ວິທີການກໍານົດວ່າເດັກນ້ອຍໄດ້ຮັບບາດເຈັບທາງຈິດໃຈຫຼືບໍ່

ເນື້ອຫາ

ຂັ້ນຕອນ
ວິທີທີ່ 1 ຈາກທັງ4ົດ 4 ລັກສະນະຂອງຄວາມເຈັບປວດທາງຈິດໃຈ
ວິທີທີ່ 2 ຂອງ 4: ອາການທາງຮ່າງກາຍ
ວິທີການທີ 3 ຈາກ 4: ອາການທາງຈິດໃຈ
ວິທີທີ 4 ຈາກທັງ:ົດ 4: ຂັ້ນຕອນຕໍ່ໄປ
ຄໍາແນະນໍາ
ຄຳ ເຕືອນ

ແຕ່ຫນ້າເສຍດາຍ, ເດັກນ້ອຍບໍ່ມີພູມຕ້ານທານກັບເຫດການເຈັບປວດແລະພະຍາດຕ່າງ P ເຊັ່ນ PTSD. ຖ້າບໍ່ໄດ້ປຶກສາຫາລືແລະແກ້ໄຂ, ເຫດການດັ່ງກ່າວສາມາດກໍ່ໃຫ້ເກີດອັນຕະລາຍຕໍ່ເດັກນ້ອຍໄດ້, ແຕ່ຂ່າວດີກໍ່ຄືວ່າເດັກນ້ອຍສາມາດຮັບມືກັບເຫດການບາດເຈັບໄດ້ງ່າຍຂຶ້ນດ້ວຍການສະ ໜັບ ສະ ໜູນ ທີ່ເproperາະສົມຂອງຜູ້ໃຫຍ່ທີ່ໄວ້ໃຈໄດ້. ໄວເດັກສາມາດຖືກຮັບຮູ້ວ່າມີອາການບາດເຈັບ, ເຂົາເຈົ້າຈະໄດ້ຮັບການຊ່ວຍເຫຼືອທີ່ເຂົາເຈົ້າຕ້ອງການໄວແລະສາມາດກັບຄືນສູ່ຊີວິດປົກກະຕິໄດ້ໄວຂຶ້ນ.

ຂັ້ນຕອນ

ວິທີທີ່ 1 ຈາກທັງ4ົດ 4 ລັກສະນະຂອງຄວາມເຈັບປວດທາງຈິດໃຈ

1 ຈຳ ນວນເບິ່ງ ປະສົບການເຈັບປວດ. ປະສົບການບາດເຈັບເຮັດໃຫ້ເດັກນ້ອຍຢ້ານຫຼືເຮັດໃຫ້ຕົກໃຈ, ອາດຈະຖືກເບິ່ງວ່າເປັນໄພຂົ່ມຂູ່ຕໍ່ຊີວິດ (ທີ່ແທ້ຈິງຫຼືຮູ້ສຶກວ່າເປັນ), ແລະຮູ້ສຶກວ່າມີຄວາມສ່ຽງຫຼາຍ. ຕົວຢ່າງຂອງເຫດການບາດເຈັບທີ່ອາດເກີດຂຶ້ນ:
- ໄພພິບັດທາງທໍາມະຊາດ;
- ການຈະລາຈອນທາງຖະ ໜົນ ແລະອຸປະຕິເຫດປະເພດອື່ນ;;
- ຂາດການເອົາໃຈໃສ່ແລະການລະເລີຍ;
- ວາຈາ, ທາງຮ່າງກາຍ, ຈິດໃຈ, ການລ່ວງລະເມີດທາງເພດ (ລວມທັງການບີບບັງຄັບໃຫ້ການປິ່ນປົວ, ການຈໍາກັດເສລີພາບ, ການໂດດດ່ຽວ);
- ການໂຈມຕີທາງເພດຫຼືການຂົ່ມຂືນ;
- ການກະ ທຳ ທີ່ຮຸນແຮງໃນລັກສະນະມະຫາຊົນເຊັ່ນ: ການຍິງສັງຫານattacksູ່ແລະການໂຈມຕີກໍ່ການຮ້າຍ;
- ສົງຄາມ;
- ການຂົ່ມເຫັງແລະການກໍ່ກວນຮ້າຍແຮງ;
- ການມີຢູ່ໃນລະຫວ່າງປະສົບການເຈັບປວດຂອງຄົນອື່ນ (ຄວາມຮຸນແຮງຕໍ່ກັບຄົນອື່ນ).
2 ຄວາມແຕກຕ່າງໃນການຕອບສະ ໜອງ ຕໍ່ເຫດການເຈັບປວດ. ເດັກນ້ອຍສອງຄົນທີ່ໄດ້ປະສົບກັບເຫດການບາດເຈັບຄືກັນນີ້ອາດຈະມີອາການແຕກຕ່າງຫຼືປະສົບກັບຄວາມເຈັບປວດໃນລະດັບແຕກຕ່າງກັນ. ເຫດການອັນດຽວກັນສາມາດເຮັດໃຫ້ເດັກນ້ອຍເຈັບປວດແລະເຮັດໃຫ້ເດັກນ້ອຍຜູ້ ໜຶ່ງ ເຈັບໃຈ.
3 ອິດທິພົນຂອງອາການຂອງການບາດເຈັບຢູ່ໃນພໍ່ແມ່ແລະຄົນອື່ນ close ທີ່ຢູ່ໃກ້ກັບເດັກ. ການມີ PTSD ຢູ່ໃນພໍ່ແມ່ຜູ້ດຽວຫຼືທັງສອງຄົນກໍ່ສາມາດເຮັດໃຫ້ເກີດປະຕິກິລິຍາຂອງເດັກຕໍ່ກັບການບາດເຈັບ. ມີຫຍັງເພີ່ມເຕີມ, ເດັກອາດຈະຕອບສະ ໜອງ ຕໍ່ການບາດເຈັບຫຼາຍຂຶ້ນ. ເນື່ອງຈາກ ປະຕິກິລິຍາທີ່ຄ້າຍຄືກັນຂອງຜູ້ໃຫຍ່, ໂດຍສະເພາະພໍ່ແມ່, ຜູ້ທີ່ລາວຮຽນແບບໃນທຸກສິ່ງ.

