ເນື້ອຫາ

• ເພື່ອກ້າວ
• ສ່ວນທີ 1 ຂອງ 4: ການປັບຕົວ ສຳ ລັບ dyslexic ຂອງຜູ້ໃຫຍ່
• ສ່ວນທີ 2 ຂອງ 4: ການດັດປັບເອກະສານທີ່ພິມ ສຳ ລັບ dyslexics
• ພາກທີ 3 ຂອງ 4: ການ ນຳ ໃຊ້ເຕັກໂນໂລຢີ
• ພາກທີ 4 ຂອງ 4: ເຂົ້າໃຈກ່ຽວກັບ dyslexia
• ຄຳ ແນະ ນຳ
• ຄຳ ເຕືອນ

Dyslexia ແມ່ນຄວາມພິການໃນການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ. ເດັກນ້ອຍ Dyslexic ກາຍເປັນຜູ້ໃຫຍ່ dyslexic. ການສະ ໜັບ ສະ ໜູນ ທີ່ເດັກນ້ອຍໄດ້ຮັບຍັງສາມາດເປັນຜົນດີ ສຳ ລັບຜູ້ໃຫຍ່, ແຕ່ສະຖານະການຊີວິດຂອງພວກເຂົາກໍ່ສາມາດແຕກຕ່າງກັນ. ແທນທີ່ຈະເຂົ້າຮ່ວມຫ້ອງຮຽນ, ອາການວຸ້ນວາຍຂອງຜູ້ໃຫຍ່ຄວນມາຢູ່ບ່ອນເຮັດວຽກ, ໃນສັງຄົມ, ແລະໃນ ໜ້າ ທີ່ຮັບຜິດຊອບຂອງຊີວິດປະ ຈຳ ວັນ.

