໃຫ້ປະເມີນເຫດຜົນໂດຍລວມຂອງຜູ້ຂຽນແລະຂຽນ ຄຳ ຕອບເບື້ອງຕົ້ນຂອງທ່ານຕໍ່ບົດຂຽນ.
ສ້າງບັນຊີລາຍຊື່ເບື້ອງຕົ້ນກ່ຽວກັບສະຖານທີ່ທີ່ເປັນໄປໄດ້ທີ່ທ່ານສາມາດຊອກຫາຫຼັກຖານ. ພະຍາຍາມຈື່ ຈຳ ວັນນະຄະດີທີ່ທ່ານໄດ້ອ່ານຫລືສາລະຄະດີຕ່າງໆທີ່ທ່ານໄດ້ເຫັນເຊິ່ງອາດຈະເປັນປະໂຫຍດໃນການປະເມີນບົດຂຽນ.

ວິທີທີ່ 2 ຂອງ 3: ເກັບ ກຳ ຂໍ້ມູນຫຼັກຖານ

ສົງໄສວ່າຂໍ້ຄວາມລວມຂອງນັກຂຽນມີຄວາມ ໝາຍ. ທົດສອບສົມມຸດຕິຖານແລະປຽບທຽບກັບຕົວຢ່າງທີ່ຄ້າຍຄືກັນອື່ນໆ.
- ເຖິງແມ່ນວ່ານັກຂຽນໄດ້ຄົ້ນຄ້ວາແລະອ້າງເຖິງຜູ້ຊ່ຽວຊານທີ່ເຄົາລົບ, ແຕ່ທ່ານຍັງຕ້ອງໄດ້ວິເຄາະຂໍ້ຄວາມເພື່ອເບິ່ງວ່າມັນສາມາດເຮັດໄດ້ແລະສາມາດ ນຳ ໃຊ້ໃນໂລກຕົວຈິງໄດ້ຫລືບໍ່.
ກວດກາການແນະ ນຳ ແລະບົດສະຫລຸບຂອງບົດຂຽນເພື່ອເບິ່ງວ່າມັນ ເໝາະ ສົມແລະສະ ໜັບ ສະ ໜູນ ເຊິ່ງກັນແລະກັນແລະບົດຂຽນໃດ.
ຄົ້ນຫາບົດຄວາມ ສຳ ລັບຕົວຢ່າງຂອງຄວາມ ລຳ ອຽງຂອງນັກຂຽນ. ຖ້ານັກຂຽນມີປະໂຫຍດແນວໃດຈາກບົດສະຫຼຸບທີ່ຖືກດຶງດູດໃນບົດຂຽນ, ລາວອາດຈະບໍ່ໄດ້ປະຕິບັດຢ່າງເດັດຂາດ.
- ອະຄະຕິລວມເຖິງການບໍ່ເອົາຫຼັກຖານໄປກົງກັນຂ້າມ, ໃຊ້ຫຼັກຖານທີ່ບໍ່ຖືກຕ້ອງເພື່ອເຮັດໃຫ້ບົດສະຫຼຸບເບິ່ງແຕກຕ່າງຈາກສິ່ງທີ່ພວກເຂົາເປັນຈິງ, ແລະສະແດງຄວາມຄິດເຫັນທີ່ບໍ່ມີເຫດຜົນຂອງຕົວເອງໃນຂໍ້ຄວາມ. ຄວາມຄິດເຫັນທີ່ຖືກສ້າງຕັ້ງຂື້ນແມ່ນດີ, ແຕ່ວ່າຄວາມຄິດເຫັນທີ່ບໍ່ໄດ້ຮັບການສະ ໜັບ ສະ ໜູນ ຈາກຫຼັກຖານທາງວິທະຍາສາດຄວນຖືກເບິ່ງດ້ວຍຄວາມສົງໄສ.
- ອະຄະຕິຍັງສາມາດເປັນຜົນມາຈາກການລໍາອຽງ. ສືບສວນວ່ານັກຂຽນມີຄວາມ ລຳ ອຽງກ່ຽວກັບເຊື້ອຊາດ, ຊົນເຜົ່າ, ເພດ, ຊົນຊັ້ນສັງຄົມ, ຫລືການເມືອງ.