ວິທີທີ່ 2 ຂອງ 4: ອາການທາງຮ່າງກາຍ

1 ການປ່ຽນແປງພຶດຕິກໍາ. ປຽບທຽບພຶດຕິກໍາຂອງເດັກກ່ອນແລະຫຼັງການບາດເຈັບ. ໃນເວລາທີ່ມີການສະແດງອອກຢ່າງຮຸນແຮງຂອງລັກສະນະຫຼືການປ່ຽນແປງທີ່ສັງເກດໄດ້ໃນພຶດຕິ ກຳ ນິໄສ, ມັນສາມາດສະຫຼຸບໄດ້ວ່າບາງສິ່ງບາງຢ່າງຜິດປົກກະຕິກັບເດັກ.
- ບາງທີເດັກນ້ອຍໄດ້ກາຍເປັນບຸກຄະລິກລັກສະນະທີ່ແຕກຕ່າງກັນຢ່າງສິ້ນເຊີງ (ຕົວຢ່າງ, ເດັກຍິງທີ່ມີຄວາມconfidentັ້ນໃຈໃນທັນທີໄດ້ກາຍເປັນເດັກນ້ອຍທີ່ມີຄວາມຢ້ານກົວແລະຍອມແພ້) ຫຼືອາດຈະມີການປ່ຽນແປງອາລົມຫຼືພຶດຕິກໍາຢ່າງກະທັນຫັນ (ບາງຄັ້ງເດັກຜູ້ຊາຍໄດ້ຖອນຕົວເຂົ້າໄປໃນຕົວລາວເອງແລະມິດງຽບ, ແລະບາງຄັ້ງກໍ່ປະພຶດຕົວຢ່າງຮຸນແຮງ. ຕໍ່ຄົນອື່ນ).
2 ເດັກນ້ອຍໃຈຮ້າຍໄດ້ງ່າຍ. ຖ້າເດັກນ້ອຍໄດ້ຮັບບາດເຈັບທາງຈິດ, ເຂົາອາດຈະຮ້ອງໄຫ້ຫຼືຜິດຫວັງກັບສິ່ງເລັກນ້ອຍທີ່ບໍ່ໄດ້ສໍາຜັດມາກ່ອນ.
- ເດັກນ້ອຍອາດຈະຮູ້ສຶກບໍ່ສະບາຍໃຈຫຼາຍເມື່ອຖືກເຕືອນກ່ຽວກັບບາງສິ່ງບາງຢ່າງທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການບາດເຈັບ (ເດັກອາດຈະຮ້ອງໄຫ້ຫຼືຕົກໃຈເມື່ອເຫັນວັດຖຸຫຼືຄົນທີ່ເຕືອນລາວກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ເກີດຂຶ້ນ).
3 ອາການຂອງການຖົດຖອຍ. ເດັກອາດຈະກັບຄືນສູ່ນິໄສໃນໄວເດັກແລະອາດຈະເຮັດໃຫ້ຕຽງປຽກຫຼືດູດໂປ້ມື. ອັນນີ້ມັກຈະເກີດຂຶ້ນໃນກໍລະນີຂອງການບີບບັງຄັບທາງເພດ, ແຕ່ບໍ່ຈໍາກັດພຽງແຕ່ຄວາມເຈັບປວດດັ່ງກ່າວ.
- ເດັກພິການທາງດ້ານການພັດທະນາມີແນວໂນ້ມທີ່ຈະກັບຄືນມາໄດ້, ສະນັ້ນມັນສາມາດເປັນການຍາກຫຼາຍໃນການກໍານົດສາເຫດຂອງພຶດຕິກໍານີ້.
4 ອາການຂອງຄວາມບໍ່ມີຕົວຕົນແລະການປະຕິບັດຕາມ. ເດັກນ້ອຍທີ່ຖືກບາດເຈັບທີ່ໄດ້ຮັບຜົນກະທົບຈາກຜູ້ໃຫຍ່ອາດຈະພະຍາຍາມເຮັດໃຫ້ຜູ້ໃຫຍ່ພໍໃຈເພື່ອບໍ່ໃຫ້ເຂົາເຈົ້າໃຈຮ້າຍ. ສັງເກດເຫັນທ່າອ່ຽງທີ່ຈະບໍ່ດຶງດູດຄວາມສົນໃຈ, ການເຊື່ອຟັງທີ່ສົມບູນ, ແລະຄວາມປາຖະ ໜາ ຫຼາຍເກີນໄປທີ່ຈະເປັນເດັກ "ສົມບູນແບບ".
5 ອາການຂອງຄວາມໃຈຮ້າຍແລະການຮຸກຮານ. ເດັກນ້ອຍທີ່ຖືກບາດເຈັບອາດຈະສະແດງສາກໂດຍເຈດຕະນາ, ປະພຶດຕົວບໍ່ພໍໃຈແລະສະແດງອາລົມປ່ຽນແປງຢ່າງກະທັນຫັນ. ການຮຸກຮານຕໍ່ຄົນອື່ນກໍ່ເປັນໄປໄດ້.
- ເດັກນ້ອຍອາດຈະກະບົດແລະມັກມີບັນຫາ. ພຶດຕິກໍານີ້ແມ່ນເຫັນໄດ້ຊັດເຈນຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ.
6 ອາການຂອງພະຍາດເຊັ່ນ ເຈັບຫົວ, ຮາກແລະມີໄຂ້. ການຕອບສະ ໜອງ ຕໍ່ຄວາມເຈັບປວດແລະຄວາມເຄັ່ງຕຶງຂອງເດັກນ້ອຍມັກຈະສະແດງອອກມາເອງເປັນອາການທາງກາຍທີ່ບໍ່ມີສາເຫດຊັດເຈນ. ອາການຕ່າງ may ອາດຈະຮ້າຍແຮງຂຶ້ນໃນຊ່ວງເວລາຂອງຄວາມຕຶງຄຽດແລະເວລາທີ່ເດັກຕ້ອງການປະຕິບັດກິດຈະກໍາທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການບາດເຈັບ (ໄປຮຽນຫຼັງຈາກການທາລຸນໂຮງຮຽນ).