ເພື່ອກ້າວ

ສ່ວນທີ 1 ຂອງ 4: ການປັບຕົວ ສຳ ລັບ dyslexic ຂອງຜູ້ໃຫຍ່

1. ນຳ ສະ ເໜີ ຂໍ້ມູນທີ່ຂຽນເປັນວິທີທີ່ສາມາດເຂົ້າເຖິງໄດ້. ເນື່ອງຈາກວ່າ dyslexia, ຄືກັບຄວາມພິການດ້ານການຮຽນຮູ້ອື່ນໆ, ແມ່ນບັນຫາທີ່ເບິ່ງບໍ່ເຫັນ, ທ່ານອາດຈະບໍ່ຮູ້ວ່າເພື່ອນຮ່ວມງານ, ເພື່ອນຮ່ວມງານ, ຜູ້ສູງອາຍຸຫຼືພະນັກງານຂອງທ່ານແມ່ນ dyslexic. ນັ້ນແມ່ນເຫດຜົນທີ່ວ່າມັນດີທີ່ສຸດທີ່ຈະໃຊ້ຮູບແບບທີ່ສາມາດເຂົ້າເຖິງໄດ້ສະ ເໝີ.
   • ຂໍ້ຄວາມທີ່ຖືກຕ້ອງແມ່ນຍາກທີ່ຈະອ່ານ ສຳ ລັບຜູ້ໃຫຍ່ທີ່ຂາດອາລົມຫຼາຍທີ່ສຸດເພາະວ່າມັນສ້າງສະຖານທີ່ບໍ່ເທົ່າກັນລະຫວ່າງຕົວອັກສອນແລະ ຄຳ. ໃຊ້ຕົວ ໜັງ ສືເບື້ອງຊ້າຍຫລາຍກວ່າຂໍ້ຄວາມທີ່ຖືກຕ້ອງເພື່ອໃຫ້ງ່າຍຕໍ່ການອ່ານ.
2. ຖາມ dyslexic ວ່າລາວຕ້ອງການຫຍັງ. ເນື່ອງຈາກວ່າ dyslexia ແມ່ນແຕກຕ່າງກັນສໍາລັບທຸກໆຄົນ, ຂໍ້ມູນທີ່ດີທີ່ສຸດແມ່ນມາຈາກຄົນທີ່ dyslexic ຕົວເອງ. ສຳ ລັບບາງຄົນ, ການອ່ານບັດແມ່ນຍາກທີ່ສຸດ; ຄົນອື່ນມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການປ່ຽນລະຫວ່າງຕົວອັກສອນແລະຕົວເລກ.
   • ຢ່າຄິດວ່າທ່ານຮູ້ສິ່ງທີ່ດີທີ່ສຸດ ສຳ ລັບຜູ້ໃຫຍ່ທີ່ບໍ່ສະບາຍ. ບຸກຄົນນັ້ນອາດຈະບໍ່ຕ້ອງການຄວາມຊ່ວຍເຫຼືອຂອງທ່ານເລີຍ.
   • ຕ້ອງໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າທ່ານເວົ້າກັບບຸກຄົນດັ່ງກ່າວຢ່າງເປັນສ່ວນຕົວແລະຮອບຄອບ, ແລະເຄົາລົບຄວາມລັບຂອງທຸກໆສິ່ງທີ່ໄດ້ກ່າວເຖິງ.
3. ລາຍຊື່ການດັດປັບທີ່ເປັນໄປໄດ້ທັງ ໝົດ. ຖ້າທ່ານເຮັດບັນຊີລາຍຊື່ຂອງການດັດປັບຕາມຄວາມເປັນໄປໄດ້ທັງ ໝົດ ລ່ວງ ໜ້າ, dyslexic ຮູ້ສິ່ງທີ່ທ່ານຕ້ອງການແລະສາມາດເຮັດເພື່ອສະ ໜັບ ສະ ໜູນ ລາວໃນບ່ອນເຮັດວຽກຫຼືໃນຫ້ອງຮຽນ. ລາວ / ນາງສາມາດເລືອກເອົາທາງເລືອກທີ່ ເໝາະ ສົມກັບລາວ. ການດັດແປງແບບປົກກະຕິທີ່ສາມາດຊ່ວຍໄດ້ປະກອບມີ:
   • ເລືອກບ່ອນທີ່ດີທີ່ສຸດທີ່ຈະນັ່ງ (ຕົວຢ່າງ: ບ່ອນທີ່ລາວສາມາດເບິ່ງກະດານຫລືໃບ ໜ້າ ຂອງຄູອາຈານ / ເພື່ອນຮ່ວມງານໄດ້)