ຄິດກ່ຽວກັບວິທີທີ່ນັກຂຽນໄດ້ຕີຄວາມບົດວິທະຍາສາດອື່ນໆ. ຖ້ານັກຂຽນຂຽນຂໍ້ອ້າງກ່ຽວກັບຜົນງານຂອງນັກວິທະຍາສາດຄົນອື່ນ, ໃຫ້ອ່ານວຽກຕົ້ນສະບັບທີ່ນັກຂຽນອ້າງອີງແລະເບິ່ງວ່າທ່ານເຫັນດີກັບການວິເຄາະທີ່ສະ ເໜີ ໃນບົດຄວາມ.
- ຜູ້ອ່ານມັກຕີຄວາມຄິດຂອງຄົນອື່ນໃນແບບຕ່າງກັນ. ສືບສວນຄວາມບໍ່ສອດຄ່ອງລະຫວ່າງການຕີຄວາມຂອງບົດເລື່ອງແລະບົດຂຽນຂອງນັກຂຽນ.
- ສັງເກດເບິ່ງສິ່ງທີ່ນັກວິທະຍາສາດອື່ນໆເວົ້າ. ຖ້ານັກວິທະຍາສາດຫຼາຍໆຄົນທີ່ມາຈາກພື້ນຖານທີ່ແຕກຕ່າງກັນມີຄວາມຄິດເຫັນກ່ຽວກັບບົດເລື່ອງດຽວກັນ, ທ່ານຄວນເອົາໃຈໃສ່ຄວາມຄິດເຫັນນັ້ນຫຼາຍກວ່າການຫາເຫດຜົນທີ່ສະ ໜັບ ສະ ໜູນ ໂດຍຫຼັກຖານພຽງເລັກນ້ອຍ.
ສືບສວນວ່ານັກຂຽນ ກຳ ລັງອ້າງເຖິງແຫຼ່ງທີ່ບໍ່ ໜ້າ ເຊື່ອຖືຫລືບໍ່. ນັກຂຽນອ້າງເຖິງຂໍ້ຄວາມທີ່ບໍ່ກ່ຽວຂ້ອງເຊິ່ງມີອາຍຸໄດ້ຫ້າສິບປີແລ້ວແລະບໍ່ນັບໃນຂະ ແໜງ ການທີ່ກ່ຽວຂ້ອງອີກຕໍ່ໄປບໍ? ຖ້ານັກຂຽນອ້າງເຖິງແຫຼ່ງທີ່ບໍ່ ໜ້າ ເຊື່ອຖື, ບົດຂຽນແມ່ນ ໜ້າ ເຊື່ອຖື ໜ້ອຍ ຫຼາຍ.
ອ່ານບົດຄວາມຢ່າງລະມັດລະວັງ. ເນື້ອໃນແມ່ນ ໜ້າ ທີ່ ສຳ ຄັນທີ່ສຸດຂອງບົດຂຽນໃນເວລາຂຽນບົດວິຈານ, ແຕ່ຢ່າລືມກ່ຽວກັບເຕັກນິກທາງການແລະວັນນະຄະດີທີ່ນັກຂຽນອາດເຄີຍໃຊ້. ຊອກຫາການເລືອກ ຄຳ ທີ່ບໍ່ ທຳ ມະດາແລະສຽງຂອງນັກຂຽນຕະຫຼອດຫົວຂໍ້. ຕົວຢ່າງນີ້ມີປະໂຫຍດໂດຍສະເພາະກັບບົດຂຽນທີ່ບໍ່ແມ່ນວິທະຍາສາດທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບດ້ານວັນນະຄະດີ, ຕົວຢ່າງ.
- ລັກສະນະເຫຼົ່ານີ້ຂອງບົດຄວາມສາມາດເປີດເຜີຍບັນຫາການສົມເຫດສົມຜົນທີ່ເລິກເຊິ່ງກວ່າ. ຍົກຕົວຢ່າງ, ໃນບົດຂຽນທີ່ຂຽນໃນແບບຢ່າງໂຫດຮ້າຍແລະໂຫດຮ້າຍ, ນັກຂຽນອາດຈະບໍ່ສົນໃຈຫຼືປະຕິເສດທີ່ຈະອ້າງເອົາຫຼັກຖານທີ່ເປັນຕົວຕົນໃນການວິເຄາະຂອງລາວ.