ວິທີການທີ 3 ຈາກ 4: ອາການທາງຈິດໃຈ

1 ການປ່ຽນແປງພຶດຕິກໍາ. ຖ້າເດັກເລີ່ມມີພຶດຕິກໍາແຕກຕ່າງ, ຫຼັງຈາກນັ້ນບາງສິ່ງບາງຢ່າງຈະເກີດຂື້ນກັບລາວຢ່າງຈະແຈ້ງ. ສັງເກດເບິ່ງອາການຂອງຄວາມກັງວົນ.
- ຫຼັງຈາກການບາດເຈັບທາງຈິດໃຈ, ເດັກນ້ອຍມັກຈະເລີ່ມປະພຶດຕົນແຕກຕ່າງໃນຊີວິດປະ ຈຳ ວັນ. ເຂົາເຈົ້າອາດຈະປະຕິເສດທີ່ຈະໄປນອນ, ໄປໂຮງຮຽນ, ຫຼືໃຊ້ເວລາຢູ່ກັບູ່ເພື່ອນ. ມັນຍັງເປັນໄປໄດ້ສໍາລັບການປະຕິບັດດ້ານການສຶກສາຫຼຸດລົງແລະກັບຄືນສູ່ນິໄສຂອງໄວ ໜຸ່ມ. ສັງເກດເຫັນສະຖານະການທັງafterົດຫຼັງຈາກເຫດການເຈັບປວດທີ່ສະ ເໜີ ບັນຫາ.
2 ການຍຶດຕິດກັບຄົນແລະວັດຖຸ. ເດັກນ້ອຍອາດຈະຮູ້ສຶກສູນເສຍໄປໂດຍບໍ່ມີຄົນຮັກຫຼືສິ່ງທີ່ມັກເຊັ່ນ: ຕຸກກະຕາ, ຜ້າຫົ່ມ, ເຄື່ອງຫຼິ້ນອ່ອນ soft. ຖ້າເດັກນ້ອຍປະສົບກັບຄວາມເຈັບປວດທາງຈິດໃຈ, ລາວອາດຈະຮູ້ສຶກເຈັບປວດຫຼາຍເມື່ອບໍ່ມີບຸກຄົນຫຼືວັດຖຸຢູ່ໃກ້ around, ເພາະວ່າວິທີນີ້ລາວບໍ່ຮູ້ສຶກປອດໄພເລີຍ.
- ເດັກທີ່ຖືກບາດເຈັບອາດຈະສະແດງຄວາມຢ້ານທີ່ຈະແຍກອອກຈາກພໍ່ແມ່ຫຼືຜູ້ປົກຄອງຂອງເຂົາເຈົ້າ (ຄວາມກັງວົນໃນການແຍກກັນ).
- ເດັກນ້ອຍບາງຄົນຖອນແລະຖອນອອກຈາກຄອບຄົວຫຼືfriendsູ່ເພື່ອນ. ເຂົາເຈົ້າມັກຢູ່ຄົນດຽວ.
3 ຢ້ານຄວາມມືດ. ຖ້າເດັກນ້ອຍໄດ້ຮັບຄວາມເຈັບປວດທາງຈິດໃຈ, ລາວອາດຈະມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການນອນຫຼັບແລະນອນບໍ່ພຽງພໍໃນຕອນກາງຄືນ, ປະຕິເສດທີ່ຈະເຂົ້ານອນ. ບາງຄັ້ງເຂົາເຈົ້າຢ້ານນອນຄົນດຽວຫຼືບໍ່ເປີດໄຟ. ເດັກອາດຈະມີmaັນຮ້າຍແລະdreamsັນຮ້າຍຫຼາຍຂຶ້ນເລື້ອຍ,, ແລະອາດຈະມີການຕື່ນຕົວແບບກະທັນຫັນໃນຕອນກາງຄືນ.
4 ຄຳ ຖາມກ່ຽວກັບຄວາມເປັນໄປໄດ້ຂອງເຫດການທີ່ຈະເກີດຂຶ້ນຊ້ ຳ. ເດັກອາດຈະຖາມວ່າເຫດການດັ່ງກ່າວຈະເກີດຂຶ້ນອີກຫຼືບໍ່, ພ້ອມທັງບອກໃຫ້ເຂົາເຈົ້າດໍາເນີນການເພື່ອປ້ອງກັນສະຖານະການ (ເຊັ່ນ: ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການຂັບຂີ່ຢ່າງລະມັດລະວັງຫຼັງຈາກເກີດອຸປະຕິເຫດ). ການໃຫ້ຄວາມassັ້ນໃຈຈາກຜູ້ໃຫຍ່ບໍ່ຄ່ອຍຈະສາມາດບັນເທົາຄວາມຢ້ານຂອງເດັກນ້ອຍໄດ້.
- ບາງຄັ້ງເດັກນ້ອຍສາມາດອົດທົນຕໍ່ຄວາມພະຍາຍາມເພື່ອປ້ອງກັນບໍ່ໃຫ້ເຫດການດັ່ງກ່າວເກີດຂຶ້ນຊ້ ຳ ໃນອະນາຄົດ (ຕົວຢ່າງ: ການເonົ້າລະວັງສັນຍານເຕືອນໄຟໄafter້ຫຼັງຈາກໄຟໄa້ເຮືອນ, ຕົວຢ່າງ). ການກະທໍາດັ່ງກ່າວສາມາດພັດທະນາໄປສູ່ຄວາມຜິດປົກກະຕິ obsessive-compulsive.
- ເດັກນ້ອຍສາມາດເລົ່າເຫດການຄືນໃrepeatedly່ຊໍ້າແລ້ວຊໍ້າອີກຢູ່ໃນເກມຫຼືຄວາມຄິດສ້າງສັນ (ຕົວຢ່າງ, ແຕ້ມເຫດການເທື່ອແລ້ວເທື່ອອີກ, ຫຼືຊຸກຍູ້ລົດຂອງຫຼິ້ນນໍາກັນຕະຫຼອດ).