   • ໄດ້ຮັບຕໍ່ໄປອີກແລ້ວ
   • ການປັບຕົວເຂົ້າກັບຂໍ້ຄວາມ (ເຊັ່ນວ່າມີຄົນອ່ານຂໍ້ຄວາມດັງໆ)
   • ປື້ມຫລືເອກະສານທີ່ພາກສ່ວນ ສຳ ຄັນຖືກຂີດກ້ອງ / ສີ
   • ຄຳ ແນະ ນຳ ຜ່ານຄອມພີວເຕີ້
   • ການປັບຕົວເຂົ້າກັບເອກະສານ, ເຊັ່ນ: ການບັນທຶກສຽງໃນເອກະສານທີ່ພິມອອກ
   • ຜູ້ຊ່ວຍທີ່ເຮັດບັນທຶກ
   • ການປັບຕົວສ່ວນບຸກຄົນທີ່ບໍ່ໄດ້ກ່າວມານີ້
   • ເພື່ອໃຫ້ໄດ້ຮັບການປັບຕົວຢ່າງເປັນທາງການ, ຍົກຕົວຢ່າງ ສຳ ລັບການສອບເສັງ, ຄົນ dyslexic ຕ້ອງມີຈົດ ໝາຍ ອ້າງອີງເມື່ອໄວໆມານີ້ທີ່ລະບຸວ່າ dyslexia ໄດ້ຖືກສະແດງອອກ. ແຕ່ຖ້າທ່ານພຽງແຕ່ຕ້ອງການຊ່ວຍເຫຼືອຜູ້ໃຫຍ່ dyslexic, ມີການປັບຕົວທຸກປະເພດທີ່ທ່ານສາມາດເຮັດເອງ.
4. ຮູ້ວ່າຜູ້ໃຫຍ່ dyslexic ອາດຈະບໍ່ຮູ້ວ່າລາວມີຫຍັງ. ຖ້າບໍ່ໄດ້ຮັບການວິນິດໄສວ່າເປັນເດັກນ້ອຍ, ຜູ້ໃຫຍ່ອາດຈະບໍ່ຮູ້ວ່າລາວມີຄວາມພິການດ້ານການຮຽນຮູ້. ລາວ / ລາວອາດຈະບໍ່ເຄີຍຖືກບົ່ງມະຕິວ່າເປັນໂຣກ dyslexia, ເຖິງແມ່ນວ່າຄວາມພິການທາງດ້ານການຮຽນຈະມີຜົນຕໍ່ຊີວິດປະ ຈຳ ວັນຂອງລາວ.
   • ທ່ານສາມາດຊ່ວຍໄດ້ໂດຍການລົມກັບລາວ / ນາງກ່ຽວກັບໂອກາດທີ່ຈະຮຽນຮູ້ເພີ່ມເຕີມກ່ຽວກັບສະພາບການແລະບາດກ້າວທີ່ລາວ / ນາງສາມາດປະຕິບັດດ້ວຍຕົນເອງ.
   • ຖ້າລາວ / ລາວບໍ່ເລືອກທີ່ຈະກວດຫາໂຣກຫຼືຍອມຮັບການດັດປັບ, ທ່ານຕ້ອງເຄົາລົບທາງເລືອກຂອງລາວ.
5. ປົກປ້ອງຄວາມເປັນສ່ວນຕົວຂອງການບົ່ງມະຕິ. ຖ້າທ່ານເປັນນາຍຈ້າງຫຼືຄູ, ທ່ານມີຄວາມຮັບຜິດຊອບຢ່າງຖືກຕ້ອງຕາມກົດ ໝາຍ ໃນການຮັກສາຄວາມລັບຂອງພະນັກງານຫຼືນັກຮຽນຂອງທ່ານ.
   • ເນື່ອງຈາກວ່າຄວາມພິການໃນການຮຽນມັກຈະ ນຳ ໄປສູ່ການດູຖູກ, ມັນເປັນສິ່ງ ສຳ ຄັນທີ່ຈະຮັບປະກັນວ່າການບົ່ງມະຕິຂອງ dyslexic ແມ່ນຖືກເກັບໄວ້ເປັນຄວາມລັບສະ ເໝີ.
   • ບຸກຄົນດັ່ງກ່າວສາມາດເລືອກທີ່ຈະເປີດເຜີຍຄວາມພິການດ້ານການຮຽນຖ້າລາວຕ້ອງການ.