- ຊອກຫາຄວາມ ໝາຍ ຂອງ ຄຳ ສັບທີ່ທ່ານບໍ່ຮູ້. ຄວາມ ໝາຍ ຂອງ ຄຳ ສັບໃດ ໜຶ່ງ ສາມາດປ່ຽນຄວາມ ໝາຍ ຂອງປະໂຫຍກທັງ ໝົດ ໄດ້ຢ່າງສິ້ນເຊີງ, ໂດຍສະເພາະຖ້າ ຄຳ ນັ້ນໂດຍສະເພາະມີຫລາຍຄວາມ ໝາຍ. ສົງໄສວ່າເປັນຫຍັງນັກຂຽນຈຶ່ງເລືອກເອົາ ໜຶ່ງ ຄຳ ແທນ ຄຳ ອື່ນ. ນີ້ອາດຈະເປີດເຜີຍບາງສິ່ງບາງຢ່າງກ່ຽວກັບການສົມເຫດສົມຜົນຂອງນັກຂຽນ.
ການໂຕ້ຖຽງກັນວິທີການຄົ້ນຄ້ວາໃນບົດຂຽນວິທະຍາສາດ. ຖ້າທ່ານ ກຳ ລັງຂຽນການທົບທວນບົດຂຽນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບທິດສະດີວິທະຍາສາດ, ຢ່າລືມປະເມີນວິທີການຄົ້ນຄວ້າທີ່ໃຊ້ໃນການທົດລອງ. ຖາມຕົວເອງດ້ວຍ ຄຳ ຖາມຕໍ່ໄປນີ້:
- ນັກຂຽນອະທິບາຍເຖິງວິທີການຄົ້ນຄ້ວາຢ່າງລະອຽດບໍ?
- ການຄົ້ນຄ້ວາໄດ້ຖືກສ້າງຕັ້ງຂື້ນຢ່າງບໍ່ເປັນລະບຽບ?
- ມີບັນຫາກັບຂະ ໜາດ ຕົວຢ່າງບໍ?
- ກຸ່ມຄວບຄຸມຖືກ ນຳ ໃຊ້ເພື່ອການປຽບທຽບບໍ?
- ການຄິດໄລ່ສະຖິຕິທັງ ໝົດ ແມ່ນຖືກຕ້ອງບໍ?
- ອີກຝ່າຍ ໜຶ່ງ ສາມາດສືບສວນການສອບສວນຄືນອີກບໍ່?
- ການທົດລອງມີຄວາມ ສຳ ຄັນ ສຳ ລັບພາກສະ ໜາມ ສະເພາະນັ້ນບໍ?
ຂຸດເລິກກວ່າເກົ່າ. ໃຊ້ຄວາມຮູ້ທີ່ທ່ານມີ, ຄວາມຄິດເຫັນທີ່ຖືກສ້າງຕັ້ງຂື້ນມາ, ແລະຊັບພະຍາກອນຄົ້ນຄ້ວາອື່ນໆທີ່ທ່ານສາມາດລວບລວມເພື່ອສະ ໜັບ ສະ ໜູນ ຫຼືເຜີຍແຜ່ບົດຂຽນຂອງນັກຂຽນ. ໃຫ້ຫຼັກຖານທີ່ມີຕົວຕົນເພື່ອສະ ໜັບ ສະ ໜູນ ຕຳ ແໜ່ງ ຂອງທ່ານ.
- ໃນຂະນະທີ່ທ່ານບໍ່ສາມາດມີຫຼັກຖານທີ່ດີເກີນໄປ, ການມີແຫຼ່ງຂໍ້ມູນຫຼາຍເກີນໄປກໍ່ອາດຈະກາຍເປັນປັນຫາຖ້າທ່ານສືບຕໍ່ການໂຕ້ຖຽງຂອງທ່ານກັບມັນຢູ່ເລື້ອຍໆ. ໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າແຕ່ລະແຫຼ່ງສະ ໜອງ ຫຼັກຖານຫຼືການໂຕ້ຖຽງທີ່ເປັນເອກະລັກ ສຳ ລັບການວິພາກວິຈານຂອງທ່ານ.
- ນອກຈາກນັ້ນ, ທ່ານຍັງຕ້ອງຮັບປະກັນວ່າທ່ານບໍ່ສະກັດກັ້ນຄວາມຄິດເຫັນແລະຫຼັກຖານຂອງທ່ານເອງໂດຍການ ນຳ ໃຊ້ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ.