5 ຄວາມເຊື່ອlevelັ້ນຂອງຜູ້ໃຫຍ່ໃນລະດັບຕໍ່າ. ຜູ້ໃຫຍ່ບໍ່ໄດ້ປົກປ້ອງເດັກໃນອະດີດ, ສະນັ້ນລາວອາດຈະຖາມຄໍາຖາມທີ່ສົມເຫດສົມຜົນວ່າ, "ໃຜສາມາດເຮັດໄດ້?" ແລະມາສະຫລຸບວ່າບໍ່ມີໃຜສາມາດຮັບປະກັນຄວາມປອດໄພຂອງລາວ. ອີກຢ່າງ ໜຶ່ງ, ລາວອາດຈະບໍ່ເຊື່ອ ຄຳ ຮັບປະກັນຂອງຜູ້ໃຫຍ່.
- ຖ້າເດັກນ້ອຍຖືກບາດເຈັບ, ຄວາມບໍ່ສາມາດໄວ້ວາງໃຈຜູ້ຄົນສາມາດກາຍເປັນກົນໄກການປ້ອງກັນ, ເພາະວ່າຄົນແລະສະຖານທີ່ຕ່າງ a ບໍ່ແມ່ນແຫຼ່ງຄວາມປອດໄພຫຼືການປົກປ້ອງສໍາລັບເຂົາເຈົ້າອີກຕໍ່ໄປ.
- ຖ້າເດັກນ້ອຍຕົກເປັນເຫຍື່ອຂອງການລ່ວງລະເມີດຜູ້ໃຫຍ່, ລາວອາດຈະພັດທະນາຄວາມຢ້ານກົວຂອງຜູ້ໃຫຍ່ຄົນອື່ນ. ຍົກຕົວຢ່າງ, ຖ້າຜູ້ຍິງຄົນ ໜຶ່ງ ໃຈຮ້າຍທີ່ມີຜົມສີທອງ, ນາງອາດຈະຢ້ານລຸງສູງ, ຜິວເນື້ອສີຂາວຂອງນາງ, ຜູ້ທີ່ເບິ່ງຄືວ່າຖືກຂົ່ມເຫັງ.
6 ຄວາມຢ້ານກົວຂອງສະຖານທີ່ສະເພາະໃດຫນຶ່ງ. ຖ້າເດັກນ້ອຍໄດ້ປະສົບກັບເຫດການເຈັບປວດໃນສະຖານທີ່ສະເພາະໃດ ໜຶ່ງ, ເຂົາເຈົ້າອາດຈະຫຼີກເວັ້ນຫຼືຢ້ານບ່ອນນັ້ນຢ່າງເປີດເຜີຍ. ເດັກນ້ອຍບາງຄົນອາດຈະທົນກັບຄວາມຢ້ານໃນເວລາທີ່ມີຄົນຮັກຫຼືຈຸດປະສົງພິເສດ, ແຕ່ເຂົາເຈົ້າບໍ່ສາມາດຮັບມືໄດ້ຖ້າບໍ່ມີເຂົາເຈົ້າ.
- ຕົວຢ່າງ, ຖ້າເດັກນ້ອຍເກີດຄວາມບໍ່ພໍໃຈຫຼືຢ້ານກົວໂດຍທ່ານ,ໍ, ລາວອາດຈະຮ້ອງແລະຮ້ອງໄຫ້ຢູ່ໃນສາຍຕາຂອງຕຶກໂຮງໍຫຼືຕົກໃຈພຽງແຕ່ຢູ່ທີ່ຄໍາວ່າ "ໂຮງ.ໍ".
7 ຄວາມຮູ້ສຶກຜິດຫຼືຄວາມອັບອາຍ. ເດັກອາດຈະຕໍານິຕົນເອງສໍາລັບເຫດການທີ່ເຈັບປວດເພາະການກະທໍາ, ຄໍາເວົ້າ, ຫຼືຄວາມຄິດສະເພາະ. ຄວາມຢ້ານກົວດັ່ງກ່າວບໍ່ແມ່ນເຫດຜົນສະເີໄປ. ເດັກສາມາດ ຕຳ ນິຕົນເອງໃນສະຖານະການດັ່ງກ່າວເມື່ອລາວບໍ່ໄດ້ເຮັດຫຍັງຜິດແລະບໍ່ສາມາດມີອິດທິພົນຕໍ່ເຫດການໃນທາງໃດທາງ ໜຶ່ງ.
- ຄວາມຄິດດັ່ງກ່າວສາມາດນໍາໄປສູ່ພຶດຕິກໍາທີ່ obsessive-compulsive. ຕົວຢ່າງ, ເດັກຊາຍແລະເອື້ອຍຂອງລາວ ກຳ ລັງຫຼີ້ນຢູ່ໃນຂີ້ຕົມໃນເວລາທີ່ເກີດເຫດການບາດເຈັບ, ແຕ່ດຽວນີ້ລາວມີຄວາມຕ້ອງການອັນຮີບດ່ວນເພື່ອຮັກສາຄວາມສະອາດທີ່ສົມບູນແບບແລະຫຼີກເວັ້ນຂີ້ຕົມ.
8 ການພົວພັນກັບເດັກນ້ອຍຄົນອື່ນ. ເດັກນ້ອຍທີ່ປະສົບກັບການບາດເຈັບອາດຈະເຮັດໃຫ້ຄົນອື່ນຂີ້ອາຍແລະອາດຈະບໍ່ຮູ້ວ່າຈະປະພຶດແນວໃດກັບເດັກນ້ອຍຄົນອື່ນຫຼືບໍ່ສະແດງຄວາມສົນໃຈ. ເດັກນ້ອຍບາງຄົນພະຍາຍາມສົນທະນາຫຼືເລົ່າເຫດການທີ່ເຈັບປວດໃຈຄືນໃthat່ທີ່ສ້າງຄວາມ ລຳ ຄານຫຼືເຮັດໃຫ້ເດັກນ້ອຍເຫຼືອ.
- ບາງຄັ້ງມັນເປັນເລື່ອງຍາກສໍາລັບເດັກທີ່ຈະສ້າງແລະຮັກສາມິດຕະພາບ. ສະນັ້ນ, ລາວສາມາດປະພຶດຕົວແບບບໍ່ມີຄວາມ ສຳ ພັນກັບpeູ່ເພື່ອນ, ພະຍາຍາມຄວບຄຸມຫຼືເຮັດໃຫ້ເຂົາເຈົ້າບໍ່ພໍໃຈ. ເດັກນ້ອຍບາງຄົນຖອນຕົວເຂົ້າກັບຕົນເອງແລະບໍ່ສາມາດຊອກຫາພາສາທົ່ວໄປກັບpeູ່ເພື່ອນ.
- ຜູ້ເຄາະຮ້າຍຈາກການລ່ວງລະເມີດທາງເພດອາດຈະພະຍາຍາມສ້າງການລ່ວງລະເມີດຄືນໃin່ໃນການຫຼິ້ນຂອງເຂົາເຈົ້າ, ເຊິ່ງເປັນເຫດຜົນສໍາຄັນຫຼາຍທີ່ຈະຕ້ອງຕິດຕາມວ່າເດັກຫຼິ້ນແນວໃດກັບersູ່ຫຼັງຈາກໄດ້ຮັບບາດເຈັບ.