ສ່ວນທີ 2 ຂອງ 4: ການດັດປັບເອກະສານທີ່ພິມ ສຳ ລັບ dyslexics

1. ໃຊ້ຕົວອັກສອນທີ່ສາມາດອ່ານໄດ້ ສຳ ລັບ dyslexics. ຮູບແບບທີ່ຊັດເຈນ, ແບບບໍ່ມີສາຍ, ແລະສະຖານທີ່ທີ່ສອດຄ່ອງເຊັ່ນ: Arial, Tahoma, Helvetica, ເຈນີວາ, Verdana, Century-Gothic, ແລະ Trebuchet ແມ່ນງ່າຍທີ່ຈະອ່ານ ສຳ ລັບ dyslexics ຫຼາຍກ່ວາຮູບແບບອື່ນໆ. ໃນຂະນະທີ່ບາງຄົນ dyslexic ສາມາດອ່ານຕົວອັກສອນຂະ ໜາດ ໃຫຍ່ໄດ້ງ່າຍກວ່າ, ສ່ວນໃຫຍ່ມັກໃຊ້ຕົວອັກສອນຂະ ໜາດ 12-14.
   • ຢ່າໃຊ້ຕົວອັກສອນທີ່ມີ serifs (ເຊັ່ນ Times New Roman), ຍ້ອນວ່າແຖບຂ້າມເຮັດໃຫ້ຮູບຮ່າງຂອງຕົວອັກສອນບໍ່ຊັດເຈນ.
   • ຢ່າໃຊ້ ຄຳ ທີ່ໃຊ້ເນີ້ງເພື່ອເນັ້ນ ໜັກ ຂໍ້ມູນ, ເພາະວ່າສິ່ງນີ້ສາມາດເຮັດໃຫ້ທຸກ ຄຳ ສັບເບົາແລະຍາກໃນການອ່ານ. ເຮັດໃຫ້ ຄຳ ເວົ້າທີ່ກ້າຫານຖ້າທ່ານຕ້ອງການເຮັດໃຫ້ພວກເຂົາໂດດເດັ່ນ.
2. ຫລີກລ້ຽງການບິດເບືອນທາງສາຍຕາ ສຳ ລັບຜູ້ອ່ານ dyslexic. ຖ້າທ່ານເປັນ blogger, ຄູອາຈານ, ຫຼືນາຍຈ້າງ, ທ່ານສາມາດປັບຕົວງ່າຍໆເລັກນ້ອຍເພື່ອຫລີກລ້ຽງການບິດເບືອນທາງສາຍຕາ, ເຊັ່ນ ຄຳ ເວົ້າທີ່ຫຍໍ້ຫຼືເຮັດໃຫ້ມົວ. ການປັບຕົວເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນມີຜົນດີຕໍ່ຜູ້ອ່ານ ທຳ ມະດາຂອງທ່ານເຊັ່ນດຽວກັນກັບ ສຳ ລັບ dyslexics. ຕົວ ໜັງ ສືຕໍ່ເນື່ອງຍາວໆບໍ່ແມ່ນເລື່ອງງ່າຍ ສຳ ລັບຄົນສ່ວນໃຫຍ່ທີ່ຈະອ່ານ, ແຕ່ ສຳ ລັບຜູ້ອ່ານ dyslexic ມັນຢູ່ຕໍ່ ໜ້າ ເປັນໄປບໍ່ໄດ້. ໃຊ້ວັກສັ້ນໆແລະ ຈຳ ກັດແຕ່ລະວັກໃຫ້ເປັນ ໜຶ່ງ ຄວາມຄິດ.
   • ທ່ານຍັງສາມາດແຍກຫົວຂໍ້ໃຫຍ່ໆ ສຳ ລັບຫົວຂໍ້, ຫລືຫົວຂໍ້ວັກທີ່ສະຫຼຸບເນື້ອໃນຂອງແຕ່ລະພາກ.
   • ຢ່າໃຊ້ພື້ນຫລັງສີຂາວບໍລິສຸດ, ເພາະວ່າມັນຈະເຮັດໃຫ້ຄວາມເຂັ້ມຂົ້ນຂອງຂໍ້ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍ.
   • ຂໍ້ຄວາມທີ່ຊ້ ຳ ໃນພື້ນຫລັງທີ່ເບົາກວ່າຈະອ່ານງ່າຍກວ່າ. ຢ່າໃຊ້ຕົວອັກສອນສີຂຽວ, ສີແດງ, ຫລືສີບົວ, ເພາະວ່າເລື່ອງນີ້ຍາກທີ່ຈະອ່ານ ໜັງ ສື.
3. ເລືອກເຈ້ຍທີ່ອ່ານໄດ້ດີທີ່ສຸດ. ກວດສອບໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າເຈ້ຍນັ້ນ ໜາ ພໍສົມຄວນທີ່ທ່ານຈະບໍ່ເຫັນຕົວອັກສອນທີ່ພິມຢູ່ດ້ານຫຼັງ. ໃຊ້ matte ຫຼາຍກ່ວາເຈ້ຍເຫຼື້ອມຍ້ອນວ່າມັນສະທ້ອນແສງສະຫວ່າງແລະສ້າງຄວາມກົດດັນດ້ານສາຍຕາ.
   • ຫລີກລ້ຽງການພິມດິຈິຕອລເພາະບາງຄັ້ງມັນມີລັກສະນະທີ່ສົດໃສກວ່າ.
   • ທົດລອງໃຊ້ເຈ້ຍສີທີ່ແຕກຕ່າງກັນເພື່ອຊອກຫາຮົ່ມທີ່ ເໝາະ ສົມທີ່ສຸດ ສຳ ລັບຄົນທີ່ມັກອ່ານ ໜັງ ສື.
4. ໃຫ້ ຄຳ ແນະ ນຳ ເປັນລາຍລັກອັກສອນທີ່ຈະແຈ້ງ. ຢ່າຂຽນ ຄຳ ອະທິບາຍທີ່ຍາວເກີນໄປຫຼືລາຍລະອຽດເກີນໄປ. ໃຊ້ປະໂຫຍກສັ້ນດ້ວຍແບບກົງແລະມີຄວາມຄ່ອງແຄ້ວ. ຢ່າໃຊ້ຕົວຫຍໍ້ຫລືພາສາທາງວິຊາການຫຼາຍເກີນໄປ.
   • ປະກອບມີແຜນວາດສາຍຕາ, ຮູບພາບແລະຕາຕະລາງການໄຫຼຖ້າເປັນໄປໄດ້.
   • ໃຊ້ບັນຊີລາຍຊື່ທີ່ຖືກຂັງຫລື ໝາຍ ເລກແທນວັກທີ່ເຕັມໄປດ້ວຍຂໍ້ຄວາມ.