ຈົ່ງຈື່ໄວ້ວ່າການວິພາກວິຈານບໍ່ ຈຳ ເປັນຕ້ອງເປັນບວກຫຼືລົບທັງ ໝົດ. ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ການວິພາກວິຈານທາງວັນນະຄະດີແມ່ນ ໜ້າ ສົນໃຈທີ່ສຸດເມື່ອພວກເຂົາບໍ່ພຽງແຕ່ບໍ່ເຫັນດີກັບນັກຂຽນ, ແຕ່ຍັງປະຕິເສດແນວຄວາມຄິດຂອງນັກຂຽນດ້ວຍຫຼັກຖານເພີ່ມເຕີມແລະສ້າງມັນໃສ່.
- ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຖ້າທ່ານຕົກລົງເຫັນດີກັບນັກຂຽນທັງ ໝົດ, ໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າທ່ານຕ້ອງສ້າງຕົວຢ່າງສົມເຫດສົມຜົນຂອງນັກຂຽນໂດຍການມີຫຼັກຖານເພີ່ມເຕີມຫຼືໂຕ້ຖຽງກັນ.
- ທ່ານສາມາດສະ ໜອງ ຫຼັກຖານທີ່ກົງກັນຂ້າມກັບການໂຕ້ຖຽງໃນຂະນະທີ່ທ່ານຍັງອ້າງວ່າ ຕຳ ແໜ່ງ ໃດ ໜຶ່ງ ແມ່ນຖືກຕ້ອງ.

ວິທີທີ່ 3 ຂອງ 3: ສ້າງໂຄງວິພາກວິຈານຂອງທ່ານ

ເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍການແນະ ນຳ ເຊິ່ງທ່ານສະຫຼຸບສັ້ນໆກ່ຽວກັບເຫດຜົນຂອງທ່ານ. ການແນະ ນຳ ບໍ່ຄວນຍາວກວ່າ 2 ວັກແລະຄວນ ກຳ ນົດໂຄງສ້າງ ສຳ ລັບ ຄຳ ວິຈານຂອງທ່ານ. ເລີ່ມຕົ້ນໂດຍການອະທິບາຍຈຸດດີຫຼືຈຸດອ່ອນຂອງບົດຂຽນໃນ ຄຳ ຖາມແລະເຫດຜົນທີ່ວ່າ.
- ຢ່າລືມໃສ່ຊື່ຂອງຜູ້ຂຽນແລະຫົວຂໍ້ຂອງບົດຂຽນທີ່ຢູ່ໃນວັກແນະ ນຳ ຂອງບົດວິຈານຂອງທ່ານ, ພ້ອມທັງຊື່ຂອງວາລະສານວິຊາການຫຼືສິ່ງພິມອື່ນໆທີ່ບົດຂຽນດັ່ງກ່າວປາກົດ, ວັນທີເຜີຍແຜ່, ແລະ ລາຍລະອຽດຂອງຫົວຂໍ້ບົດເລື່ອງແລະ / ຫຼືທິດສະດີໄດ້ອະທິບາຍໄວ້ໃນບົດຄວາມ.
- ການແນະ ນຳ ບໍ່ແມ່ນບ່ອນທີ່ຈະໃຫ້ຫຼັກຖານ ສຳ ລັບຄວາມຄິດເຫັນຂອງທ່ານ. ທ່ານອ້າງອີງຫຼັກຖານຢູ່ເຄິ່ງກາງຂອງການວິພາກວິຈານຂອງທ່ານ.
- ມີຄວາມກ້າຫານໃນ ຄຳ ເວົ້າທີ່ທ່ານກ່າວໃນການແນະ ນຳ ແລະໃຫ້ແຈ່ມແຈ້ງກ່ຽວກັບຈຸດປະສົງຂອງ ຄຳ ວິຈານຂອງທ່ານ. ຖ້າທ່ານບໍ່ສົນໃຈຄວາມຄິດເຫັນຂອງທ່ານຫຼືບໍ່ສະ ໜັບ ສະ ໜູນ ມັນຢ່າງເຕັມທີ່, ທ່ານຈະເຂົ້າໃຈໄດ້ ໜ້ອຍ ທີ່ສຸດ.