9 ເດັກນ້ອຍຖືກລົບກວນໄດ້ງ່າຍ. ການບາດເຈັບສາມາດນໍາໄປສູ່ການເvົ້າລະວັງໃນເວລາທີ່ເດັກຢູ່ສະເ"ີ "ເຕືອນ". ລາວອາດຈະຖືກຂົ່ມຂູ່ຈາກລົມ, rainົນແລະສຽງດັງກະທັນຫັນ, ຫຼືຄວາມຢ້ານກົວ (ຫຼືການຮຸກຮານ) ເມື່ອຄົນອື່ນເຂົ້າໃກ້ລາວຫຼາຍເກີນໄປ.
10 ເດັກນ້ອຍເວົ້າຄວາມຢ້ານຂອງລາວ. ເດັກນ້ອຍຜູ້ທີ່ເຄີຍປະສົບກັບເຫດການບາດເຈັບສາມາດປະສົບກັບຄວາມຢ້ານໃnew່ and ແລະເວົ້າກ່ຽວກັບພວກມັນຢູ່ສະເີ. ມັນອາດຈະເບິ່ງຄືວ່າເດັກນ້ອຍບໍ່ສາມາດassັ້ນໃຈໄດ້ແລະuredັ້ນໃຈໄດ້ວ່າມີຄວາມປອດໄພສົມບູນ.
- ຕົວຢ່າງ, ຖ້າເດັກນ້ອຍລອດຊີວິດຈາກໄພທໍາມະຊາດຫຼືກາຍເປັນຜູ້ລີ້ໄພ, ລາວອາດຈະເວົ້າຕະຫຼອດກ່ຽວກັບອັນຕະລາຍທີ່ຂົ່ມຂູ່ຄອບຄົວຂອງລາວ, ຫຼືຈົ່ມວ່າດຽວນີ້ພວກເຂົາບໍ່ມີບ່ອນຢູ່ແລ້ວ.
- ເດັກນ້ອຍທີ່ຖືກບາດເຈັບອາດຈະກາຍເປັນຄົນຫຼົງໄຫຼກັບຄວາມປອດໄພຂອງຄອບຄົວແລະຄວາມພະຍາຍາມໃນການປົກປ້ອງຄົນທີ່ຮັກ.
11 ຄວາມຄິດກ່ຽວກັບການ ທຳ ຮ້າຍຕົນເອງຫຼື ການຂ້າຕົວຕາຍ. ເມື່ອຄິດກ່ຽວກັບການຂ້າຕົວຕາຍ, ເດັກນ້ອຍມັກເວົ້າກ່ຽວກັບຄວາມຕາຍ, ປະຖິ້ມຊັບສິນຂອງຕົນເອງ, ບໍ່ເຂົ້າຮ່ວມໃນຊີວິດສາທາລະນະແລະຖາມຜູ້ຄົນວ່າເຂົາເຈົ້າຈະເຮັດແນວໃດຫຼັງຈາກເຂົາເຈົ້າຕາຍ.
- ຫຼັງຈາກການບາດເຈັບ, ເດັກນ້ອຍບາງຄົນມີຄວາມຫຼົງໄຫຼກັບຫົວຂໍ້ຄວາມຕາຍແລະອາດຈະສົນທະນາຫຼືອ່ານກ່ຽວກັບມັນຢູ່ສະເີ, ເຖິງແມ່ນວ່າເຂົາເຈົ້າບໍ່ມີຄວາມຄິດທີ່ຈະຂ້າຕົວຕາຍ.
- ຖ້າມີຄົນຕາຍໃນຄອບຄົວ, ການເວົ້າກ່ຽວກັບຄວາມຕາຍບໍ່ແມ່ນສັນຍານຂອງຄວາມຄິດຢາກຂ້າຕົວຕາຍສະເີ. ບາງຄັ້ງເດັກນ້ອຍພຽງແຕ່ພະຍາຍາມຮັບຮູ້ຄວາມຕາຍແລະຄວາມຈົບງາມຂອງຊີວິດ. ຖ້າການສົນທະນາດັ່ງກ່າວເກີດຂຶ້ນເລື້ອຍ too ເກີນໄປ, ສະນັ້ນເຈົ້າຄວນເຂົ້າໃຈບັນຫາ.
12 ອາການຂອງຄວາມກັງວົນ ຊຶມເສົ້າ ຫຼືຄວາມບໍ່ຢ້ານກົວ. ຖ້າເຈົ້າຄິດວ່າສະຖານະການເປັນບັນຫາ, ມັນດີທີ່ສຸດທີ່ຈະສະແດງລູກຂອງເຈົ້າໃຫ້ຜູ້ຊ່ຽວຊານ.
- ສັງເກດເບິ່ງນິໄສຂອງລູກເຈົ້າໃນດ້ານຕ່າງ eating ເຊັ່ນ: ການກິນ, ການນອນ, ອາລົມ, ແລະຄວາມເຂັ້ມຂົ້ນ. ໃນກໍລະນີທີ່ມີການປ່ຽນແປງຢ່າງກະທັນຫັນຫຼືລັກສະນະຂອງນິໄສແປກ, ມັນໄດ້ຖືກແນະນໍາໃຫ້ເຂົ້າໃຈສະຖານະການ.
- ຄວາມເຈັບປວດທາງຈິດໃຈສາມາດປອມຕົວເປັນພະຍາດອື່ນ. ຕົວຢ່າງ, ເດັກນ້ອຍບາງຄົນກາຍເປັນຄົນມີຄວາມກະຕືລືລົ້ນ, ກະຕຸ້ນ, ແລະບໍ່ສາມາດສຸມໃສ່ຫຼັງຈາກການບາດເຈັບ, ເຖິງແມ່ນວ່າອາການດັ່ງກ່າວມັກຈະຜິດພາດຕໍ່ກັບຄວາມບົກຜ່ອງດ້ານການກະຕຸ້ນການຂາດຄວາມສົນໃຈ. ໃນບາງກໍລະນີ, ເດັກນ້ອຍປະພຶດຕົວແບບບໍ່ສຸພາບແລະຮຸກຮານເຊິ່ງສາມາດເຂົ້າໃຈຜິດວ່າເປັນບັນຫາພຶດຕິກໍາ. ໃນສະຖານະການດັ່ງກ່າວ, ມັນດີກວ່າທີ່ຈະປຶກສາຜູ້ຊ່ຽວຊານ.