ພາກທີ 3 ຂອງ 4: ການ ນຳ ໃຊ້ເຕັກໂນໂລຢີ

1. ໃຊ້ໂປແກຼມຮັບຮູ້ການເວົ້າ. ມັນອາດຈະເປັນເລື່ອງງ່າຍ ສຳ ລັບຜູ້ໃຫຍ່ dyslexic ໃນການເວົ້າກ່ວາການຂຽນ. ຄົນທີ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການເຂົ້າຫາ ຄຳ ສັບ, ມີຄວາມອ່ອນແອກ່ຽວກັບມໍເຕີຫລືມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການວາງແນວຄວາມຄິດຂອງພວກເຂົາໃນເຈ້ຍອາດຈະໄດ້ຮັບຜົນປະໂຫຍດຈາກຊອບແວການຮັບຮູ້ການເວົ້າ.
   • ບາງຕົວຢ່າງຂອງຊອບແວປະເພດນີ້ແມ່ນ Dragon Naturally Speaking ແລະ Dragon Dictate.
   • ດ້ວຍໂປແກຼມນີ້ທ່ານສາມາດ ກຳ ນົດອີເມວ, ຂຽນລາຍງານຫລືທ່ອງອິນເຕີເນັດດ້ວຍການຄວບຄຸມສຽງ.
2. ໃຊ້ໂປແກຼມອ່ານ. ຜູ້ອ່ານອີເລັກໂທຣນິກໃນປະຈຸບັນມີຫລາຍທາງເລືອກໃນການອ່ານ, ແລະຜູ້ເຜີຍແຜ່ຫລາຍຄົນຍັງຂາຍປື້ມອ່ານ. ສາມແພລະຕະຟອມດິຈິຕອນຫລັກ ສຳ ລັບໂປແກຼມອ່ານແມ່ນແທັບເລັດ: Kindle Fire HDX, iPad, ແລະ Nexus 7.
   • The Kindle Fire HDX ມີຄຸນສົມບັດທີ່ມີຊື່ວ່າ "ການອ່ານແບບເອົາໃຈໃສ່" ເຊິ່ງອ່ານຕົວ ໜັງ ສືທີ່ເລືອກໄວ້ດັງໆ.
   • Nexus 7 ອະນຸຍາດໃຫ້ມີການຕັ້ງຄ່າທີ່ແຕກຕ່າງກັນ ສຳ ລັບຜູ້ໃຊ້ທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ເຊິ່ງສາມາດເປັນປະໂຫຍດຖ້າທ່ານແບ່ງປັນແທັບເລັດກັບສະມາຊິກໃນຄອບຄົວ.
3. ເອົາໃຈໃສ່ຕົວເອງໃນແອັບ. ຕ່າງໆ. ມີຫຼາກຫຼາຍຂອງແອັບ apps ທີ່ມີຢູ່ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ຜູ້ອ່ານທີ່ບໍ່ມີອາຍຸທຸກເພດ. ມີໂປແກຼມອ່ານເຊັ່ນ Blio, Read2Go, Prizmo, Lex, ແລະ Rootz. Flipboard ແລະ Dragon Go ແມ່ນເຄື່ອງມືຄົ້ນຫາທີ່ເຮັດວຽກດ້ວຍການຄວບຄຸມສຽງ, ສະນັ້ນຜູ້ໃຊ້ບໍ່ຕ້ອງພິມຫຍັງ.
   • ມີແອັບinderເຕືອນ, ເຊັ່ນ Textminder ຫຼື VoCal XL, ທ່ານສາມາດເຂົ້າໄປໃນເຫດການຕ່າງໆ, ການນັດ ໝາຍ ປະຕິທິນ, ການປະຊຸມ, ການໃຊ້ຢາແລະອື່ນໆດ້ວຍການຄວບຄຸມສຽງ.