ທ່າມກາງການວິພາກວິຈານຂອງທ່ານ, ນຳ ສະ ເໜີ ຫຼັກຖານເພື່ອສະ ໜັບ ສະ ໜູນ ເຫດຜົນຂອງທ່ານ. ແຕ່ລະວັກຢູ່ໃນພາກກາງຄວນອະທິບາຍແນວຄວາມຄິດ ໃໝ່ໆ ຫຼືຂະຫຍາຍເຫດຜົນຂອງທ່ານໂດຍການເບິ່ງຈາກມຸມ ໃໝ່.
- ເລີ່ມແຕ່ລະວັກຢູ່ໃນຮ່າງກາຍດ້ວຍປະໂຫຍກຫຼັກເຊິ່ງສະຫຼຸບເນື້ອໃນຂອງວັກຕໍ່ໄປ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ທ່ານບໍ່ຄວນຮູ້ສຶກວ່າທ່ານຕ້ອງສະຫຼຸບວັກທັງ ໝົດ ໃນປະໂຫຍກຫຼັກ. ນີ້ແມ່ນພຽງສະຖານທີ່ທີ່ຈະຫັນປ່ຽນໄປສູ່ແນວຄວາມຄິດທີ່ ໃໝ່ ຫຼືບາງຢ່າງທີ່ແຕກຕ່າງກັນ.
- ຢຸດແຕ່ລະວັກຢູ່ໃນຮ່າງກາຍດ້ວຍປະໂຫຍກປ່ຽນແປງທີ່ເວົ້າເຖິງເນື້ອໃນຂອງວັກຕໍ່ໄປ, ແຕ່ບໍ່ໄດ້ກ່າວເຖິງມັນຢ່າງຈະແຈ້ງ. ຕົວຢ່າງ, ທ່ານສາມາດຂຽນດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້: "ເຖິງແມ່ນວ່າ Jan Jansen ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ ຈຳ ນວນຜູ້ປ່ວຍເປັນໂລກອ້ວນໃນສະຫະລັດອາເມລິກາ ກຳ ລັງເພີ່ມຂື້ນຢ່າງໄວວາ, ແຕ່ວ່າມີບາງເມືອງຂອງອາເມລິກາທີ່ອັດຕາການຫຼຸດລົງຕົວຈິງ." ໃນວັກຕໍ່ໄປຂອງທ່ານ, ທ່ານຄວນຍົກຕົວຢ່າງສະເພາະຂອງຕົວເມືອງທີ່ບໍ່ສະຫຼາດເຫຼົ່ານີ້ທີ່ທ່ານຫາກໍ່ອ້າງວ່າມີຢູ່ແລ້ວ.
ໃນຕອນທ້າຍຂອງການວິພາກວິຈານຂອງທ່ານ, ໃຫ້ມີການໂຕ້ຖຽງກັນຕໍ່ເຫດຜົນຂອງທ່ານ. ບໍ່ວ່າການຫາເຫດຜົນຂອງທ່ານອາດຈະດີປານໃດກໍ່ຕາມ, ມັນກໍ່ມີຢ່າງ ໜ້ອຍ ວິທີ ໜຶ່ງ ທີ່ທ່ານສາມາດໃຫ້ເຫດຜົນຂອງທ່ານມີຄວາມເລິກເຊິ່ງ, ບິດເບືອນສຸດທ້າຍຫຼືເອົາບາດກ້າວຕໍ່ໄປແລະແນະ ນຳ ການປະຕິເສດທີ່ເປັນໄປໄດ້. ເຮັດແບບນີ້ຢູ່ໃນວັກສຸດທ້າຍຂອງອົງການສະຫລຸບເພື່ອໃຫ້ຜູ້ອ່ານມີການໂຕ້ຖຽງສຸດທ້າຍເຊິ່ງຈະເຮັດໃຫ້ມີຄວາມປະທັບໃຈທີ່ຍືນຍົງ.
ປະຕິບັດແນວຄວາມຄິດຂອງທ່ານຢ່າງມີເຫດຜົນແລະມີຈຸດປະສົງ. ຢ່າຂຽນດ້ວຍສຽງທີ່ຄຶກຄັກຫຼາຍເກີນໄປຫຼືໂງ່ຈ້າ. ສິ່ງນີ້ສາມາດເຮັດໃຫ້ຜູ້ອ່ານຫຼາຍຄົນສົນໃຈ. ສະແດງຂັບຂອງທ່ານໂດຍການຄົ້ນຄວ້າຢ່າງລະອຽດແລະສະແດງອອກດ້ວຍຕົນເອງຢ່າງມີປະສິດຕິຜົນ.