ວິທີທີ 4 ຈາກທັງ:ົດ 4: ຂັ້ນຕອນຕໍ່ໄປ

1 ມັນຄວນຈະເຂົ້າໃຈວ່າການບໍ່ມີອາການທັງorົດຫຼືບາງອາການຂ້າງເທິງບໍ່ໄດ້meanາຍຄວາມວ່າເດັກໄດ້ຮັບມືກັບຄວາມເຈັບປວດໄດ້ຢ່າງສໍາເລັດຜົນ. ເດັກນ້ອຍທີ່ປະສົບກັບເຫດການເຈັບປວດໃຈອາດຈະຍັບຍັ້ງອາລົມຂອງເຂົາເຈົ້າໄວ້ໄດ້ເພາະວ່າຮູ້ສຶກວ່າຕ້ອງມີຄວາມເຂັ້ມແຂງຫຼືກ້າຫານເພື່ອເຫັນແກ່ຄອບຄົວຫຼືເພາະຢ້ານເຮັດໃຫ້ຄົນອື່ນເສຍໃຈ.
2 ສົມມຸດວ່າເດັກຕ້ອງການຄວາມເອົາໃຈໃສ່ແລະການເບິ່ງແຍງເປັນພິເສດຖ້າເຂົາ / ນາງເຄີຍປະສົບກັບເຫດການທີ່ເຈັບປວດ. ເດັກຄວນມີໂອກາດສົນທະນາກ່ຽວກັບຄວາມຮູ້ສຶກຂອງລາວກ່ຽວກັບສະຖານະການ, ພ້ອມທັງມີຄວາມມ່ວນຊື່ນໃນສະພາບແວດລ້ອມທີ່ຖືກລົບກວນ.
- ບອກລູກຂອງເຈົ້າວ່າລາວສາມາດບອກເຈົ້າໄດ້ສະເaboutີກ່ຽວກັບຄວາມຢ້ານຂອງລາວ, ຕັ້ງ ຄຳ ຖາມ, ຫຼືສົນທະນາຫົວຂໍ້ທີ່ ໜ້າ ເປັນຫ່ວງ. ໃນກໍລະນີດັ່ງກ່າວ, ໃຫ້ລູກຂອງເຈົ້າເອົາໃຈໃສ່ຢ່າງບໍ່ແບ່ງແຍກແລະຍອມຮັບຄວາມຮູ້ສຶກຂອງລາວ.
- ຖ້າເຫດການທີ່ເຮັດໃຫ້ເຈັບປວດເຂົ້າໄປໃນຂ່າວ (ໄພພິບັດທາງທໍາມະຊາດຫຼືການໂຈມຕີກໍ່ການຮ້າຍ), ຫຼັງຈາກນັ້ນຈໍາກັດການເຂົ້າເຖິງແຫຼ່ງຂ່າວຂອງເດັກແລະຕິດຕາມການນໍາໃຊ້ອິນເຕີເນັດ. ການເປີດເຜີຍເຫດການທີ່ເກີດຂຶ້ນຊ້ ຳ ແລ້ວຊ້ ຳ ໄປກັບຂ່າວສາມາດເຮັດໃຫ້ສະຖານະການຮ້າຍແຮງຂຶ້ນ.
- ການສະ ໜັບ ສະ ໜູນ ທາງດ້ານອາລົມຈະຊ່ວຍຫຼຸດຄວາມສ່ຽງຂອງການພັດທະນາບາດແຜຫຼືຫຼຸດຄວາມຮຸນແຮງຂອງມັນລົງ.
3 ຈົ່ງລະວັງແມ້ວ່າອາການບາດເຈັບຈະບໍ່ປະກົດຂຶ້ນທັນທີຫຼັງຈາກເຫດການ. ເດັກນ້ອຍບາງຄົນອາດຈະປິດບັງສະພາບຂອງເຂົາເຈົ້າເປັນເວລາຫຼາຍອາທິດຫຼືແມ້ແຕ່ເດືອນ. ຢ່າຟ້າວໃຫ້ລູກຂອງເຈົ້າຊອກຮູ້ແລະສະແດງຄວາມຮູ້ສຶກຂອງເຂົາເຈົ້າ. ເດັກນ້ອຍບາງຄົນຕ້ອງການເວລາເພື່ອເຂົ້າໃຈສິ່ງທີ່ເກີດຂຶ້ນ.
4 ຂໍຄວາມຊ່ວຍເຫຼືອຢູ່ທີ່ອາການທໍາອິດຂອງການບາດເຈັບ. ປະຕິກິລິຍາແລະການກະ ທຳ ຂອງຜູ້ທີ່ຮັບຜິດຊອບໂດຍກົງຕໍ່ເດັກມີຜົນກະທົບຕໍ່ຄວາມສາມາດຂອງເດັກໃນການຮັບມືກັບປະສົບການເຈັບປວດ.
5 ລົງທະບຽນເດັກກັບນັກຈິດຕະວິທະຍາຖ້າລາວບໍ່ສາມາດຮັບມືກັບບັນຫາໄດ້. ຄວາມຮັກແລະການເບິ່ງແຍງຄົນທີ່ຮັກເປັນສິ່ງທີ່ສໍາຄັນຫຼາຍ, ແຕ່ບາງຄັ້ງມັນບໍ່ພຽງພໍສໍາລັບເດັກນ້ອຍທີ່ຈະຟື້ນຕົວຈາກເຫດການທີ່ເປັນຕາຢ້ານ. ຢ່າຢ້ານທີ່ຈະພົບແພດຊ່ຽວຊານ.
6 ເລືອກຕົວເລືອກການປິ່ນປົວທີ່ເາະສົມ. ໂດຍປົກກະຕິແລ້ວ, ການປິ່ນປົວທາງຈິດວິທະຍາ, ການວິເຄາະທາງຈິດວິທະຍາ, ການປິ່ນປົວດ້ວຍພຶດຕິ ກຳ ການຮັບຮູ້, ການປິ່ນປົວດ້ວຍການປິ່ນປົວດ້ວຍຢາສະູນໄພ, ຫຼື BPDH (ການເຮັດໃຫ້ການເຄື່ອນທີ່ຂອງຕາຫຼຸດລົງແລະປັບປຸງຄືນໃ)່) ສາມາດຊ່ວຍເດັກນ້ອຍທີ່ມີອາການບາດເຈັບໄດ້.