ພາກທີ 4 ຂອງ 4: ເຂົ້າໃຈກ່ຽວກັບ dyslexia

1. ຮູ້ຄວາມແຕກຕ່າງໃນການປະມວນຜົນຂໍ້ມູນຂ່າວສານ. ຂໍ້ ຈຳ ກັດຕົ້ນຕໍຂອງຜູ້ໃຫຍ່ທີ່ເປັນໂຣກ dyslexic ແມ່ນຄວາມແຕກຕ່າງໃນວິທີການຂອງສະ ໝອງ ປະມວນຜົນຂໍ້ມູນ. ຈະແຈ້ງທີ່ສຸດແມ່ນຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນ dyslexics ໃນການແປພາສາພາສາຂຽນ. ເນື່ອງຈາກວ່າຄົນສ່ວນໃຫຍ່ຮຽນຮູ້ການອ່ານໃນໄວເດັກ, dyslexia ມັກຈະຖືກກວດຫາໂຣກນີ້ໃນໄວເດັກ.
   • ການປະມວນຜົນຂອງການຟັງແມ່ນຍັງມີຜົນກະທົບ, ແລະຄົນທີ່ເປັນໂຣກເຍື່ອຫຸ້ມສະ ໝອງ ບໍ່ສາມາດປະມວນຜົນຂໍ້ມູນເວົ້າໄດ້ຢ່າງຖືກຕ້ອງ.
   • ບາງຄັ້ງຄົນທີ່ dyslexic ປະຕິບັດພາສາເວົ້າຊ້າກວ່າ.
   • ພາສາສາມາດຕີຄວາມ ໝາຍ ໄດ້ຫຼາຍ, ຮູ້ສືກຕະຫລົກເຂົ້າໃຈຜິດແລະເວົ້າເຍາະເຍີ້ຍ.
2. ຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບຄວາມແຕກຕ່າງໃນຄວາມຊົງ ຈຳ. ຄວາມຊົງຈໍາໃນໄລຍະສັ້ນມັກຈະອ່ອນແອລົງໃນ dyslexics, ແລະດັ່ງນັ້ນພວກເຂົາອາດຈະມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຈື່ຈໍາຂໍ້ເທັດຈິງ, ຂໍ້ຕົກລົງ, ແຜນການ, ແລະອື່ນໆ. ຄວາມຊົງ ຈຳ ໃນການເຮັດວຽກ, ຫລືຄວາມສາມາດທາງຈິດໃນການຈື່ ຈຳ ຫຼາຍໆຂໍ້ມູນໃນເວລາດຽວ, ເຊັ່ນວ່າໃນເວລາທີ່ບັນທຶກໃນຂະນະທີ່ຟັງການສົນທະນາ, ຍັງສາມາດ ຈຳ ກັດໄດ້.
   • ຜູ້ທີ່ dyslexic ອາດຈະເຮັດຜິດພາດໃນເວລາໃຫ້ຂໍ້ມູນພື້ນຖານ, ເຊັ່ນວ່າໃຫ້ອາຍຸຂອງເດັກນ້ອຍຂອງລາວ.
   • ຜູ້ໃຫຍ່ dyslexic ອາດຈະບໍ່ສາມາດດຶງເອົາຂໍ້ມູນໄດ້ຢ່າງງ່າຍດາຍໂດຍບໍ່ຕ້ອງມີຂໍ້ມູນເພີ່ມເຕີມ.
3. ຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບຂໍ້ ຈຳ ກັດດ້ານການສື່ສານ. ບາງຄົນທີ່ເປັນໂຣກ dyslexia ອາດຈະມີບັນຫາໃນການເວົ້າ ຄຳ ສັບຫລືການຄິດໃນ ຄຳ ສັບ. ຄວາມເຂົ້າໃຈຜິດແມ່ນມີຢູ່ທົ່ວໄປ, ແລະການສື່ສານສາມາດເປັນສິ່ງທ້າທາຍຖ້າທ່ານບໍ່ເຂົ້າໃຈກັນແລະກັນ.
   • ບາງຄັ້ງຄົນທີ່ເປັນ dyslexic ເວົ້າຫຼາຍຫຼືອ່ອນກວ່າຄົນສ່ວນໃຫຍ່.
   • ບາງຄັ້ງ dyslexics ໃຊ້ ຄຳ ເວົ້າທີ່ບໍ່ຖືກຕ້ອງ.