ຈົ່ງເຮັດສໍາເລັດການວິພາກວິຈານຂອງທ່ານໂດຍການສັງລວມການສົມເຫດສົມຜົນຂອງທ່ານແລະແນະນໍາຜົນສະທ້ອນທີ່ອາດເກີດຂື້ນ. ມັນເປັນສິ່ງ ສຳ ຄັນທີ່ຈະສະຫຼຸບສັ້ນໆກ່ຽວກັບຈຸດ ສຳ ຄັນຂອງບົດຂຽນຂອງທ່ານ, ແຕ່ທ່ານກໍ່ຄວນບອກຜູ້ອ່ານວ່າ ຄຳ ວິຈານຂອງທ່ານມີຄວາມ ໝາຍ ແນວໃດຕໍ່ພາກສະ ໜາມ ທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ.
- ມັນມີຄວາມກ່ຽວຂ້ອງທົ່ວໄປ ສຳ ລັບພາກສະ ໜາມ ຫລືບໍ່, ຫຼື ຄຳ ວິຈານຂອງທ່ານພຽງແຕ່ເປັນຄວາມພະຍາຍາມທີ່ຈະເຮັດວຽກທີ່ສັບສົນຂອງນັກວິທະຍາສາດຄົນອື່ນ?
- ເຮັດສຸດຄວາມສາມາດເພື່ອສ້າງຄວາມປະທັບໃຈອັນຍາວນານໃຫ້ກັບຜູ້ອ່ານໃນຂໍ້ສະຫລຸບ. ທ່ານສາມາດປະສົບຜົນ ສຳ ເລັດໄດ້ດ້ວຍພາສາທີ່ ໝັ້ນ ໃຈເພື່ອສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ ຄຳ ວິຈານຂອງທ່ານ ສຳ ຄັນຫຼາຍ.

ຄຳ ເຕືອນ

ພະຍາຍາມດ້ວຍຄ່າໃຊ້ຈ່າຍທັງ ໝົດ ເພື່ອຫລີກລ້ຽງການສັງລວມບົດຂຽນ. ມັນດີກວ່າທີ່ຈະຂຽນບົດວິຈານສັ້ນກວ່າດີກວ່າພະຍາຍາມຕື່ມຂໍ້ມູນໃສ່ພື້ນທີ່ຫວ່າງດ້ວຍບົດສະຫຼຸບທີ່ ໜ້າ ເບື່ອ.
ຢ່າວິພາກວິຈານຮູບແບບຂອງບົດຂຽນຫລືຂຽນສິ່ງຕ່າງໆເຊັ່ນວ່າ "ຂ້ອຍຄິດວ່າມັນເປັນສິ່ງທີ່ດີ" ຫຼື "ມັນຖືກຂຽນບໍ່ດີ." ແທນທີ່ຈະ, ສຸມໃສ່ເນື້ອໃນຂອງບົດຂຽນ.

ຄຳ ແນະ ນຳ

ຂຽນ ຄຳ ວິພາກວິຈານຂອງທ່ານໃນບຸກຄົນທີສາມແລະໃນປະຈຸບັນທີ່ເຄັ່ງຕຶງ, ເວັ້ນເສຍແຕ່ຮູບແບບດັ່ງກ່າວເຮັດໃຫ້ມີການສະກົດທີ່ແຕກຕ່າງ. ກວດເບິ່ງບົດແນະ ນຳ ສະໄຕສະ ເໝີ ກ່ອນທີ່ທ່ານຈະເລີ່ມຂຽນ.
ມີຄວາມ ໝັ້ນ ໃຈແລະກ້າຫານໃນການຮຽກຮ້ອງຂອງທ່ານ.
ກວດເບິ່ງການຂຽນຂອງທ່ານຢ່າງ ໜ້ອຍ ສອງຄັ້ງກ່ອນສົ່ງໃຫ້ອາຈານ, ນາຍຈ້າງຫຼືຜູ້ເຜີຍແຜ່ຂອງທ່ານ.