- ຖ້າເຫດການບາດເຈັບມີຜົນກະທົບຕໍ່ສະມາຊິກໃນຄອບຄົວຫຼາຍຄົນຫຼືທັງfamilyົດຄອບຄົວຂອງເຈົ້າຕ້ອງການຄວາມຊ່ວຍເຫຼືອ, ລອງປິ່ນປົວດ້ວຍຄອບຄົວ.
7 ຢ່າພະຍາຍາມແກ້ໄຂບັນຫາດ້ວຍຕົນເອງ. ມັນເປັນເລື່ອງທໍາມະດາສໍາລັບເຈົ້າທີ່ຈະໃຫ້ການສະ ໜັບ ສະ ໜູນ ລູກຂອງເຈົ້າ, ແຕ່ການພະຍາຍາມດ້ວຍຕົວເຈົ້າເອງຈະບໍ່ປະສົບຜົນສໍາເລັດ, ໂດຍສະເພາະຖ້າເຈົ້າຖືກບາດເຈັບ.ລູກຂອງເຈົ້າຈະຮັບຮູ້ຄວາມຢ້ານກົວຫຼືຄວາມຊຶມເສົ້າຂອງເຈົ້າໄດ້ໄວແລະຈະເກີດຂຶ້ນອີກຫຼັງຈາກເຈົ້າ, ສະນັ້ນການດູແລຕົວເອງແມ່ນເປັນສິ່ງທີ່ຕ້ອງເຮັດ.
- ປຶກສາຫາລືສະຖານະການກັບຄົນທີ່ຮັກ, ເຊັ່ນວ່າຄູ່ສົມລົດແລະfriendsູ່ເພື່ອນຂອງເຈົ້າ. ແບ່ງປັນຄວາມຮູ້ສຶກຂອງເຈົ້າເພື່ອເຈົ້າຈະສາມາດຊອກຫາວິທີແກ້ໄຂບັນຫາແລະບໍ່ຮູ້ສຶກໂດດດ່ຽວ.
- ຊອກຫາກຸ່ມຊ່ວຍເຫຼືອຖ້າເຈົ້າຫຼືຄົນທີ່ເຈົ້າຮັກກໍາລັງຜ່ານຊ່ວງເວລາທີ່ຫຍຸ້ງຍາກໃນຊີວິດຂອງເຈົ້າ.
- ຖ້າເຈົ້າຮູ້ສຶກຕື້ນຕັນໃຈ, ຖາມຕົວເອງວ່າເຈົ້າຕ້ອງການຫຍັງໃນຕອນນີ້. ອາບນ້ ຳ ອຸ່ນ, ຈອກກາເຟ, ກອດ, ປຶ້ມທີ່ດີບໍ? ຢ່າລືມດູແລຕົວເອງ.
8 ຊຸກຍູ້ໃຫ້ລູກຂອງເຈົ້າພົວພັນກັບຄົນອື່ນ. ສະມາຊິກໃນຄອບຄົວ, friendsູ່ເພື່ອນ, ນັກຈິດຕະແພດ, ຄູ, ແລະຄົນອື່ນ can ສາມາດເປັນແຫຼ່ງສະ ໜັບ ສະ ໜູນ ໃຫ້ລູກແລະຄອບຄົວຂອງເຈົ້າແລະຊ່ວຍເຈົ້າຮັບມືກັບຜົນກະທົບທີ່ຕາມມາ. ຈື່ໄວ້ວ່າເຈົ້າແລະລູກຂອງເຈົ້າບໍ່ໄດ້ຢູ່ໂດດດ່ຽວຢູ່ໃນໂລກນີ້.
9 ດູແລສຸຂະພາບຂອງລູກທ່ານ. ພະຍາຍາມຟື້ນຟູວິຖີຊີວິດປົກກະຕິຂອງເຈົ້າໃຫ້ໄວທີ່ສຸດເທົ່າທີ່ເປັນໄປໄດ້, ຍຶດັ້ນກັບອາຫານທີ່ມີສຸຂະພາບດີ, ຊ່ວຍລູກຂອງເຈົ້າກັບຄືນໄປຫຼິ້ນເກມເດັກນ້ອຍແລະການສຶກສາທາງດ້ານຮ່າງກາຍ, ເພື່ອໃຫ້ລາວສາມາດສື່ສານກັບersູ່ເພື່ອນແລະນໍາໄປສູ່ວິຖີຊີວິດທີ່ຫ້າວຫັນ.
- ຊຸກຍູ້ໃຫ້ລູກຂອງເຈົ້າເຄື່ອນໄຫວຢ່າງຫ້າວຫັນ (ຍ່າງ, ຍ່າງຢູ່ໃນສວນສາທາລະນະ, ລອຍນໍ້າ, ໂດດຢູ່ໃນສະ ໜາມ ແຂ່ງລົດ) ຢ່າງ ໜ້ອຍ ມື້ລະເທື່ອ.
- ໂດຍສະເພາະແລ້ວ, ສ່ວນຂອງເດັກຄວນຈະເປັນ 1/3 ຂອງfruitsາກໄມ້ແລະຜັກທີ່ເດັກມັກ.
10 ຢູ່ທີ່ນັ້ນສະເີ. ຕອນນີ້ເດັກຕ້ອງການຫຍັງ? ມື້ນີ້ເຈົ້າສະ ໜັບ ສະ ໜູນ ລາວໄດ້ແນວໃດ? ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນບໍ່ພຽງແຕ່ຈະຈັດການກັບອະດີດ, ແຕ່ຍັງມີຄວາມສຸກກັບປະຈຸບັນ.