4. ຮູ້ຄວາມແຕກຕ່າງຂອງການຮູ້ ໜັງ ສື. ການຮຽນຮູ້ທີ່ຈະອ່ານແມ່ນຍາກ ສຳ ລັບເດັກທີ່ເສີຍຫາຍ, ແລະແມ່ນແຕ່ໃນຜູ້ໃຫຍ່, ບາງຄັ້ງ dyslexic ກໍ່ຍັງມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການອ່ານ, ໂດຍບໍ່ສົນເລື່ອງຄວາມສະຫຼາດ. ຖ້າຄົນນັ້ນສາມາດອ່ານໄດ້, ລາວ / ລາວອາດຈະບໍ່ສາມາດສະກົດຕົວໄດ້ຢ່າງຖືກຕ້ອງ.
   • ຄວາມເຂົ້າໃຈໃນການອ່ານມັກຈະຊ້າກວ່າໃນ dyslexic ຂອງຜູ້ໃຫຍ່. ລາວ / ນາງອາດຈະມີບັນຫາໃນການສະແກນຂໍ້ຄວາມຫລືປະມວນຜົນທິດທາງທີ່ເປັນລາຍລັກອັກສອນໂດຍໄວ.
   • ຂໍ້ ກຳ ນົດທາງວິຊາການແລະ ຄຳ ຫຍໍ້ສາມາດທ້າທາຍໄດ້ໂດຍສະເພາະ. ຖ້າເປັນໄປໄດ້, ໃຊ້ ຄຳ ເວົ້າແລະຮູບພາບຫລືເຄື່ອງຊ່ວຍໃນການເບິ່ງເຫັນອື່ນໆເພື່ອເພີ່ມຄວາມເຂົ້າໃຈ.
5. ຮັບຮູ້ເຖິງຄວາມແຕກຕ່າງທີ່ມີຄວາມຮູ້ສຶກ. dyslexics ຫຼາຍຄົນມີປະສົບການທີ່ລະອຽດອ່ອນທີ່ເພີ່ມຂື້ນກັບສຽງຂອງສິ່ງແວດລ້ອມແລະການກະຕຸ້ນສາຍຕາ. ພວກເຂົາມັກຈະມີບັນຫາໃນການກັ່ນຕອງຂໍ້ມູນທີ່ບໍ່ ຈຳ ເປັນຫລືຈັດ ລຳ ດັບຄວາມ ສຳ ຄັນຂອງຂໍ້ມູນກ່ຽວກັບສາຍຕາ.
   • Dyslexia ສາມາດກີດຂວາງຄວາມເຂັ້ມຂົ້ນ, ແລະຄົນທີ່ເປັນໂລກ dyslexic ກໍ່ສາມາດຫຍຸ້ງຍາກໄດ້ງ່າຍ.
   • ສິ່ງລົບກວນພື້ນຫລັງຫລືການເຄື່ອນໄຫວສາມາດຍາກທີ່ຈະປິດ.ການໃຫ້ຄົນທີ່ເຮັດວຽກຢູ່ໃນບ່ອນເຮັດວຽກທີ່ປາດສະຈາກສິ່ງລົບກວນທີ່ບໍ່ ຈຳ ເປັນຈະຊ່ວຍໃຫ້ລາວເຂັ້ມຂຸ້ນ.
6. ເຂົ້າໃຈວ່າ dyslexia ສາມາດເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມເຄັ່ງຕຶງທາງສາຍຕາ. ບາງຄົນທີ່ມີປະສົບການກ່ຽວກັບ dyslexia "ຄວາມກົດດັນທາງສາຍຕາ" ເມື່ອພວກເຂົາອ່ານ. ຖ້າຜູ້ໃດຜູ້ ໜຶ່ງ ກຳ ລັງປະສົບກັບຄວາມເຄັ່ງຕຶງທາງສາຍຕາ, ຂໍ້ຄວາມທີ່ພິມອອກຈະປາກົດຂື້ນທີ່ບິດເບືອນແລະຕົວອັກສອນພາຍໃນ ຄຳ ສັບຈະມົວ. ຂໍ້ຄວາມປາກົດວ່າຍ້າຍຢູ່ ໜ້າ.
   • ການໃຊ້ສີ inks ຫຼືສີທີ່ແຕກຕ່າງກັນຂອງເຈ້ຍສາມາດຫຼຸດຜ່ອນຄວາມເຄັ່ງຕຶງໃນສາຍຕາ. ຍົກຕົວຢ່າງ, ລອງໃຊ້ກະດາດສີຫຼືເຈ້ຍສີ.
   • ພິຈາລະນາປ່ຽນສີພື້ນຫລັງຂອງ ໜ້າ ຈໍຄອມພິວເຕີເພື່ອເຮັດໃຫ້ມັນເບິ່ງເຫັນໄດ້ງ່າຍຂື້ນ.
   • ສີຂອງຫມຶກທີ່ໃຊ້ສາມາດປັບປຸງຄວາມສາມາດໃນການອ່ານຕົວ ໜັງ ສືຂອງ dyslexic. ຍົກຕົວຢ່າງ, ການ ນຳ ໃຊ້ເຄື່ອງ ໝາຍ ສີແດງໃສ່ກະດານສີຂາວແມ່ນເກືອບຈະເປັນໄປບໍ່ໄດ້ທີ່ຈະອ່ານ ສຳ ລັບຄົນທີ່ມີອາການຊັກຊ້າ.
7. ຮັບຮູ້ວ່າຄວາມກົດດັນເຮັດໃຫ້ຂາດດຸນໃນໂລກຮ້າຍແຮງຂື້ນ. ການຄົ້ນຄ້ວາໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າຄົນພິການດ້ານການຮຽນບາງຢ່າງເຊັ່ນ dyslexia ມີຄວາມອ່ອນໄຫວຕໍ່ຄວາມກົດດັນຫຼາຍກວ່ານັກຮຽນ ທຳ ມະດາ. ພາຍໃຕ້ຄວາມກົດດັນ, ຂໍ້ບົກຜ່ອງທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບ dyslexia ຈະປາກົດຂື້ນ.
   • ນີ້ສາມາດນໍາໄປສູ່ການສູນເສຍຄວາມນັບຖືຕົນເອງແລະຄວາມຫມັ້ນໃຈຕົນເອງ.
   • ການຮຽນຮູ້ທີ່ຈະຮັບມືກັບຄວາມເຄັ່ງຕຶງນີ້ສາມາດຊ່ວຍເຮັດໃຫ້ dyslexics ປະຕິບັດໄດ້ດີຂື້ນ.
8. ຮູ້ວ່າຈຸດແຂງຂອງ dyslexics ໃດມັກມີ. ຄົນທີ່ເປັນໂຣກ dyslexia ມັກຈະເຂົ້າໃຈຮູບພາບໃຫຍ່, ແລະພວກເຂົາມັກຈະເປັນຜູ້ແກ້ໄຂບັນຫາທີ່ດີ. ພວກເຂົາມັກຈະມີວິທີທີ່ບໍ່ສາມາດຮູ້ໄດ້ກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ເຮັດວຽກ.
   • ພວກເຂົາມັກຈະມີຄວາມເຂົ້າໃຈທາງກວ້າງຂອງພື້ນທີ່ດີກວ່າ.
   • ຜູ້ໃຫຍ່ທີ່ມີຄວາມແຂງກະດ້າງມັກຈະມີຄວາມຄິດສ້າງສັນ, ຢາກຮູ້ຢາກເຫັນ, ແລະບໍ່ຄ່ອຍສົນໃຈເລີຍ.
   • ຖ້າຫາກວ່າຜູ້ທີ່ dyslexic ພົບເຫັນໂຄງການທີ່ຫນ້າສົນໃຈ, ລາວ / ນາງມັກຈະສາມາດສຸມໃສ່ມັນໄດ້ດີກ່ວາຄົນອື່ນ.

ຄຳ ແນະ ນຳ

• ຖ້າທ່ານ dyslexic, ນາຍຈ້າງຂອງທ່ານ ຈຳ ເປັນຕ້ອງມີການດັດປັບບ່ອນເຮັດວຽກທີ່ສົມເຫດສົມຜົນເພື່ອສະ ໜັບ ສະ ໜູນ ທ່ານ.
• ບໍ່ ຈຳ ເປັນຕ້ອງໃຊ້ຊີວະປະຫວັດຂອງທ່ານ. ຫຼືລະບຸວ່າທ່ານເປັນ dyslexic ໃນເວລາທີ່ທ່ານສະ ໝັກ ວຽກ.

ຄຳ ເຕືອນ

• ເມື່ອທ່ານໄດ້ບອກກັບນາຍຈ້າງຂອງທ່ານວ່າທ່ານເປັນພະຍາດ dyslexic ແລະຂໍໃຫ້ມີການປັບຕົວ, ລາວ / ລາວອາດຈະຕ້ອງການຫຼັກຖານຢັ້ງຢືນການບົ່ງມະຕິຈາກທ່ານ.