ຄໍາແນະນໍາ

ຖ້າເຈົ້າພະຍາຍາມຊ່ວຍລູກຂອງເຈົ້າຮັບມືກັບຜົນສະທ້ອນຂອງການບາດເຈັບ, ເຈົ້າຄວນອ່ານວັນນະຄະດີທີ່ກ່ຽວຂ້ອງໃຫ້ຫຼາຍເທົ່າທີ່ຈະຫຼາຍໄດ້. ອ່ານປຶ້ມແລະບົດຄວາມຈາກແຫຼ່ງທີ່ເຊື່ອຖືໄດ້ເຊັ່ນ: ເວັບໄຊທ government ຂອງລັດຖະບານແລະທາງການແພດທີ່ພັນລະນາເຖິງປະສົບການຂອງລູກເຈົ້າແລະວິທີປັບປຸງຊີວິດຂອງເຂົາເຈົ້າ.
ຖ້າເດັກນ້ອຍບໍ່ຫາຍດີຈາກຄວາມເຈັບປວດທາງດ້ານຈິດໃຈ, ການພັດທະນາຂອງລາວອາດຈະໄປສູ່ເສັ້ນທາງທີ່ແຕກຕ່າງ. ພື້ນທີ່ຂອງສະthatອງທີ່ຮັບຜິດຊອບຕໍ່ຄວາມຮູ້ສຶກ, ຄວາມຊົງ ຈຳ, ແລະການປະມວນຜົນພາສາແມ່ນຖືກກະທົບຢ່າງ ໜັກ. ຜົນກະທົບໄລຍະຍາວສາມາດສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ຜົນສໍາເລັດທາງການສຶກສາຂອງເດັກ, ການຫຼິ້ນ, ແລະການເປັນເພື່ອນ.
ຊຸກຍູ້ໃຫ້ລູກຂອງເຈົ້າແຕ້ມແລະຂຽນ. ການປິ່ນປົວດ້ວຍການປິ່ນປົວແບບນີ້ຈະຊ່ວຍໃຫ້ລາວປ່ອຍຄວາມອ່ອນແອ, ຄວາມຄິດທີ່ບໍ່ດີແລະຄວາມຊົງຈໍາຂອງເຫດການ. ຜູ້ຊ່ຽວຊານອາດແນະ ນຳ ວິທີການດັ່ງກ່າວເປັນປະຕິກິລິຍາຕໍ່ກັບບັນຫາ, ແຕ່ຢ່າຢ້ານທີ່ຈະຊຸກຍູ້ໃຫ້ລູກຂອງເຈົ້າໃຊ້ວິທີການສະແດງອອກດ້ວຍຕົນເອງເຫຼົ່ານີ້ໄດ້ທຸກເວລາ. ມັນຍັງເປັນປະໂຫຍດທີ່ຈະອ່ານແລະເລົ່ານິທານກ່ຽວກັບເດັກນ້ອຍຜູ້ທີ່ປະສົບກັບເຫດການບາດເຈັບແລະຮັບມືກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ.

ຄຳ ເຕືອນ

ຖ້າເດັກຍັງປະສົບກັບຄວາມເຈັບປວດເຊັ່ນ: ການທາລຸນ, ພາເດັກນ້ອຍໄປຫາບ່ອນທີ່ປອດໄພທັນທີຈາກແຫຼ່ງຂອງການລ່ວງລະເມີດ.
ຖ້າອາການເຫຼົ່ານີ້ຖືກລະເລີຍ, ຫຼັງຈາກນັ້ນເດັກອາດຈະພັດທະນາບັນຫາທາງຈິດໃຈ.
ຢ່າໃຈຮ້າຍກ່ຽວກັບພຶດຕິກໍາທີ່ບໍ່ດີທີ່ສາມາດເປັນອາການຂອງການບາດເຈັບ. ເດັກບໍ່ສາມາດຄວບຄຸມຕົນເອງໄດ້. ຊອກຫາຕົ້ນເຫດແລະພະຍາຍາມແກ້ໄຂບັນຫາ. ຈົ່ງລະມັດລະວັງເປັນພິເສດແລະມີຍຸດທະວິທີກັບພຶດຕິກໍາທີ່ລວມມີການນອນແລະການຮ້ອງໄຫ້ (ຢ່າໃຈຮ້າຍເມື່ອລູກຂອງເຈົ້າບໍ່ສາມາດນອນຫລັບໄດ້ຫຼືຢຸດຮ້ອງໄຫ້).